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【摘 要】 近年来，随着全球化趋势的不断推进，对英语人才的需求不断增强。我国的英语教育顺应形势，迅猛发展。新课改的实施，使新课程在功能、结构、内容、方式、评价及管理等方面都作了重大创新。新课程的实施，对广大英语教师提出了更新更高的要求。许多老师认为高中教材内容繁多、教学进度难以完成。学生学习难度加大，许多学生不愿学英语、对英语毫无兴趣。因此，兴趣是最重要的，也是最好的老师。然而，兴趣有天生的，也有后天培养的。对于学习英语的中国人来说，后天学英语的兴趣培养是至关重要的。
【关键词】 高中英语 兴趣 学习 培养
兴趣是推动学习的内在力量，培养学生的学习兴趣是英语教学的首要环节。学生学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高。那么，我们在高中英语课堂教学中如何培养学生的学习兴趣，得到最佳课堂实效呢？
一、树立学习自信心，激发学习兴趣
有人说，优秀的学生是夸出来的，在素质教育改革的今天，赏识教育对于高中英语来说显得尤为重要。由于学生的个体差异，学生在课堂上的表现各不相同。有的学生性格开朗，善于表现自己。而有些学生胆子较小，敢开口用英语交流思想，因此要多关心学生，增强他们学习的信心。当他们取得进步的时候，教师要在全班同学面前表扬他们，肯定他们取得的成绩，仅仅一句由衷的赞许，一个默许的眼神，都能调动学生学习英语的积极性，使他们在心理上产生一种愉悦感和成就感，使他们信心倍增。当他们不敢参与课堂教学活动时，教师应该时不时地用“Trust yourself”“Never give up” “You are the best”等激励话语鼓励他们，使他们逐渐摆脱胆怯心理，自信、大方地参与到课堂互动中来。
二、创设轻松的学习氛围，调动学生学习兴趣
英语教育学家斯宾塞提出要在教学过程中造成受教育群体在精神上的兴奋而达到教育的良好效果。笔者认为，建立一个和谐融洽的师生关系和轻松、愉快的学习氛围，不断调动学生学习英语的兴趣是英语教学中的重要任务。采用灵活多样的教学手段活跃课堂气氛，让学生做中学，学中用，从而激发学生的学习兴趣。这样学生不但不会觉得学习是一种负担，而且会更加积极主动、专心致志地投入到学习中來。愉快教育就是通过创设愉悦的育人情境，提高教育教学效果的一种教书育人的思路。它的实质是在愉快的教学气氛中更加有效地贯彻启发式的教育原则。教师要创设一种愉快的教学氛围，首先，必须自己保持愉快的心情；其次，教师不仅要有一颗爱心，还应当培养和保持一颗“童心”。教师只有真诚地爱学生，以炽热德情感面对学生，才会产生亲切感。当学生产生愉快的心理时，就会对教师产生信任、尊敬和感激之情，进而产生师生共鸣，心悦诚服地接受老师的教诲，从而做到“寓教于乐”，“学用结合”。这种课堂气氛可以使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就会积极思考，大胆地用英语发言，从而达到调动学生学习英语的兴趣。
三、采用灵活多样的英语趣味教学法，也能培养学生的学习兴趣
高中学生个性较活泼，所以老师的教学方法也不能太单一、固定、死板，应该灵活多样。让学生们在轻松愉快的环境中学习，这样才能提高学习兴趣让他们积极主动的学习英语，老师应该采用些什么样的教学方法。①音乐激趣。在现行的初中教材中都有一些简单的英语歌，除此以外，教师也可以收集一些与教材内容相关的音乐，让学生在欣赏美妙的音乐之余，也感受到英语之美，达到爱屋及乌的效果。②游戏激趣。做游戏能活跃课堂气氛，很受同学的欢迎，这也是大多数英语老师常用的方法。轻松、自由的气氛，使学生消除了紧张，让学生们在玩中学到知识并由被动接受转为开动脑筋主动探求知识，发展创新思维。到了初二单词就起来越多，最令学生们头痛的是记不准单词。③情景激趣。在在教学中创设一些引人入胜的情景是十分重要的，这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造性思维能力，值得一试。
四、多媒体辅助英语教学，增强学生学习兴趣
多媒体技术集电脑、幻灯机、投影仪等设备与各种练习、语音及视频影像资料于一体，以不同于呆板的课本的另一种形式呈现教学内容，以各种语言实践活动来强化、拓宽教学内容，使影像和文字等感性的东西强烈冲击着学生的眼、耳等器官，激发其学习兴趣和热情。目前，适合高中一教学使用的课件很少。教研室英语教师可以实行集体备课，合理分工制作课件。教师的课件制作要以教学内容为根本，不能过多地注重声音、图像，而导致偏离正道，使得多媒体课件华而不实，反而时学生忽视了知识点的学习。教师可以将所讲的内容任意组合衔接，轻松地做到因人而异，因材施教，最终达到语言学习和应用的目标。这样既可以加强教师之间的交流与合作，又能实现资源共享。同时还可以开展教学观摩，探讨多媒体辅助教学在课堂教学中的使用，完善课件制作，充分发挥多媒体的优势。
五、端正学生对理想前途的态度的认识
现代英语教育，总是与社会的发展处于同步。未来社会的竞争，是持续的经济和技术方面的竞争。每一个教师都应该了解分析，因势利导，帮助学生树立正确的理想。在具体的教学操作上强化责任心，比如可以通过课间休息、自习、帮助辅导学生作业时，校园或上学回家的路上，还可以家访、个别谈话、集体组织讨论等了解各种态度和倾向，加以梳理。对于一个语言教学工作者来讲，在基础阶段的学习忽略了因人施教又教法单一、就等于失败。
