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【摘要】丰富的教学活动其实起到了透镜的作用，把人的精力与能力如光线一样集中到一个焦点上，从而引起燃烧。智慧的光芒也只有在兴趣的基础上，才能产生成才的力量。
【关键词】活动 语文 飞翔 感受
一位著名的教育家曾说过："学生的潜能就象空气，可以压缩于斗室，可以发展"。所以在教学中，我们要充分相信学生的潜能，为学生提供广阔的活动空间，热情鼓励学生标新立异，放开学生的手脚让他们去开拓、去创新，让学生去做感兴趣的事，从兴趣中发展兴趣。不要老让学生顺着教师的思维去考虑问题、解决问题。开展活动的目的是语文课活起来，不要局限于上、下课的形式，形式多变一些，寓教于乐，让学生学会在玩中获得知识，这也是培养学习语文兴趣的最终目的。
一、走出课本，感受生活中的语文
要培养学生学习语文的兴趣，必须走出课堂，进入到生活中去。要引导他们从生活中学语文，要让他们知道语文和生活是密切相关的。在教学朱自清的《荷塘月色》时，学生对文中的“曲曲折折的荷塘”“一粒粒的明珠”“碧天里的星星”“刚出浴的美人”“月光如流水般静静的泻在这一片叶子和花上”“叶子和花就在牛乳中洗过一样，又象笼着轻纱的梦”这些句子无法理解。于是我就在下晚自习后，带着学生到学校的小池塘边，去亲身感受朱自清的“静静的月下荷塘”和“荷塘下的月色”。
二、学生讲课
新课程改革，要求教育者要在更大程度上调动受教育者的积极性与主动性，要求受教育者不能被动地接受知识，而是主动的学习，达到师生互动。为了做到以上这些，每周拿出两至三节课的时间，让学生来讲课，主要针对阅读课文。首先要求学生备课，写出教案，这样为了把课讲好，学生会不惜余力去吃透课文。不但激发了学生的兴趣，还使学生体会到了教师的辛苦，更进一步培养了其他方面的能力：口语表达能力、综合分析能力、思维能力等。通过学生自己讲课，让学生做到心到、口到，对整篇课文的结构、写作特点、思想内容，都有一个详细的了解，并且听课的学生也会不自觉地站在讲课人的立场去评价讲得好与坏，而不是教师讲课时，那种被动接受知识的过程。
三、开展辩论会
在教学《项链》时，我以辩论会的形式来学习的。在讲完课文内容之后，我提出一个问题：十年的辛苦劳作，对于玛蒂尔德的生活起到积极作用还是消极作用？立刻全班学生分成两派。有的认为对玛蒂尔德起到积极作用，有的认为起到消极作用。为了调动这些学生的积极性，让他们随时做好准备，接受“小记者”的采访，说出自己的独到见解。辩论会一开始谈到积极作用，立刻就有学生滔滔不绝地说"十年的辛苦劳作，使她抛弃了害人的虚荣心，培养了玛蒂尔德勤劳善良、吃苦耐劳、乐观开朗的精神，使玛蒂尔德变得更加坚强，更加可爱，使她的人格更加健全。也使她成为生活得强者，有能力应对生活中更多的风雨雷电。并且还获得一笔丰厚的钱财，可以过上更好的生活。如果没有这十年的辛苦劳作，玛蒂尔德可能会一直沉浸在永无休止的虚荣心中，会越来越痛苦。其后果有可能是终日郁郁寡欢；为了想过上上流社会的生活，有可能做违法犯罪的事情，锒铛入狱。或者因无法过上自己理想的生活而精神失常，甚至抑郁而死。”主张对玛蒂尔德的生活起到消极作用的同学认为：”十年的辛苦劳作，使玛蒂尔德白白耗费了十年的美好青春年华，别人花前月下优雅洒脱、说笑玩乐的时候，她却过着最苦最累的女佣生活，做着最脏最苦最累的工作，最主要的是她失去了对一个女人来说最重要的美丽青春，变成了一个又老又丑的老太婆。而这些都是根本没有必要经历的，玛蒂尔德是个可怜的牺牲品。”这节辩论会开的非常成功。为了这节辩论会，学生课下不惜牺牲玩的时间搜集资料。
