论文部分内容阅读
[摘 要]激发学生学习、培养学生学习兴趣是我们体育教师一直思考的问题，也是阻碍着体育与健康课教学质量的一个主要的因素。本文通过大量的文献资料、访问调查，结合教学实践谈谈几点粗浅的看法，共同参考学习。
[关键词]课改 探讨 兴趣 乐学
一、更新观念，加深学生对课改新理念的领悟
随着新课改的不断深入，学生对新课改理念也有不同程度上的认识。教师应该耐心、正确地引导学生，加深对课改理念的领悟。
课改以来，许多学校、学生没有真正体会到“健康快乐体育”的指导思想，我们要把这种历年实际到实际中去，能够充分地提高学生对课改后的历年认识，真正体会体育与健康课的重要。
二、努力探究，激发和培养学生乐学欲望
体育与健康课灌输的快乐体育，学生就是在体育与健康课上“玩”。但要在“玩”中有学，要在快乐中学习、轻松中学习。学生发出内心的笑声，这才体现出新课改后的快乐体育。那我们如何激发和培养学生的乐学欲望呢？
1. 激发学生树立学习信心。健康、强壮的体魄是要通过锻炼而获取的。我们可以通过讲述一些身体不健康的故事来说明影响学习、工作、生活等方面的问题，教育学生坚定学习信心，积极参加体育锻炼，促进身心健康发展。
2. 教师要多给“爱”。教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称为池塘，不有爱就不有教育。”有些学生由于思想与学习有种种障碍，往往与教师有很大的隔膜，甚至会排斥教师，不想学。这时候，我们教师要多给予学生关心与爱心，呵护他们，彼此互相尊重，要耐心地教育指导；要有奉献精神，培养良好的师生情感关系，促进学生学习兴趣持续发展。
3. 创设情境学习。教师可以根据学生学习的内容，创建情境学习，使学生对情境学习有所认识。在这种特殊的环境下，教师可以利用语言、表情、插图、音乐等来激发学生学习的兴趣，达到学习的效果。
4. 采用选项学习。结合自己的兴趣和需求来选择自己喜爱的运动项目进行学练。根据各地方的传统体育活动，例如：海南省文昌市、琼山市是排球运动；万宁市是足球运动；东方、儋洲市篮球运动；还有海南黎族体育舞蹈等。根据个地方的运动特色，不断发展兴趣爱好，做好选项学习，提高运动水平。
5. 采用趣味性游戏、竞赛、观看体育录像等。主动激发学生学习热潮是提高学生学习效果。我们可以采用一些趣味性强、组织简单、能够吸取学生学习的游戏、竞赛、观看有关体育录像等，激发和培养学生学习的兴趣。教育学生终身体育知识，以乐学贯穿终身体育，养成终身体育习惯。
6. 合理的评价。课改后已经打破了传统的教师评价方法。教师可以通过学生自评、互评，教师总评的方法相结合，给学生合理的评价。这样既能让学生发现自己的不足，又能增进学习效率，激发学习的信心，避免错误评价而挫伤学生学习的积极性。合理的评价赞许，能使学生体会到学习的快乐，有效提高体育教学质量和促进学生良好性体育情感的发展。
三、刻苦钻研，全面提高教师教学水平
教师直接影响到学生学习的兴趣。教师动作的准确性、美观性及言行等，能够充分地表现出来，得到学生的认可，无形中学生就会对教师赞赏，就会产生一种学习的欲望。因此，教师的教学水平关系到学生学习的兴趣。那就要求教师积极参加继续教育培训，积极观摩优质课、教学录像，积极参加教学评比，勤思考、勤总结，以此来提高教育教学水平。
四、和谐关系，促进师生身心健康发展
我们可以通过教学过程、体育活动等来促进师生、生生之间的情感交流，使之相互理解和尊重。师生之间要及时沟通、交流，学习、训练。在生活方面，教师还要多了解学生，善于交流，把学生的思想动态摸透，把握好时机，开展形式多样的教育与指导工作，例如谈话、聊天等，把学生引导到身心健康上来。体育活动和比赛最容易提高人际交往能力。教师要使学生学会共同分享体育活动中的快乐，相互理解，学会宽容，教育学生人际交往，促进身心健康，提高社会适应能力。
参考文献
[1]叶松.中学体育情境教学的特点与常用方法[J].中国学校体育，2007(2)：69-70.
[2]牟先涛.如何创设有价值的体育教学情境[J].中国学校体育，2007(2)：70.
[3]高始玲，刘叔云.要注重克服体育学习评价中的片面性[J].中国学校体育，2007(3)：31-32.
