论文部分内容阅读
摘要：目前，随着教学的不断改革与创新，中职院校对于体育教学的重视程度也在不断地提升，怎样才能够将学生的综合素质以及体育教学水平共同提升已经成为了现如今学校教育的重点研究对象。但是，众多中职院校所面临的一个严重问题就是，由于以前传统教学模式的深刻影响，多数的同学对于体育课所存在的意义并不是很明确，很多同学都认为体育课仅仅是用来放松的并不需要学习哪些具体的项目，因此学生们对于跳远的认识也是非常有限的，这对于跳远教学内容的开展是非常不利的，在学生们的眼里很难将这项运动重视起来。本篇文章主要对于中职院校的跳远教学中体验式教学法的运用展开相关的讨论。
关键词：体验式教学法；中职院校；跳远教学；方法分析
中职教学在我国现如今的教学形式中处于较为重要的地位，不仅要培养学生们的综合能力，还要进行德智體美的全方面发展，体育是一项非常轻松愉快的课程，在体育课上学生们可以全身心的投入到运动中，可以尽情地释放压力，更为重要的是能够保证学生们的身体健康，丰富个人的生活，对于每个人的生活都有着非常大的影响效果。对于以往的教学形式来说，老师们在课堂上占据着非常重要的位置，主要起到传授学生们知识的作用，但是随着时代的不断变化，新时代背景下的孩子们的性格也发生了天翻地覆的变化，以往的传统教学模式已经不再适用于今天的课堂，并且这种刻板的教学方式对于体育课的进行是非常不利的，它会很大程度的减少学生们的积极性，进而影响整个课程的教学质量。所以为了改善这一问题，各大学校提倡使用“体验式教学法”进行教学，这一教学法的使用可以有效地提升学生们对于课堂的注意力，大大地提升了学生们对于体育练习的兴趣，在不断地实践与学习中提升其跳远的综
合实力。
一、体验式教学法的概念
体验式教学法的基本内容以学生们的认知为基础，在课堂上建设相应的情景内容，使学生能够全身心的投入其中，在体验的过程中领悟知识，并且学会使用知识。学生经过一定时间的实践以及联系进一步了解并且接纳知识，从其中理解知识所包含的意义，提升学生们的综合能力。体验式教学法在课堂上的使用，能够全面展现人的原则，比以往的教学更加注重人在课堂中的意义，将这一教学方法使用在中职院校的跳远教学中是非常明智的，能够有效的提升学生们自主性，为学生们创设大量的体验机会，对于跳远活动的一系列知识的学习也会变得更加的容易。体验式教学在中职院校的应用过程中，在提升学生综合实力的同时，也是一个不断完善，不断进步的过程，对于学生们来说是一个非常有意义的体验。
二、体验式教学法在中职院校跳远教学中的主要作用
（一）训练目标更加清晰
在进行具体跳远教学时，一定要创建一个完整的教学体系，设定清晰地教学任务，才能够进一步完成教学目标，根据目标进行实践并且不断地探索。体验式教学法的使用，首先就要清晰本节课的主要学习目标，例如将“提升跳远运动中助跑速度”作为本节课的教学目标，老师在帮助学生进行练习期间，同时对学生的练习情况做有效的指导使其更加完善，可以让学生明确的认识到本节课学习内容的主题是什么，这样才能够提升学生们的注意力。
（二）锻炼学生独立思考的能力
体验式教学法的应用离不开学生们的积极配合与参与，让学生们进行独立的实践与练习是这一教学法的主要优点，通过自主实践这一过程领悟跳远运动的技巧，根据老师的充分启发与指导让学生们产生进一步探索知识的欲望，更加有助于学生们进一步提升其自主思考的能力，使大学生在学习跳远这项活动能够收获更多。
（三）为学生提供充足的实践机会
