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【摘要】小学体育教学具有十分重要的作用。体育教学是否具有有效性，关系到学生体质是否健康，体育节能是否得到培养，关系到学生是否能够以饱满的状态头入到学习生活中，关系到学生是否能够得到全面的发展，关系到其他科的教育教学效果。因此，提高中学地理教育的有效性势在必行。提升地理教育教学的有效性，是当前小学一线体育教师关注和研究的重点问题。笔者结合自身的教学实际经验，探讨影响小学体育教学有效性的因素，探讨如何提高体育教育教学的有效性，在增强学生体质的同时，为其他学科的发展奠定基础。
【关键词】小学体育；教育教学；有效性；策略
体育教学的主要目标是通过对学生的科学的、有效的指导与引导，引导学生进行体育训练，不断提高学生对体育知识的兴趣，提高学生学习的积极性，使学生的体育素养、体育素质都得到有效提升，使得学生的获得综合的、全面的发展。在新课程改革逐渐发展的今天，学生学习中不仅仅要掌握科学文化知识，还能够引导学生锻炼身体，能够有足够的时间与精力去学习知识。体育教学的有效性有利于增强学生的身体素质，促进学生的德智体美劳全面的发展。在当前的教学中，许多的教师与学生对体育教学的关注度不够，没有给与噶偶的重视，。1作为基础教育的重要组成部分，小学体育教育应该受到高度的重视，并且提高小学体育有效性势在必行。
一、影响小学体育教学有效性的关键因素
1.重视文化教育，轻视体育教学。传统的教育教学观念和分数至上的教学理念，使得学生对体育教学产生了错误思维理解。教师与学生都轻视体育教学，究其原因，主要体现在以下几个方面：一是社会与家庭中错误思维教育思想，他们认为体育教学是一种玩耍的活动，对于开发学生的智力，锻炼学生的身体根本没有太大的作用。二是学生自身的原因，许多学生认为体育锻炼完全是浪费时间，还不如用这些时间学习科学文化知识。
2.学生缺乏吃苦耐劳的精神。体育教学必然开展一些体育活动，跑跑跳跳、投掷、跳绳等活动，这些体育活动需要学生掌握一些体育技巧，需要负荷的体育量非常大，需要学生具有坚强的一直、具有强大的心理，需要学生具有强大的生理素质，能够克服重重困难。但是许多的学生缺乏坚强的一直品质，心理较弱，不能够克服重重地困难，一些学生对体育课的兴趣 不高，怕苦怕累，站在一边看其他人进行锻炼，自己从不参与，这是影响体育教学有效性的重要因素。
3.自身素质。在当前的小学生中，许多都是独生子女，家庭环境比较好，从小就生活在优渥的环境中，没有养成锻炼身体的好习惯，并且独立自主的能力较差，学生的身体素质比较差。学生在学习体育的过程中，心理负担比较重。并且许多的独生子女性格比较孤僻，不善与其他人交流，不喜欢与其他人一起锻炼，这也是影响体育教学的重要因素之一。
二、提升体育教学有效的主要策略
1.教师进行科学的教学，提高学生在学习中的自律性。在小学体育教学中，要坚持科学教学。所谓的科学教学，就是在教育教学中，按照小学体育教学的大纲要求，遵循体育教学的规律，在完成教学任务的基础上，保证教育教学取得实效性。科学教学就是体育教学要正常的运行，不能够想上就上，想不上就不上，不能够被其他所谓的主科给占用，每一周、每一学期体育课都要正常的运行，将体育知识有效的传授给学生，让学生们弄懂。在保证体育教学科学性的基础上，要加强教师与学生的自律性，使得学生真正做到自强、自律，具体来说，需要做到以下几点：首先，就要树立课堂教学的纪律，每一节体育课，教师与学生都要正常出席，遵守教学实践，遵循教学纪律。其次，要树立课堂教学的规矩，教师与学生要认真的对待教学任务，认真的进行课堂学习与练习，保证每一节课，学生都教有所教，学生要学有所学。最后，在教学中，要树立“发展体育运动、增强人民体质”的宗旨贯穿于教育教学的始终，将强身健体、提高学生的体育素养放到一定的高度上，从意识上提高学生学习的积极性，提高小学体育教育教学的有效性。
