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一、教学对象
初等水平的外国留学生，相当于汉语言本科专业一年级下册。学习了关联副词“也”、“又”、“再”；学习了因果关系复句“因为p，所以q”、转折关系复句“虽然p，但是q”、一致假设复句“如果p，就q”等。
二、教学目的与要求
（1）语法目标：掌握 “即使p，也q”类复句的基本关联词语。
（2）语义目标：理解“即使p，也q”分句间的让步、转折、假设等逻辑关系。
（3）语用目标：体会“即使p，也q”类复句表示的坚定和无奈的语用意义。
三、教学重点与难点
（1）“即使”等连词的意义和用法；
（2）“即使p，也q”类复句前后分句间的假设、让步、转折等逻辑关系；
（3）学习“即使p，也q”类复句表达坚定和无奈的语言模式。
四、课时安排：一课时
五、教学环节
（一）语法的引入和讲解（10-15分钟）
教师出示一张晴天的图片，再出示一张爬山的图片。
教师问：第一张图片天气怎么样？（晴天）第二张图片他们在干什么？（爬山）我们可以说：要是明天是晴天，我们怎么样？（就去爬山）
教师出示一张雨天的图片，再出示一张雨中爬山的图片。
教师问：要是明天下雨，我们怎么样？（也要去爬山）。
教师依次序指着这四幅图，再说一遍句子。
教师说：如果明天是晴天，我们就去爬山；如果明天下雨，我们也去爬山。这个句子可以说：【PPT出现】：即使明天下雨，我们也要去爬山。
教师读例句，带学生读一遍。再点学生单个读。
教师说：老师再问大家一个问题。
出示一张北京天安门或长城的图片。
教师问：这是哪儿呀。（天安门/长城/北京/中国）对，这是中国，你们想去中国留学吗？（想）要是父母不同意你去中国留学，你怎么办呢？我们可以说：（即使父母不同意，我也要去中国留学。）
教师带学生齐读，然后个别读。
教师出示一张豪华别墅中夫妻争吵打架、地面一团糟的图片。
教师问：这是他们的家。从图片上看，他们有钱吗？（有）但是他们幸福吗？（不幸福）对，因为他们天天吵架打架。所以，我们可以怎么说？（即使再有钱，也不一定会幸福。）
教师带学生齐读，然后个别读。
板书
即使 + p， （S） + 也 + q 。
即使 明天下雨， 我们 也 去爬山。
即使 父母不同意， 我 也 要去中国留学。
即使 再有钱， 也 不一定会幸福。
（1）“爬山”、“出国留学”、“不一定会幸福”受“星期天下雨”、“父母不同意”、“再有钱”的影响吗？（不受影响）
（2）和“即使”差不多的词还有“就算”、“哪怕”等等，上面的三个例句也可以换用为“就算”或“哪怕”引导的句子。请同学们试一试。
（二）语法操练（15分钟）
（1）看图片说句子（教师展示图片，引导学生用刚学的新句式描述图片。）
1）房间里，父亲正在打孩子。
2）一个人正跑着追赶一辆飞驰的摩托车。
教师引导语：
1）你叔叔看了儿子不及格的试卷很生气，举起手要打儿子。这时，你怎么对他说？（就算再生气，也不要打孩子。）
2）你朋友的钱包被骑摩托车的人抢了，他跑过去追了一段路。这时，你对他说什么？（不要再追了，即使/就算/哪怕你跑得再快，也追不上摩托车的。我们还是赶快报警吧。）
（2）根据语境提示，用下面的词语组成正确的句子。
1）提示：我跟朋友约好明天去跑步。明天不下雨，我们去；明天下雨，我们也去。
词语：跑步 下雨 哪怕 去 也 明天 我们
组句：_______________________________________________
2）提示：我不爱吃橘子。橘子3元一斤，我不买；橘子5角一斤，我也不买。
词语：再 买 也 便宜 橘子 我 不 即使
组句：_________________________________________________
（3）根据所给句子，完成下面的句子。
1）即使明天下雨，____________________。 2）就算你不来，____________________。
3）____________________，我也不会放弃它。
（三）创设情境，分组讨论（10分钟）
全班分三组，每组一个语境，用“即使/就算/哪怕……，也……”说两个句子。
（1）你要去中国留学，但是父母舍不得你离开，因为他们觉得你去中国以后就见不到你了。这时，你怎么说服你的父母？
（2）你和朋友一起逛街，朋友看中了一个很好看的毛巾，但有些贵，她问你的意见，这时，你怎么说？
（3）你最喜欢的歌星王力宏，周日晚上会来你所在的城市开演唱会，可是那天晚上你有一节非常重要的课。这时你会怎么样？
（四）归纳总结（3分钟）
词语：即使、就算、哪怕。
搭配：“即使……，也……”；“就算……，也……”；“哪怕……，也……”
5 布置作业（2分钟）
用“即使……，也……”、“就算……，也……”、“哪怕……，也……”造句。