我相信每个人都听说过，时间才是检验真理的唯一标准。所以要想了解体验式教学法的真正意义就要不断地进行实践，进一步对学生们展开更加完善的素质教育，同时激发学生们对于跳远学习的积极性，在实践的过程中逐渐掌握跳远的精髓，有助于学生们进行全面的身心发展。体育项目自古以来就离不开竞技，所以在学生们不断地实践过程中也会逐渐的加强其竞争意识以及团队互相合作的意识，对于学生们以后的生活也有着非常重要的影响效果。在应用体验式教学法的同时一定要切记为学生们创造充足的实践机会，这才是这一教学方法运用的根本意义。
三、体验式教学法在中职院校跳远教学中的应用分析
（一）进行课前游戏，提前做好热身
在课堂教学正式开始之前，进行一些热身游戏是非常有助于学生集中注意力的，可以充分的缓解学生对于课堂的紧张感，同时在进行小游戏时也可以给学生们一个充足的准备，使课堂变得更加的丰富多彩，使接下来的课程能够逐步的进行，这也是体验式教学法在课堂上应用的主要内容。老师可以按照学生们的学习内容以及性格特征的不同，制定相关的游戏，主要的目的是为了学生们能够游刃有余的接受后期较大的运动量，让学生们充分的体验课堂氛围。如果想要学生们活动肌肉，选择移动性的游戏是非常明智的，在跑步的过程中能够唤醒全身的肌肉，使热身效果达到最佳。例如，我曾经了解过这样一则真实的案例，一位老师为了能够使学生们更好的紧跟课堂每一环节，保持体力上的充足，设计了一个简单的游戏，学生们手拉手以顺时针的方向运动，从一到五注意报数，每一位同学都应当明确并记住自己的号码，然后在老师叫到任意一个数字式，带有其数字的学生立即向前跑去，互相追逐，完成一圈后选出第一名，决定下一个需要跑步的数字。每堂课上进行两三轮这样的热身运动就可以充分的带动课堂的气氛，同时还可以激发学生们对于接下来教学内容
的兴趣。
（二）创建体育教学情景，提升学生们体验的积极性
传统的体育课上的跳远教学都是以老师的讲解以及示范拉开帷幕的，学生真正进行体验的机会以及实践都是非常少的，短短的几十分钟老师的言语讲解就会使用掉大部分时间。所以为了能够使体验式教学法的效果发挥的更好，应当根据不同的学习情况创建相应的教学情境，设定跳远模拟场景，可以全面的吸引学生并且提升学生们的积极性。老师在创建情景时一定要考虑到学生们的兴趣爱好以及性格特征，随着社会的发展，现在家庭中几乎都是独生子女，所以这些学生们都充满了自信心，所以老师就可充分的利用学生们的这一特点激发其竞争意识，在课堂上设置良性的比赛情景，让学生体会竞赛的乐趣。例如，在具体的教学实践中，老师可以进行课上的比赛，以今天学习的内容为主要的比赛任务，学生们按照老师的平均分配组成几个不同的小组，每组每次派出一名队员进行比赛，老师作为裁判，选出最为优秀的一名学生，直到比赛完毕将每轮所选出的最为优秀的学生进行比拼，最后再确定今天比赛的最佳获得者，同时胜出人员会获得这节课上的“最佳运动者”的称号，在这一过程中，学生进行比赛的动作必须要规范，如果没有按照标准进行一律淘汰，通过这种方法不仅能够激发学生们的竞争意识还能够增强其团体合作意识。全面的激发学生们的竞争意识，使学生们的注意力集中在体验这一过程中，是体验式教学法的主要核心。学生们的竞争意识一旦被激发，对于学生的好处是非常对的，但是老师们一定要掌握好度，切不可用力过猛使学生产生过强的胜负欲，这对于学生以后的发展是非常不利的。 （三）提倡学生们进行小组学习，提升其合作竞争意识
