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目的探讨将评判性思维融入《护理学基础》的教学效果。方法选择我校成人教育学院护理专业各年级共113名学生名作为研究对象,分别对学生接受评判性思维能力培养的前后进行对比分析,考察培养护生的评判性思维对于护理学基础教学效果的影响。结果接受过评判性思维能力培养的学生考核成绩总分高于未接受评判性思维能力培养的学生（P〈0.05）。结论将评判性思维融入《护理学基础》继续教育教学中,有利于提高教学质量。