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课堂教学是由教师、学生、教材、教法等因素构成的,这些要素相互促进,相互制约。协调它们的关系,提高课堂教学的效率是课堂教学改革的一个重要课题,我们针对课堂教学中存在的教师与学生、教法与学法等方面存在的不协调、不同步现象,以现代教育理论为指导,就“农村初中协同教学模式研究”的课题进行了研究。