体验式教学法在中职院校的体育课堂上的应用，主要是为了提升并锻炼学生们的参与积极性以及体验的效果，将小组合作应用到课堂上能够激发其团队意识，对学生们来说也是一个极富挑战性的内容。例如，老师在进行教学期间，可以将班级的学生们按照学习情况以及性格特點等方面的不同进行平均的分配，进行互相的学习与指导，这一内容与我们上述的情景建设有很大的联系，学生们在竞赛结束后，总是会有哪一个小组的表现是不理想的，这时小组学习的意义就得以体现，学生们可以进行共同探讨，找出这次比赛中的不足，哪些地方发挥的不够好，互相指出并鼓励其改正，不断地在探索中进行学习，锻炼学生们的集体荣誉感以及使命感。老师在这一学习环境中主要起到的就是一个良好的引导以及执导的作用，积极地引导学生们学会怎样的自主学习，合作学习，同时还要不断地指出学生们在探索以及实践过程中不标准的地方，这样才能够有助于学生们更好的提升自己，使课堂的教学质量也能够有所提高。这样一来学生们才能够真正的做到在实践以及竞赛中不断的提升自我， 进一步发挥体验式教学法的真正作用。
（四）完善课堂评价模式，使多种评价模式相互联系
课程评价作为跳远教学课堂上的一个主要组成内容，也在不断的进行完善，使传统的终结性评价的方式变得更加完整，将终结性评价与激励、形成性评价融合在一起。在体验式教学法参与到跳远教学的过程中，应当将学生们体验课堂的表现以及参与课堂是否积极等内容作为形成性评价的基本内容，同时将这些表现与期末考试的总成绩相结合，这样一来可以充分的激发学生们课堂的活跃程度，取得一个令人满意的结果。
四、结束语
综上所述，通过对中职院校在跳远教学中应用体验式教学法进行了简要的分析，我们了解到面对现如今的教学现状，体验式教学法会给我们的体育课堂带来较多的益处，同时还能够提升学生们的综合能力锻炼学生们的竞争意识以及合作意识，在互相帮助的条件下以及轻松愉快的氛围下，将跳远这项有利于身心发展的运动学习的更加透彻，是体育课程真正的变成一项能够强身健体的有效工具。
参考文献：
[1]李婷.体验式教学法在散打教学中的运用探讨[J].河北工程大学学报（社会科学版），2017（03）.
[2]黎洪毅.体验式教学法在高职羽毛球教学中的实践与构想[J].科技信息，2009（09）
[3]欧阳红，吴国亮.“体验式”教学法在“散打”教学中的运用研究[J].江西青年职业学院学报，2012（04）.
[4]覃勤.慕课背景下高职《基础会计实务》课程教学改革研究——以重庆财经职业学院为例[J].现代经济信息，2017（04）.
[5]王玢诗.体验式教学法在高级英语人文知识教育中的应用研究[J].宿州教育学院学报，2017（02）.
（作者单位：中山市技师学院）
关键词：体验式教学法；中职院校；跳远教学；方法分析
中职教学在我国现如今的教学形式中处于较为重要的地位，不仅要培养学生们的综合能力，还要进行德智體美的全方面发展，体育是一项非常轻松愉快的课程，在体育课上学生们可以全身心的投入到运动中，可以尽情地释放压力，更为重要的是能够保证学生们的身体健康，丰富个人的生活，对于每个人的生活都有着非常大的影响效果。对于以往的教学形式来说，老师们在课堂上占据着非常重要的位置，主要起到传授学生们知识的作用，但是随着时代的不断变化，新时代背景下的孩子们的性格也发生了天翻地覆的变化，以往的传统教学模式已经不再适用于今天的课堂，并且这种刻板的教学方式对于体育课的进行是非常不利的，它会很大程度的减少学生们的积极性，进而影响整个课程的教学质量。所以为了改善这一问题，各大学校提倡使用“体验式教学法”进行教学，这一教学法的使用可以有效地提升学生们对于课堂的注意力，大大地提升了学生们对于体育练习的兴趣，在不断地实践与学习中提升其跳远的综
合实力。
一、体验式教学法的概念
体验式教学法的基本内容以学生们的认知为基础，在课堂上建设相应的情景内容，使学生能够全身心的投入其中，在体验的过程中领悟知识，并且学会使用知识。学生经过一定时间的实践以及联系进一步了解并且接纳知识，从其中理解知识所包含的意义，提升学生们的综合能力。体验式教学法在课堂上的使用，能够全面展现人的原则，比以往的教学更加注重人在课堂中的意义，将这一教学方法使用在中职院校的跳远教学中是非常明智的，能够有效的提升学生们自主性，为学生们创设大量的体验机会，对于跳远活动的一系列知识的学习也会变得更加的容易。体验式教学在中职院校的应用过程中，在提升学生综合实力的同时，也是一个不断完善，不断进步的过程，对于学生们来说是一个非常有意义的体验。