[4]曹叔忠，戴柳英.注重身体健康，增强学生体质[J].体育教学，2007(2)：36.
[关键词]课改 探讨 兴趣 乐学
一、更新观念，加深学生对课改新理念的领悟
随着新课改的不断深入，学生对新课改理念也有不同程度上的认识。教师应该耐心、正确地引导学生，加深对课改理念的领悟。
课改以来，许多学校、学生没有真正体会到“健康快乐体育”的指导思想，我们要把这种历年实际到实际中去，能够充分地提高学生对课改后的历年认识，真正体会体育与健康课的重要。
二、努力探究，激发和培养学生乐学欲望
体育与健康课灌输的快乐体育，学生就是在体育与健康课上“玩”。但要在“玩”中有学，要在快乐中学习、轻松中学习。学生发出内心的笑声，这才体现出新课改后的快乐体育。那我们如何激发和培养学生的乐学欲望呢？
1. 激发学生树立学习信心。健康、强壮的体魄是要通过锻炼而获取的。我们可以通过讲述一些身体不健康的故事来说明影响学习、工作、生活等方面的问题，教育学生坚定学习信心，积极参加体育锻炼，促进身心健康发展。
2. 教师要多给“爱”。教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称为池塘，不有爱就不有教育。”有些学生由于思想与学习有种种障碍，往往与教师有很大的隔膜，甚至会排斥教师，不想学。这时候，我们教师要多给予学生关心与爱心，呵护他们，彼此互相尊重，要耐心地教育指导；要有奉献精神，培养良好的师生情感关系，促进学生学习兴趣持续发展。
3. 创设情境学习。教师可以根据学生学习的内容，创建情境学习，使学生对情境学习有所认识。在这种特殊的环境下，教师可以利用语言、表情、插图、音乐等来激发学生学习的兴趣，达到学习的效果。
4. 采用选项学习。结合自己的兴趣和需求来选择自己喜爱的运动项目进行学练。根据各地方的传统体育活动，例如：海南省文昌市、琼山市是排球运动；万宁市是足球运动；东方、儋洲市篮球运动；还有海南黎族体育舞蹈等。根据个地方的运动特色，不断发展兴趣爱好，做好选项学习，提高运动水平。
5. 采用趣味性游戏、竞赛、观看体育录像等。主动激发学生学习热潮是提高学生学习效果。我们可以采用一些趣味性强、组织简单、能够吸取学生学习的游戏、竞赛、观看有关体育录像等，激发和培养学生学习的兴趣。教育学生终身体育知识，以乐学贯穿终身体育，养成终身体育习惯。
6. 合理的评价。课改后已经打破了传统的教师评价方法。教师可以通过学生自评、互评，教师总评的方法相结合，给学生合理的评价。这样既能让学生发现自己的不足，又能增进学习效率，激发学习的信心，避免错误评价而挫伤学生学习的积极性。合理的评价赞许，能使学生体会到学习的快乐，有效提高体育教学质量和促进学生良好性体育情感的发展。
三、刻苦钻研，全面提高教师教学水平
教师直接影响到学生学习的兴趣。教师动作的准确性、美观性及言行等，能够充分地表现出来，得到学生的认可，无形中学生就会对教师赞赏，就会产生一种学习的欲望。因此，教师的教学水平关系到学生学习的兴趣。那就要求教师积极参加继续教育培训，积极观摩优质课、教学录像，积极参加教学评比，勤思考、勤总结，以此来提高教育教学水平。
四、和谐关系，促进师生身心健康发展
我们可以通过教学过程、体育活动等来促进师生、生生之间的情感交流，使之相互理解和尊重。师生之间要及时沟通、交流，学习、训练。在生活方面，教师还要多了解学生，善于交流，把学生的思想动态摸透，把握好时机，开展形式多样的教育与指导工作，例如谈话、聊天等，把学生引导到身心健康上来。体育活动和比赛最容易提高人际交往能力。教师要使学生学会共同分享体育活动中的快乐，相互理解，学会宽容，教育学生人际交往，促进身心健康，提高社会适应能力。
参考文献
[1]叶松.中学体育情境教学的特点与常用方法[J].中国学校体育，2007(2)：69-70.
[2]牟先涛.如何创设有价值的体育教学情境[J].中国学校体育，2007(2)：70.
[3]高始玲，刘叔云.要注重克服体育学习评价中的片面性[J].中国学校体育，2007(3)：31-32.
[4]曹叔忠，戴柳英.注重身体健康，增强学生体质[J].体育教学，2007(2)：36.