【摘 要】
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学习新课标,就是要给自己的"话语体系"升级。关于课程目标,2003年版课标框架式的"三维目标"未免空洞,与清单式目标难以对接;而2017年版课标由"学科核心素养"演绎出的清单式目
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学习新课标,就是要给自己的"话语体系"升级。关于课程目标,2003年版课标框架式的"三维目标"未免空洞,与清单式目标难以对接;而2017年版课标由"学科核心素养"演绎出的清单式目标,逻辑合理,层次清晰。关于语文教材,2003年版课标设计的"主题单元",其"非任务化"导致语文性缺失;而2017年版课标倡导的"学习任务群",使"人文化倾向"得到根本扭转。
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