三、坚持先进性的教学，促进体育教学器材不断完备。
从当前的体育教学的现状来看，小学体育教学中缺乏体育设施与体育装备。一些学校只是具备基本的正常的球类的场地与器材，还需要一些更高级的体育器材，例如助跳版、高低杠等等。为了完善体育教育教学设备，需要从以下几点来进行：首先，要取得相关的教育部门的支持。相关的领导要正确到相关的教育教学部门的支持，争取到相关的资金投入，赢得更多的设备与资金。其次，要取得相关体育及部门的支持。体育部门掌握着相关的体育设备，可以为学校提供更多的自己支持，在体育设备上得到更多的保障。最后，要取得学校各个方面的支持。这里所说的方方面面包括学生方面、学校方敏、教师方面、领导方面的支持，这是支持小学体育教学有效性发展的重要因素。
四、增强学生的责任感
在小学体育教学中，为了提高教育教学的有效性，必须增强教师与学生的责任感。学生的责任感，就是学习体育教学的认真程度、责任程度。教师的责任感，就是小学体育教师要认真的对待每一节课，每一个教学任务，认真的对待每一个小学生，让 每个学生从体育课中多能够受益。这种责任感，是教师的职业道德，是教师由内而外的责任意识，对教师职业的爱戴，对学生的热爱，对体育的责任态度。
五、重视体育教学，提高体育教学的地位。
在整体的教育教学活动中，要将体育教学放在重点的为重上，让体育教学真正的得到重视，让小学体育教学的地位得到全面的提升。教师首先要做好榜样与垂范作用。教师重视体育教学，学生也会随之重视体育教学。每一个体育教师都要坚守住自己的岗位，不能够将自己的课程随便的赠送给其他教师，要懂得尊重自己，尊重自己的课程，不要将体育课与自由活动时间等同起来，这是对自己教学的不重视，这些都会影响体育教学的有效性。
总而言之，体育教学具有十分重要的作用，需要给与高度的重视。小学体育教师要从体育教学的实际情况出发，坚持科学教学、先进教学、重视教学，增强教师与学生的责任意识，提高体育教学的有效性。
参考文献：
[1]邱云华.浅析当前小学体育的有效性教学[J].体育世界（学术版），2011（5）：76-78.
[2]袁敏.提高小学体育教学实效性的几点探索[J].中国科教创新导刊，2011（24）：123-124.
[3]张杰.提升小学体育教学有效性的分析与建议[J].学校体育学，2013，09.
【关键词】小学体育；教育教学；有效性；策略
体育教学的主要目标是通过对学生的科学的、有效的指导与引导，引导学生进行体育训练，不断提高学生对体育知识的兴趣，提高学生学习的积极性，使学生的体育素养、体育素质都得到有效提升，使得学生的获得综合的、全面的发展。在新课程改革逐渐发展的今天，学生学习中不仅仅要掌握科学文化知识，还能够引导学生锻炼身体，能够有足够的时间与精力去学习知识。体育教学的有效性有利于增强学生的身体素质，促进学生的德智体美劳全面的发展。在当前的教学中，许多的教师与学生对体育教学的关注度不够，没有给与噶偶的重视，。1作为基础教育的重要组成部分，小学体育教育应该受到高度的重视，并且提高小学体育有效性势在必行。
一、影响小学体育教学有效性的关键因素
1.重视文化教育，轻视体育教学。传统的教育教学观念和分数至上的教学理念，使得学生对体育教学产生了错误思维理解。教师与学生都轻视体育教学，究其原因，主要体现在以下几个方面：一是社会与家庭中错误思维教育思想，他们认为体育教学是一种玩耍的活动，对于开发学生的智力，锻炼学生的身体根本没有太大的作用。二是学生自身的原因，许多学生认为体育锻炼完全是浪费时间，还不如用这些时间学习科学文化知识。
2.学生缺乏吃苦耐劳的精神。体育教学必然开展一些体育活动，跑跑跳跳、投掷、跳绳等活动，这些体育活动需要学生掌握一些体育技巧，需要负荷的体育量非常大，需要学生具有坚强的一直、具有强大的心理，需要学生具有强大的生理素质，能够克服重重困难。但是许多的学生缺乏坚强的一直品质，心理较弱，不能够克服重重地困难，一些学生对体育课的兴趣 不高，怕苦怕累，站在一边看其他人进行锻炼，自己从不参与，这是影响体育教学有效性的重要因素。
