【摘 要】
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中华耳鼻咽喉头颈外科杂志编委会鼻科组和中华医学会耳鼻咽喉头颈外科学分会鼻科学组拟定于2010年9月下旬在成都市召开“2010年全国鼻部感染与变态反应专题学术会议”。本次会议的主题是非变应性鼻炎及难治性慢性鼻-鼻窦炎。征文内容包括：①变应性鼻炎与非变应性鼻炎基础与临床研究；②难治性慢性鼻-鼻窦炎相关问题探讨；③慢性鼻-鼻窦炎的感染与炎症；④慢性鼻-鼻窦炎的抗炎治疗；⑤慢性鼻-鼻窦炎的外科干预及围手术
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中华耳鼻咽喉头颈外科杂志编委会鼻科组和中华医学会耳鼻咽喉头颈外科学分会鼻科学组拟定于2010年9月下旬在成都市召开“2010年全国鼻部感染与变态反应专题学术会议”。本次会议的主题是非变应性鼻炎及难治性慢性鼻-鼻窦炎。征文内容包括：①变应性鼻炎与非变应性鼻炎基础与临床研究；②难治性慢性鼻-鼻窦炎相关问题探讨；③慢性鼻-鼻窦炎的感染与炎症；④慢性鼻-鼻窦炎的抗炎治疗；⑤慢性鼻-鼻窦炎的外科干预及围手术期处理；⑥慢性鼻一鼻窦炎的基础与临床研究；
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[摘要]：依据高校图书馆数字化发展的趋势，结合我区高校图书馆的实际，从图书馆发展阶段的科学定位及其对我区高校图书馆发展的意义；数字化文献资源建设需要解决的观念问题及其对我区高校图书馆科学发展的重大影响；推动我区高校图书馆事业由图书馆的数字化向数字化图书馆转变。 [关键词]：高校图书馆 数字化 建设 目前，图书馆作为高校一项重要的办学指标，其建设水平直接影响到高校的办学水平，如何建设全方位发
2010年6月19日中华耳鼻咽喉头颈外科杂志编辑部在广州召开了耳科组定稿会。本次定稿会由中山大学附属第二医院耳鼻咽喉头颈外科承办，郑亿庆、张志钢教授为此次定稿会做了大量的准备工作。耳科核心组专家及来自广东周边省份的耳科专业编委和通讯编委等共计22人参加了会议（图1）。
1964年日本学者Ikematsu报道，采用手术方法治疗打鼾，其缩小悬雍垂、软腭上提、腭舌弓和腭咽弓缝合扩大咽腔等手术原则和步骤，至今仍在沿用。1981年Fujita等发表改良的lkematsu术式，命名为悬雍垂腭咽成形术（UPPP）后，UPPP成为阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征（OSAHS）和打鼾外科治疗应用最广泛的手术。
由于耳蜗毛细胞、听神经、听觉通路或各级听中枢神经元受损害，致声音的感受与神经冲动传递障碍者，称感音性聋或神经性聋。其中毛细胞病变引起者称感音性聋（耳蜗性聋或终器性聋），病变位于听神经及听觉通路者称神经性聋（蜗后性聋），病变发生于听觉中枢核团或大脑皮层听中枢者称中枢性聋。感音性及神经性聋在纯音听力图上均表现为气导及骨导听力同时下降，
鼻腔鼻窦恶性肿瘤不很常见，发生率占全身恶性肿瘤的0.2%-0.8%，占头颈肿瘤的3%-6%。发病年龄多在60～70岁之间，有明显的男性多发趋势，男女比例大约为2：1至4：1。多数肿瘤为上皮来源，病理类型多样。鼻一鼻窦癌的病理类型主要包括鳞状细胞癌（鳞癌）、腺癌、腺样囊性癌以及未分化癌，其中最常见的类型是鳞癌，鳞癌、未分化癌和腺癌相加约占总发生率的57%-68%。
少数声带深层甚至声门旁间隙内病变，应用显微喉镜手术或黏膜损伤过多，或不易暴露；而传统的喉外科手术，包括喉裂开术、喉部分切除术，以及经舌甲膜或咽侧（梨状窝）径路等，从手术的创伤度和术后嗓音功能的保护来看，亦有其局限性。我们将内移性喉成形术和甲状软骨侧切术结合，采用甲状软骨窗径路暴露声门旁间隙的新术式，治疗该类喉深部病变，取得一定的效果，报道如下。
2010年3月27日，由中华耳鼻咽喉头颈外科杂志编委会和中华医学会耳鼻咽喉头颈外科学分会听力学组主办、首都医科大学附属北京同仁医院暨北京市耳鼻咽喉科研究所承办的2010年中文言语测听研讨会在北京同仁医院西区四楼报告厅举行。来自北京、香港及台湾的专家齐聚一堂，从测听材料开发中汉语词表的选取，到在助听器和人工耳蜗植入者效果评估中的应用等一系列问题展开了热烈讨论，专家们展示了各自的最新研究成果，相互交流
患者男，46岁，因右耳搏动性耳鸣5个月于2009年9月11日入院。患者发病以来无自觉听力下降、头痛、眩晕。无头部外伤或手术史。查体见双耳鼓膜完整，标志清楚，光泽度佳。双耳纯音测听示听力正常（图1），声导抗示鼓室A型曲线，镫骨肌反射引出。颞骨CT扫描示右侧乳突后方乙状窦扩大，并向前外侧膨出至乳突骨皮质表面（图2）。增强后扩大的乙状窦内容物与颈静脉呈等密度强化。
目的 探讨内镜下对腺样体肥大的分型与临床症状的关系.方法 对306例因为打鼾憋气（163例）、鼻塞流涕（80例）、分泌性中耳炎（63例）患儿术前施行了鼻咽侧位X线片、内镜检查及耳部的检查,所有患者均行腺样体切除,其中合并分泌性中耳炎的患儿同时行鼓室置管或鼓膜造孔,术后经过6个月～4年随访.结果 根据内镜的检查结果,将腺样体肥大分为3种类型.1型为整体肥大型,腺样体整体向前突出堵塞鼻中隔后缘、后鼻孔
一、引言 合作学习是指学习者共同解决课题的一种学习形式。合作学习立足于社会构建主义观点，认为知识不是在个人头脑中凭空创造出来的，是在社会、文化背景下和他人进行交互作用的过程中形成的。 近年来，在日语教学中开展起来各种合作学习活动引起了广泛地研究和讨论。然而，合作学习的概念进入我国的时间还不长，许多教师还并不了解合作学习的优势和问题点。以下，本文通过概观在日语教学中合作学习活动的实践研究来明