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<正>计算思维作为核心素养之一,最能体现信息技术的学科价值,因此得到越来越多的教育研究者的关注。计算思维的实质是一个问题解决的过程,这个过程包含两方面的特性:"结构分解、实体抽象、模型建设、自动化实施"等技术应用特征;"明确问题、设计方案、实施反馈、修订完善"等一般性解决问题方法。在教学设计中可以从学生感兴趣的基于真实情境的问题出发,由学生从基于自然语言的问题情境抽象出计算机能够解决的问题模型,将问题模型转化