总之，在新课标下激发学生学习兴趣的方法是有很多的，笔者在此只是结合自己的教学实践，粗浅地谈了一些体会。在新课标的热潮下，如何更进一步地培养中学生学习英语的兴趣，还需要广大的英语教师不断地探索。
【关键词】 高中英语 兴趣 学习 培养
兴趣是推动学习的内在力量，培养学生的学习兴趣是英语教学的首要环节。学生学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高。那么，我们在高中英语课堂教学中如何培养学生的学习兴趣，得到最佳课堂实效呢？
一、树立学习自信心，激发学习兴趣
有人说，优秀的学生是夸出来的，在素质教育改革的今天，赏识教育对于高中英语来说显得尤为重要。由于学生的个体差异，学生在课堂上的表现各不相同。有的学生性格开朗，善于表现自己。而有些学生胆子较小，敢开口用英语交流思想，因此要多关心学生，增强他们学习的信心。当他们取得进步的时候，教师要在全班同学面前表扬他们，肯定他们取得的成绩，仅仅一句由衷的赞许，一个默许的眼神，都能调动学生学习英语的积极性，使他们在心理上产生一种愉悦感和成就感，使他们信心倍增。当他们不敢参与课堂教学活动时，教师应该时不时地用“Trust yourself”“Never give up” “You are the best”等激励话语鼓励他们，使他们逐渐摆脱胆怯心理，自信、大方地参与到课堂互动中来。
二、创设轻松的学习氛围，调动学生学习兴趣
英语教育学家斯宾塞提出要在教学过程中造成受教育群体在精神上的兴奋而达到教育的良好效果。笔者认为，建立一个和谐融洽的师生关系和轻松、愉快的学习氛围，不断调动学生学习英语的兴趣是英语教学中的重要任务。采用灵活多样的教学手段活跃课堂气氛，让学生做中学，学中用，从而激发学生的学习兴趣。这样学生不但不会觉得学习是一种负担，而且会更加积极主动、专心致志地投入到学习中來。愉快教育就是通过创设愉悦的育人情境，提高教育教学效果的一种教书育人的思路。它的实质是在愉快的教学气氛中更加有效地贯彻启发式的教育原则。教师要创设一种愉快的教学氛围，首先，必须自己保持愉快的心情；其次，教师不仅要有一颗爱心，还应当培养和保持一颗“童心”。教师只有真诚地爱学生，以炽热德情感面对学生，才会产生亲切感。当学生产生愉快的心理时，就会对教师产生信任、尊敬和感激之情，进而产生师生共鸣，心悦诚服地接受老师的教诲，从而做到“寓教于乐”，“学用结合”。这种课堂气氛可以使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就会积极思考，大胆地用英语发言，从而达到调动学生学习英语的兴趣。
三、采用灵活多样的英语趣味教学法，也能培养学生的学习兴趣
高中学生个性较活泼，所以老师的教学方法也不能太单一、固定、死板，应该灵活多样。让学生们在轻松愉快的环境中学习，这样才能提高学习兴趣让他们积极主动的学习英语，老师应该采用些什么样的教学方法。①音乐激趣。在现行的初中教材中都有一些简单的英语歌，除此以外，教师也可以收集一些与教材内容相关的音乐，让学生在欣赏美妙的音乐之余，也感受到英语之美，达到爱屋及乌的效果。②游戏激趣。做游戏能活跃课堂气氛，很受同学的欢迎，这也是大多数英语老师常用的方法。轻松、自由的气氛，使学生消除了紧张，让学生们在玩中学到知识并由被动接受转为开动脑筋主动探求知识，发展创新思维。到了初二单词就起来越多，最令学生们头痛的是记不准单词。③情景激趣。在在教学中创设一些引人入胜的情景是十分重要的，这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造性思维能力，值得一试。
四、多媒体辅助英语教学，增强学生学习兴趣
多媒体技术集电脑、幻灯机、投影仪等设备与各种练习、语音及视频影像资料于一体，以不同于呆板的课本的另一种形式呈现教学内容，以各种语言实践活动来强化、拓宽教学内容，使影像和文字等感性的东西强烈冲击着学生的眼、耳等器官，激发其学习兴趣和热情。目前，适合高中一教学使用的课件很少。教研室英语教师可以实行集体备课，合理分工制作课件。教师的课件制作要以教学内容为根本，不能过多地注重声音、图像，而导致偏离正道，使得多媒体课件华而不实，反而时学生忽视了知识点的学习。教师可以将所讲的内容任意组合衔接，轻松地做到因人而异，因材施教，最终达到语言学习和应用的目标。这样既可以加强教师之间的交流与合作，又能实现资源共享。同时还可以开展教学观摩，探讨多媒体辅助教学在课堂教学中的使用，完善课件制作，充分发挥多媒体的优势。
五、端正学生对理想前途的态度的认识
现代英语教育，总是与社会的发展处于同步。未来社会的竞争，是持续的经济和技术方面的竞争。每一个教师都应该了解分析，因势利导，帮助学生树立正确的理想。在具体的教学操作上强化责任心，比如可以通过课间休息、自习、帮助辅导学生作业时，校园或上学回家的路上，还可以家访、个别谈话、集体组织讨论等了解各种态度和倾向，加以梳理。对于一个语言教学工作者来讲，在基础阶段的学习忽略了因人施教又教法单一、就等于失败。
总之，在新课标下激发学生学习兴趣的方法是有很多的，笔者在此只是结合自己的教学实践，粗浅地谈了一些体会。在新课标的热潮下，如何更进一步地培养中学生学习英语的兴趣，还需要广大的英语教师不断地探索。