二、体验式教学法在中职院校跳远教学中的主要作用
（一）训练目标更加清晰
在进行具体跳远教学时，一定要创建一个完整的教学体系，设定清晰地教学任务，才能够进一步完成教学目标，根据目标进行实践并且不断地探索。体验式教学法的使用，首先就要清晰本节课的主要学习目标，例如将“提升跳远运动中助跑速度”作为本节课的教学目标，老师在帮助学生进行练习期间，同时对学生的练习情况做有效的指导使其更加完善，可以让学生明确的认识到本节课学习内容的主题是什么，这样才能够提升学生们的注意力。
（二）锻炼学生独立思考的能力
体验式教学法的应用离不开学生们的积极配合与参与，让学生们进行独立的实践与练习是这一教学法的主要优点，通过自主实践这一过程领悟跳远运动的技巧，根据老师的充分启发与指导让学生们产生进一步探索知识的欲望，更加有助于学生们进一步提升其自主思考的能力，使大学生在学习跳远这项活动能够收获更多。
（三）为学生提供充足的实践机会
我相信每个人都听说过，时间才是检验真理的唯一标准。所以要想了解体验式教学法的真正意义就要不断地进行实践，进一步对学生们展开更加完善的素质教育，同时激发学生们对于跳远学习的积极性，在实践的过程中逐渐掌握跳远的精髓，有助于学生们进行全面的身心发展。体育项目自古以来就离不开竞技，所以在学生们不断地实践过程中也会逐渐的加强其竞争意识以及团队互相合作的意识，对于学生们以后的生活也有着非常重要的影响效果。在应用体验式教学法的同时一定要切记为学生们创造充足的实践机会，这才是这一教学方法运用的根本意义。
三、体验式教学法在中职院校跳远教学中的应用分析
（一）进行课前游戏，提前做好热身
在课堂教学正式开始之前，进行一些热身游戏是非常有助于学生集中注意力的，可以充分的缓解学生对于课堂的紧张感，同时在进行小游戏时也可以给学生们一个充足的准备，使课堂变得更加的丰富多彩，使接下来的课程能够逐步的进行，这也是体验式教学法在课堂上应用的主要内容。老师可以按照学生们的学习内容以及性格特征的不同，制定相关的游戏，主要的目的是为了学生们能够游刃有余的接受后期较大的运动量，让学生们充分的体验课堂氛围。如果想要学生们活动肌肉，选择移动性的游戏是非常明智的，在跑步的过程中能够唤醒全身的肌肉，使热身效果达到最佳。例如，我曾经了解过这样一则真实的案例，一位老师为了能够使学生们更好的紧跟课堂每一环节，保持体力上的充足，设计了一个简单的游戏，学生们手拉手以顺时针的方向运动，从一到五注意报数，每一位同学都应当明确并记住自己的号码，然后在老师叫到任意一个数字式，带有其数字的学生立即向前跑去，互相追逐，完成一圈后选出第一名，决定下一个需要跑步的数字。每堂课上进行两三轮这样的热身运动就可以充分的带动课堂的气氛，同时还可以激发学生们对于接下来教学内容
的兴趣。
（二）创建体育教学情景，提升学生们体验的积极性
