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以广州大学（广州师院）16年来的弱势群体学生为研究对象，采用文献研究、经验总结和比较分析等方法，对体育保健课弱势群体学生组成、心理状态与疏导、教育对策、课的基本特点、教学内容、教学、管理措施、考核与成绩评定的科学化及标准化改革实践、弱势群体学生教学与康复效果等方面进行研究，并对大学体育保健课教学16年来实施的大胆改革实践与探索进行分析、总结，提出可行性建议。主要结论：弱势群体学生的体育保健课，应采用“优秀、良好、中等、及格、不及格”五级评分制计入成绩。