四、诗词背诵大赛
古典诗词是中华民族五千年智慧的结晶，是语言艺术的精华。她象一粒粒光彩夺目的明珠在中华文学史上闪耀着灿烂的光芒，以她特有的魅力吸引了一代又一代中华人民，滋润了一代又一代人民干渴的心灵，陶冶了一代又一代人民的情操。掌握大量的古典诗词可以提高学生的语文素养，提高文化素质，培养高雅的情操。在讲第三册诗词单元时，由于很多诗词聚在一起，学生背诵有很大难度，以致出现烦躁心理。于是我在语文课上举办了一场名为“诗骚词韵”的诗词背诵大赛。
五、课本剧
学生竟准备得特别充分，每个角色都认真打扮了一番，比如演祥林嫂的同学头发弄得特别凌乱，脸上还抹了黑，用黑色笔在额头画出皱纹，有同学还把乡下奶奶的衣服拿上来给“祥林嫂”，还找来了一根树枝和一个破碗，演“鲁迅”的同学在头发上也下了点功夫。同学们表演的很投入，完全投入到剧情中。观看的同学也被深深地感动了。而且为了表演的需要还添加了连课本都没有的内容，通过这次表同学们实实在在的体会到：封建社会、封建伦理思想、封建礼教是如何把旧社会劳动妇女的代表祥林嫂逼上绝路的。更深刻的理解了鲁迅先生所提到的“封建礼教吃人的本质”。除了这些，我还开设了“名著讲坛”“演讲比赛”“歌词鉴赏等活动。
总之，丰富的教学活动其实起到了透镜的作用，把人的精力与能力如光线一样集中到一个焦点上，从而引起燃烧。智慧的光芒也只有在兴趣的基础上，才能产生成才的力量。实践证明，我这套方案的实施，对于学生学习语文兴趣的培养与发展和提高学生语文素养有很大作用。
【关键词】活动 语文 飞翔 感受
一位著名的教育家曾说过："学生的潜能就象空气，可以压缩于斗室，可以发展"。所以在教学中，我们要充分相信学生的潜能，为学生提供广阔的活动空间，热情鼓励学生标新立异，放开学生的手脚让他们去开拓、去创新，让学生去做感兴趣的事，从兴趣中发展兴趣。不要老让学生顺着教师的思维去考虑问题、解决问题。开展活动的目的是语文课活起来，不要局限于上、下课的形式，形式多变一些，寓教于乐，让学生学会在玩中获得知识，这也是培养学习语文兴趣的最终目的。
一、走出课本，感受生活中的语文
要培养学生学习语文的兴趣，必须走出课堂，进入到生活中去。要引导他们从生活中学语文，要让他们知道语文和生活是密切相关的。在教学朱自清的《荷塘月色》时，学生对文中的“曲曲折折的荷塘”“一粒粒的明珠”“碧天里的星星”“刚出浴的美人”“月光如流水般静静的泻在这一片叶子和花上”“叶子和花就在牛乳中洗过一样，又象笼着轻纱的梦”这些句子无法理解。于是我就在下晚自习后，带着学生到学校的小池塘边，去亲身感受朱自清的“静静的月下荷塘”和“荷塘下的月色”。
二、学生讲课
新课程改革，要求教育者要在更大程度上调动受教育者的积极性与主动性，要求受教育者不能被动地接受知识，而是主动的学习，达到师生互动。为了做到以上这些，每周拿出两至三节课的时间，让学生来讲课，主要针对阅读课文。首先要求学生备课，写出教案，这样为了把课讲好，学生会不惜余力去吃透课文。不但激发了学生的兴趣，还使学生体会到了教师的辛苦，更进一步培养了其他方面的能力：口语表达能力、综合分析能力、思维能力等。通过学生自己讲课，让学生做到心到、口到，对整篇课文的结构、写作特点、思想内容，都有一个详细的了解，并且听课的学生也会不自觉地站在讲课人的立场去评价讲得好与坏，而不是教师讲课时，那种被动接受知识的过程。
