【摘 要】
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主要运用文献资料法和逻辑分析法,从有效教学的概念入手,界定了有效体育教学的概念,并分析了教学的趣味性与有效性在中小学体育教学中的辩证关系.趣味性教学在体育教学中是不
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主要运用文献资料法和逻辑分析法,从有效教学的概念入手,界定了有效体育教学的概念,并分析了教学的趣味性与有效性在中小学体育教学中的辩证关系.趣味性教学在体育教学中是不可缺少的,其不仅有利于小学生创新能力和思维发散培养,还有利于提高学生在其它文化科目的学习效率;采用有效体育教学既有利于制定合理的教学目标以及教学活动、又有利于中小学体育教师教学能力的提升以及减少课堂突发事件,保证课堂的有序性.两者在中小学体育教学中的地位不分伯仲,而且两者紧密相连,趣味性是实现教学有效性的方式,而教学的有效性是趣味性教学实施的向
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