3.自身素质。在当前的小学生中，许多都是独生子女，家庭环境比较好，从小就生活在优渥的环境中，没有养成锻炼身体的好习惯，并且独立自主的能力较差，学生的身体素质比较差。学生在学习体育的过程中，心理负担比较重。并且许多的独生子女性格比较孤僻，不善与其他人交流，不喜欢与其他人一起锻炼，这也是影响体育教学的重要因素之一。
二、提升体育教学有效的主要策略
1.教师进行科学的教学，提高学生在学习中的自律性。在小学体育教学中，要坚持科学教学。所谓的科学教学，就是在教育教学中，按照小学体育教学的大纲要求，遵循体育教学的规律，在完成教学任务的基础上，保证教育教学取得实效性。科学教学就是体育教学要正常的运行，不能够想上就上，想不上就不上，不能够被其他所谓的主科给占用，每一周、每一学期体育课都要正常的运行，将体育知识有效的传授给学生，让学生们弄懂。在保证体育教学科学性的基础上，要加强教师与学生的自律性，使得学生真正做到自强、自律，具体来说，需要做到以下几点：首先，就要树立课堂教学的纪律，每一节体育课，教师与学生都要正常出席，遵守教学实践，遵循教学纪律。其次，要树立课堂教学的规矩，教师与学生要认真的对待教学任务，认真的进行课堂学习与练习，保证每一节课，学生都教有所教，学生要学有所学。最后，在教学中，要树立“发展体育运动、增强人民体质”的宗旨贯穿于教育教学的始终，将强身健体、提高学生的体育素养放到一定的高度上，从意识上提高学生学习的积极性，提高小学体育教育教学的有效性。
三、坚持先进性的教学，促进体育教学器材不断完备。
从当前的体育教学的现状来看，小学体育教学中缺乏体育设施与体育装备。一些学校只是具备基本的正常的球类的场地与器材，还需要一些更高级的体育器材，例如助跳版、高低杠等等。为了完善体育教育教学设备，需要从以下几点来进行：首先，要取得相关的教育部门的支持。相关的领导要正确到相关的教育教学部门的支持，争取到相关的资金投入，赢得更多的设备与资金。其次，要取得相关体育及部门的支持。体育部门掌握着相关的体育设备，可以为学校提供更多的自己支持，在体育设备上得到更多的保障。最后，要取得学校各个方面的支持。这里所说的方方面面包括学生方面、学校方敏、教师方面、领导方面的支持，这是支持小学体育教学有效性发展的重要因素。
四、增强学生的责任感
在小学体育教学中，为了提高教育教学的有效性，必须增强教师与学生的责任感。学生的责任感，就是学习体育教学的认真程度、责任程度。教师的责任感，就是小学体育教师要认真的对待每一节课，每一个教学任务，认真的对待每一个小学生，让 每个学生从体育课中多能够受益。这种责任感，是教师的职业道德，是教师由内而外的责任意识，对教师职业的爱戴，对学生的热爱，对体育的责任态度。
五、重视体育教学，提高体育教学的地位。
在整体的教育教学活动中，要将体育教学放在重点的为重上，让体育教学真正的得到重视，让小学体育教学的地位得到全面的提升。教师首先要做好榜样与垂范作用。教师重视体育教学，学生也会随之重视体育教学。每一个体育教师都要坚守住自己的岗位，不能够将自己的课程随便的赠送给其他教师，要懂得尊重自己，尊重自己的课程，不要将体育课与自由活动时间等同起来，这是对自己教学的不重视，这些都会影响体育教学的有效性。
总而言之，体育教学具有十分重要的作用，需要给与高度的重视。小学体育教师要从体育教学的实际情况出发，坚持科学教学、先进教学、重视教学，增强教师与学生的责任意识，提高体育教学的有效性。
参考文献：
[1]邱云华.浅析当前小学体育的有效性教学[J].体育世界（学术版），2011（5）：76-78.
[2]袁敏.提高小学体育教学实效性的几点探索[J].中国科教创新导刊，2011（24）：123-124.
[3]张杰.提升小学体育教学有效性的分析与建议[J].学校体育学，2013，09.