从2011年起，浙江省温州市瓯海区紧紧围绕“一校一品牌，一校多特色”为基本目标，全面实施“特色品牌学校创建工程”。学校的教育特色，既包含校长的办学思想，又凝聚着教师的智慧和力量；既体现了学校教育的某种优势，又表现出学校特有的文化气息。
　　理想·方向——在行色匆匆的路上眺望
　　在瓯海区特色教育创建得如火如荼的大形式下，浙江省温州市瓯海郭溪燎原小学也在行色匆匆地眺望。学校凭着“合作拼搏”的精神，推进学校的素质化建设，取“阳光伙伴合作拼搏”之精髓，提出了“阳光教育”的办学理念，定位了办学特色。学校以校训、三风、校歌、校徽、校刊等体现办学理念，从阳光校园建设、阳光学生课程设置、阳光教师课程设置等方面指引了“阳光课程”的课程建构，提升了燎小的特色办学，为孩子的阳光人生奠基。
　　奔跑·超越——行动着的人离太阳最近
　　行动着的人离太阳最近、离理想最近。因此，学校实施每天一小时阳光体育运动，使得“阳光体育”这张名片也因为与时俱进而熠熠生辉。
　　阳光体育是全民的 学校从2007年开始就坚持不懈地开展学生的大课间活动，以自由开放的形式，让操场成为人人学会快乐运动的场所，提倡“人人都是创意者、人人都是学习者、人人都是快乐者”。以班级为单位，挖掘融入丰富多彩的趣味体育项目。学生在趣味体育中乐此不疲，享受着趣味运动的快乐。学校开展“课外体育活动”，坚持做到文体“2+1”活动与“四点钟学校管理”相结合，让每个学生都能掌握两项运动技能，为培养学生的锻炼意识打下良好的基础。学校体育社团遵循学生生长发育规律和兴趣特点，进行了科学、系统地编排，开设了田径、篮球、足球、棋类等多个体育社团。各个社团不仅有专门的教师进行指导，还有固定的学生活动时间。
　　阳光体育是拼搏的 学校选拔运动员，成立业余训练队，培养体育人才。学校每年选派运动员代表参加区田径运动会、趣味运动会、棋类、篮球、足球、乒乓球等赛事，在取得了可喜成绩的同时，又让学生通过比赛来检验平时锻炼的成效，在拼搏中来锻炼学生的心理素质，让学生相互学习、共同进步、享受成功。
　　着陆·风格——以自己的姿势飞翔
　　特色教育的最终目标是让每个学生都能健康地生活和发展，都能幸福快乐地成长；特色教育最终都会着陆、栖居在校园，形成自己的特色风格。学校以原有“阳光伙伴”特色项目为基础，逐渐形成“阳光教育”课程体系，努力打造学校“阳光教育”的办学特色。
　　阳光体育的精神持守 学校“阳光体育”特色有着坚实的背景基础，一路走来，收获了累累硕果，已成为瓯海特色学校建设的成功典范。如今，体育的观念已经走进了每个燎原学子的心里，运动也已成为学生每天必不可少的日常生活。操场上奔跑跳跃的身影、体育课堂上欢笑嬉闹的学生、比赛中声嘶力竭的呐喊，构成了燎原小学最美丽的画卷。
　　阳光学生的文化传承 在燎小，“阳光”意味着传承经典。学校开展“阳光诵读”活动，每年五月、九月举行“弘扬中华传统美德”经典诗文诵读活动，品美文、品经典，传承先贤的传统美德，学习历史遗留的经典文化，让诗意在学生心中栖居。
　　阳光教研的课堂延续 阳光教研是学校课程建设和“阳光教育”特色化办学的重要举措，能促进教师专业成长和形成学校教研特色。教研组磨课活动践行阳光教研是合作共进的，同课异构、同课同构系列研课活动践行阳光教研是智慧灵动的，教学联谊、教学开放的赏课活动践行阳光教研是开放大气的，基于教材、课堂实践的作业设计践行阳光教研是扎实探究的。此外，学校以自身为中心，集郭溪二小、郭溪五小、阳光学校三所学校形成了燎原小学教育联盟，挖掘项目优势，开展一系列教学教研活动，很好地诠释了教育联盟的合作、共赢的目标。
　　学校以“为孩子的阳光人生奠基”为办学理念，形成了自己的特色，走出了一条“阳光教育”的特色化发展之路。在这条路上，有阳光体育的砥砺磨炼、有阳光课程的丝丝浸润、有阳光活动的精彩纷呈、有阳光精神的轻舞飞扬……
　　（作者单位：浙江省温州市瓯海郭溪燎原小学）