三、开展辩论会
在教学《项链》时，我以辩论会的形式来学习的。在讲完课文内容之后，我提出一个问题：十年的辛苦劳作，对于玛蒂尔德的生活起到积极作用还是消极作用？立刻全班学生分成两派。有的认为对玛蒂尔德起到积极作用，有的认为起到消极作用。为了调动这些学生的积极性，让他们随时做好准备，接受“小记者”的采访，说出自己的独到见解。辩论会一开始谈到积极作用，立刻就有学生滔滔不绝地说"十年的辛苦劳作，使她抛弃了害人的虚荣心，培养了玛蒂尔德勤劳善良、吃苦耐劳、乐观开朗的精神，使玛蒂尔德变得更加坚强，更加可爱，使她的人格更加健全。也使她成为生活得强者，有能力应对生活中更多的风雨雷电。并且还获得一笔丰厚的钱财，可以过上更好的生活。如果没有这十年的辛苦劳作，玛蒂尔德可能会一直沉浸在永无休止的虚荣心中，会越来越痛苦。其后果有可能是终日郁郁寡欢；为了想过上上流社会的生活，有可能做违法犯罪的事情，锒铛入狱。或者因无法过上自己理想的生活而精神失常，甚至抑郁而死。”主张对玛蒂尔德的生活起到消极作用的同学认为：”十年的辛苦劳作，使玛蒂尔德白白耗费了十年的美好青春年华，别人花前月下优雅洒脱、说笑玩乐的时候，她却过着最苦最累的女佣生活，做着最脏最苦最累的工作，最主要的是她失去了对一个女人来说最重要的美丽青春，变成了一个又老又丑的老太婆。而这些都是根本没有必要经历的，玛蒂尔德是个可怜的牺牲品。”这节辩论会开的非常成功。为了这节辩论会，学生课下不惜牺牲玩的时间搜集资料。
四、诗词背诵大赛
古典诗词是中华民族五千年智慧的结晶，是语言艺术的精华。她象一粒粒光彩夺目的明珠在中华文学史上闪耀着灿烂的光芒，以她特有的魅力吸引了一代又一代中华人民，滋润了一代又一代人民干渴的心灵，陶冶了一代又一代人民的情操。掌握大量的古典诗词可以提高学生的语文素养，提高文化素质，培养高雅的情操。在讲第三册诗词单元时，由于很多诗词聚在一起，学生背诵有很大难度，以致出现烦躁心理。于是我在语文课上举办了一场名为“诗骚词韵”的诗词背诵大赛。
五、课本剧
学生竟准备得特别充分，每个角色都认真打扮了一番，比如演祥林嫂的同学头发弄得特别凌乱，脸上还抹了黑，用黑色笔在额头画出皱纹，有同学还把乡下奶奶的衣服拿上来给“祥林嫂”，还找来了一根树枝和一个破碗，演“鲁迅”的同学在头发上也下了点功夫。同学们表演的很投入，完全投入到剧情中。观看的同学也被深深地感动了。而且为了表演的需要还添加了连课本都没有的内容，通过这次表同学们实实在在的体会到：封建社会、封建伦理思想、封建礼教是如何把旧社会劳动妇女的代表祥林嫂逼上绝路的。更深刻的理解了鲁迅先生所提到的“封建礼教吃人的本质”。除了这些，我还开设了“名著讲坛”“演讲比赛”“歌词鉴赏等活动。
总之，丰富的教学活动其实起到了透镜的作用，把人的精力与能力如光线一样集中到一个焦点上，从而引起燃烧。智慧的光芒也只有在兴趣的基础上，才能产生成才的力量。实践证明，我这套方案的实施，对于学生学习语文兴趣的培养与发展和提高学生语文素养有很大作用。