（作者简介：陈 群（1986-12），女，土家族，湖南常德人，硕士，印尼亚洲国际友好学院，研究方向：汉语国际教育。）
初等水平的外国留学生，相当于汉语言本科专业一年级下册。学习了关联副词“也”、“又”、“再”；学习了因果关系复句“因为p，所以q”、转折关系复句“虽然p，但是q”、一致假设复句“如果p，就q”等。
二、教学目的与要求
（1）语法目标：掌握 “即使p，也q”类复句的基本关联词语。
（2）语义目标：理解“即使p，也q”分句间的让步、转折、假设等逻辑关系。
（3）语用目标：体会“即使p，也q”类复句表示的坚定和无奈的语用意义。
三、教学重点与难点
（1）“即使”等连词的意义和用法；
（2）“即使p，也q”类复句前后分句间的假设、让步、转折等逻辑关系；
（3）学习“即使p，也q”类复句表达坚定和无奈的语言模式。
四、课时安排：一课时
五、教学环节
（一）语法的引入和讲解（10-15分钟）
教师出示一张晴天的图片，再出示一张爬山的图片。
教师问：第一张图片天气怎么样？（晴天）第二张图片他们在干什么？（爬山）我们可以说：要是明天是晴天，我们怎么样？（就去爬山）
教师出示一张雨天的图片，再出示一张雨中爬山的图片。
教师问：要是明天下雨，我们怎么样？（也要去爬山）。
教师依次序指着这四幅图，再说一遍句子。
教师说：如果明天是晴天，我们就去爬山；如果明天下雨，我们也去爬山。这个句子可以说：【PPT出现】：即使明天下雨，我们也要去爬山。
教师读例句，带学生读一遍。再点学生单个读。
教师说：老师再问大家一个问题。
出示一张北京天安门或长城的图片。
教师问：这是哪儿呀。（天安门/长城/北京/中国）对，这是中国，你们想去中国留学吗？（想）要是父母不同意你去中国留学，你怎么办呢？我们可以说：（即使父母不同意，我也要去中国留学。）
教师带学生齐读，然后个别读。
教师出示一张豪华别墅中夫妻争吵打架、地面一团糟的图片。
教师问：这是他们的家。从图片上看，他们有钱吗？（有）但是他们幸福吗？（不幸福）对，因为他们天天吵架打架。所以，我们可以怎么说？（即使再有钱，也不一定会幸福。）
教师带学生齐读，然后个别读。
板书
即使 + p， （S） + 也 + q 。
即使 明天下雨， 我们 也 去爬山。
即使 父母不同意， 我 也 要去中国留学。
即使 再有钱， 也 不一定会幸福。
（1）“爬山”、“出国留学”、“不一定会幸福”受“星期天下雨”、“父母不同意”、“再有钱”的影响吗？（不受影响）
（2）和“即使”差不多的词还有“就算”、“哪怕”等等，上面的三个例句也可以换用为“就算”或“哪怕”引导的句子。请同学们试一试。
（二）语法操练（15分钟）
（1）看图片说句子（教师展示图片，引导学生用刚学的新句式描述图片。）
1）房间里，父亲正在打孩子。
2）一个人正跑着追赶一辆飞驰的摩托车。
教师引导语：
1）你叔叔看了儿子不及格的试卷很生气，举起手要打儿子。这时，你怎么对他说？（就算再生气，也不要打孩子。）
2）你朋友的钱包被骑摩托车的人抢了，他跑过去追了一段路。这时，你对他说什么？（不要再追了，即使/就算/哪怕你跑得再快，也追不上摩托车的。我们还是赶快报警吧。）
（2）根据语境提示，用下面的词语组成正确的句子。
1）提示：我跟朋友约好明天去跑步。明天不下雨，我们去；明天下雨，我们也去。
词语：跑步 下雨 哪怕 去 也 明天 我们
组句：_______________________________________________
2）提示：我不爱吃橘子。橘子3元一斤，我不买；橘子5角一斤，我也不买。
词语：再 买 也 便宜 橘子 我 不 即使
组句：_________________________________________________
（3）根据所给句子，完成下面的句子。
1）即使明天下雨，____________________。 2）就算你不来，____________________。
3）____________________，我也不会放弃它。
（三）创设情境，分组讨论（10分钟）
全班分三组，每组一个语境，用“即使/就算/哪怕……，也……”说两个句子。
（1）你要去中国留学，但是父母舍不得你离开，因为他们觉得你去中国以后就见不到你了。这时，你怎么说服你的父母？
（2）你和朋友一起逛街，朋友看中了一个很好看的毛巾，但有些贵，她问你的意见，这时，你怎么说？
（3）你最喜欢的歌星王力宏，周日晚上会来你所在的城市开演唱会，可是那天晚上你有一节非常重要的课。这时你会怎么样？
（四）归纳总结（3分钟）
词语：即使、就算、哪怕。
搭配：“即使……，也……”；“就算……，也……”；“哪怕……，也……”
5 布置作业（2分钟）
用“即使……，也……”、“就算……，也……”、“哪怕……，也……”造句。
（作者简介：陈 群（1986-12），女，土家族，湖南常德人，硕士，印尼亚洲国际友好学院，研究方向：汉语国际教育。）