传统的体育课上的跳远教学都是以老师的讲解以及示范拉开帷幕的，学生真正进行体验的机会以及实践都是非常少的，短短的几十分钟老师的言语讲解就会使用掉大部分时间。所以为了能够使体验式教学法的效果发挥的更好，应当根据不同的学习情况创建相应的教学情境，设定跳远模拟场景，可以全面的吸引学生并且提升学生们的积极性。老师在创建情景时一定要考虑到学生们的兴趣爱好以及性格特征，随着社会的发展，现在家庭中几乎都是独生子女，所以这些学生们都充满了自信心，所以老师就可充分的利用学生们的这一特点激发其竞争意识，在课堂上设置良性的比赛情景，让学生体会竞赛的乐趣。例如，在具体的教学实践中，老师可以进行课上的比赛，以今天学习的内容为主要的比赛任务，学生们按照老师的平均分配组成几个不同的小组，每组每次派出一名队员进行比赛，老师作为裁判，选出最为优秀的一名学生，直到比赛完毕将每轮所选出的最为优秀的学生进行比拼，最后再确定今天比赛的最佳获得者，同时胜出人员会获得这节课上的“最佳运动者”的称号，在这一过程中，学生进行比赛的动作必须要规范，如果没有按照标准进行一律淘汰，通过这种方法不仅能够激发学生们的竞争意识还能够增强其团体合作意识。全面的激发学生们的竞争意识，使学生们的注意力集中在体验这一过程中，是体验式教学法的主要核心。学生们的竞争意识一旦被激发，对于学生的好处是非常对的，但是老师们一定要掌握好度，切不可用力过猛使学生产生过强的胜负欲，这对于学生以后的发展是非常不利的。 （三）提倡学生们进行小组学习，提升其合作竞争意识
体验式教学法在中职院校的体育课堂上的应用，主要是为了提升并锻炼学生们的参与积极性以及体验的效果，将小组合作应用到课堂上能够激发其团队意识，对学生们来说也是一个极富挑战性的内容。例如，老师在进行教学期间，可以将班级的学生们按照学习情况以及性格特點等方面的不同进行平均的分配，进行互相的学习与指导，这一内容与我们上述的情景建设有很大的联系，学生们在竞赛结束后，总是会有哪一个小组的表现是不理想的，这时小组学习的意义就得以体现，学生们可以进行共同探讨，找出这次比赛中的不足，哪些地方发挥的不够好，互相指出并鼓励其改正，不断地在探索中进行学习，锻炼学生们的集体荣誉感以及使命感。老师在这一学习环境中主要起到的就是一个良好的引导以及执导的作用，积极地引导学生们学会怎样的自主学习，合作学习，同时还要不断地指出学生们在探索以及实践过程中不标准的地方，这样才能够有助于学生们更好的提升自己，使课堂的教学质量也能够有所提高。这样一来学生们才能够真正的做到在实践以及竞赛中不断的提升自我， 进一步发挥体验式教学法的真正作用。
（四）完善课堂评价模式，使多种评价模式相互联系
课程评价作为跳远教学课堂上的一个主要组成内容，也在不断的进行完善，使传统的终结性评价的方式变得更加完整，将终结性评价与激励、形成性评价融合在一起。在体验式教学法参与到跳远教学的过程中，应当将学生们体验课堂的表现以及参与课堂是否积极等内容作为形成性评价的基本内容，同时将这些表现与期末考试的总成绩相结合，这样一来可以充分的激发学生们课堂的活跃程度，取得一个令人满意的结果。
四、结束语
综上所述，通过对中职院校在跳远教学中应用体验式教学法进行了简要的分析，我们了解到面对现如今的教学现状，体验式教学法会给我们的体育课堂带来较多的益处，同时还能够提升学生们的综合能力锻炼学生们的竞争意识以及合作意识，在互相帮助的条件下以及轻松愉快的氛围下，将跳远这项有利于身心发展的运动学习的更加透彻，是体育课程真正的变成一项能够强身健体的有效工具。
参考文献：
[1]李婷.体验式教学法在散打教学中的运用探讨[J].河北工程大学学报（社会科学版），2017（03）.
[2]黎洪毅.体验式教学法在高职羽毛球教学中的实践与构想[J].科技信息，2009（09）
[3]欧阳红，吴国亮.“体验式”教学法在“散打”教学中的运用研究[J].江西青年职业学院学报，2012（04）.
[4]覃勤.慕课背景下高职《基础会计实务》课程教学改革研究——以重庆财经职业学院为例[J].现代经济信息，2017（04）.
[5]王玢诗.体验式教学法在高级英语人文知识教育中的应用研究[J].宿州教育学院学报，2017（02）.
（作者单位：中山市技师学院）