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目的探讨Sandwich(三明治)教学法在小儿基础生命支持(BLS)实训教学中的应用价值。方法选取2018年9月-2019年8月该院实施传统教学方法期间的助产班30名学生作为对照组,选取2019年9月-2020年1月该院实施Sandwich教学法期间的50名学生为实验组。比较两组培训前、培训1个月后的理论考试、操作考核成绩及教学满意度。结果培训前两组理论成绩及操作成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);实验组培训后理论成绩、操作成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组教学总