改变视角

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  单元复习课不是知识简单地再重复,它是使学生对已学知识认知的深化与提高,其实质是学生认知的再重构.一堂优质的数学复习课,可以帮助学生梳理知识,提煉与总结数学方法,是对数学思想的深化与思维能力的发展.
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【摘要】上好数学试卷讲评课,对复习效果的提高显而易见.但长期以来,如何上好一节讲评课一直是许多教师的一个困惑.对此,本文将结合自身教学实践,具体谈一谈高中数学试卷讲评课模式,旨在让兴趣与效率并存,提高学生学习能力及水平.  【关键词】高中数学;试卷讲评;教学模式  【基金项目】本文为2018年度甘肃省教育科学“十三五”规划年度课题《“三步八环”试卷讲评课模式的实验研究(以数学为例)》研究成果(课题
沈健  每逢岁末年初,北美各大电影奖项的评审活动陆续举行,被媒体称为“好莱坞颁奖季”。这一时段一般始于每年11月底美国独立电影制片协会主办的“哥谭独立电影奖”揭晓活动,在次年2月底3月初“奥斯卡金像奖”颁奖典礼后画上句号。  好莱坞人士常说,颁奖季在达到“奥斯卡高潮”前的所有安排其实都是为“冲奥”预热,影人及其作品在“颁奖季”里获得的关注度和获奖情况也就成了“冲奥”的重要“风向标”,而最受关注的“
【前情回顧】多刺的海胆让豆豆吃到了苦头,可见到漂亮的新朋友了,他还会记得之前的教训吗?
语言文字政策这一本来看起来很简单甚至很学术的问题,在台湾岛内省籍矛盾冲突不断、统“独”两分的社会氛围中,无论是国、民两党谁在台上执政,语言文字政策都已经超出单纯文化层面的意义,笼罩上厚重的政治意识形态面纱。    厉行“国语教育”去“日本化”    甲午战败,1895年清政府签订丧权辱国的《马关条约》,将台湾置于日本的奴役下达50年之久,期间日本在台推行“语言同化”政策,企图通过强制推行日语教育泯
【摘要】发展学生数学核心素养要通过学科的教学活动来实现,课堂教学是最重要的教学活动,因此,教师的教学设计显得至关重要.“用字母表示数”是培养学生符号意识的章起始课,笔者从“数学语言的符号意识”“数学工具的符号意识”和“数学方法的符号意识”三个方面展开教学设计,层层递进,以此来培养学生的符号意识,提高学生的数学素养.  【关键词】符号意识;数学核心素养;设而不求  一、背景与学情分析  已发布的《普
【摘要】初高中的数学知识和学习具有连贯性,教师要在具体的教学过程中,找到初高中教学的衔接点,并为之设计相应的教学方案,契合学生的认知基础,在学生的最近发展区内开展衔接教学,激发学生的积极性和主动参与性,积累相关的数学活动经验,并利用有效的教学手段使学生在学习过程自然衔接数学知识和数学素养,在衔接教学的过程中注意对学生数学思想方法的培养.  【关键词】教材衔接;初高中教法;衔接教学  三角函数是描述
抹香鲸因为其头部特别巨大,故又有“巨头鲸”的称呼。抹香鲸这种头重脚轻的体形极适宜潜水,因此它是哺乳动物中的“潜水冠军”。  抹香鲸以屏气法潜入水下可达一个小时之久,最大潜水深度达2200米,而且上下浮动自如。  抹香鲸是哺乳动物,和人一样用肺呼吸,而人的屏气时间只有1~2分钟,潜水深度不会超过20米。即使是经过专门训练的潜水员,在潜水前呼吸数分钟纯氧,再挂上20多千克的重物,最多也只能潜到70多米
【摘要】随着教育体制改革的深入,小学数学教学目标对学生的教育提出了更高的要求,主要强调提升学生的“三思”能力,即思考能力、思维发散能力和反思能力.许多教育工作者认为传统的数学教学中太过固化的教学模式不利于开发小学阶段学生的大脑,在实践中逐渐发现思维导图能有效提升学生对数学的掌控力,因此,在此基础上进行“三思”能力的开发.本文将从运用思维导图进行知识整理,提升学生的思考能力;运用思维导图进行问题解决
[摘要]核心素养是当前教育的一个热词,通俗来讲就是基础教育阶段学生必须具备的能力与品质,核心素养又被称作关键能力、必备素质,与现代教育理念本为一家,良好核心素养的养成在小学语文教学过程中体现得淋漓尽致,其中,传统文化对核心素养的养成发挥着至关重要的作用,为更好地提升传统文化在小学教学中的推广及应用,本文着重对此进行分析研究。  [关键词]核心素养;传统文化;小学语文;分析研究  一、传统文化运用到
【摘要】初中课程标准提出,体验从具体情境中抽象出数学符号的过程.小学课程标准也提出,经历从日常生活中抽象出数的过程.其共同点都是通过生活中的情境去发现数学问题,进而解决实际问题.本文讨论了如何通过一些具体生活情境让学生去感受生活中的数学:首先利用名人名言让学生感受数学无处不在,然后通过举例子从数、形两条隐线揭示了数和形在生活中的应用,最后通过中外数学家的故事激励学生要学好数学.  【关键词】初中数