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目前信息技术课在学校教育中的地位及学生掌握知识的情况都不是很好。许多信息技术教师还不能很清楚地看清当前信息技术课教学的现状，造成目前初中信息技术课在学校教育中的地位及发挥的作用，学生掌握知识的情况都不是很好。结合有关具体情况和上级要求，我概括出以下四个方面要求：
一、分层设计要求
1.什么是分层设计要求。即每节课备课内容除常规之外，另设计一到二个较高教学目标，或与本节目标类似的其它目标，或相同目标的其它活动内容。这样可以使学生得到分层次的训练，以便学生更好的掌握所学知识和技能。我们现在所使用的教科书就实行了分层设计，让不同程度的学生都得到了锻炼。
2.为什么要分层设计要求。因为在相当长的一段时间内，小学、初中的学生在学习信息技术知识时起点不同，条件不同，只设计一个目标，会导致许多学生上课无事可干，以致有各种不良反应。同时也不利于学生的全面发展。这样就会造成那些好的学生不能得到充分的锻炼，而那些差的学生则不会锻炼的情况出现，如此循环下去，只会造成恶性循环，致使学生失去对信息技术课的兴趣。
3.分层设计要求的要点。针对主目标，有完整的备课各环节，包括教学目标，教学方法，教学重、难点，复习引入，演示，讲授，练习，评价等。对增加的目标，要有相关性，或提高性，列出目标与练习要求，这样就不会出现上面的情况，还使学生得到了充分的练习，使学生对信息技术课的兴趣越来越浓，觉得这门课很重要，又很新颖。
二、电脑同步指导
1.什么是电脑同步指导。用计算机提供本节课的主要内容讲解，材料，要求，练习题，提高问题等，一般以WORD文件提供，放在学生机的桌面。文件中还可列出本节教学目标和测试题，评价方案。后半部分可列出对不同程度的学生提供学习和帮助的信息。这样就使学生有了自己的一本“参考书”，他们自己也知道应该怎样去学？如何去学？能够使学生牢牢掌握所学的内容及一些基本技能。我曾经就使用过一次，并取得了异想不到的效果。
2.为什么要用电脑同步指导。中学生在机房的注意力集中时间为20分钟以内，多讲无益，但少讲易讲不清楚，用计算机提供详细内容，教师只精练地讲解有关要求和可能碰到的问题。这样在学习的过程中，可收回学生机的控制权（多媒体控制软件），再次集中讲解。使学生既听得清楚，又学得开心。
3.电脑同步指导要点。教师要精心准备提供给学生的内容，包括教学目标，学习方法，要求，习题或评价，可能出现的困难，分析出现此问题原因，解决方法。在这种试验开始时，告诉学生使用这个文件的要求与方法，如不一定全看，可按标题查找。完成任务后自我加压提高等。
三、在计算机教学中发挥学生的主体性和创新性
主体性与创新性密不可分，创新是主体性的最高体现。没有积极主动的学习，就不能有效地培养学生的创新精神和创新能力。教师要创设各种机会，鼓励学生主动参与，让他们迸发智慧的火花。在课堂教学中，由于时间有限，一般倾向于训练出基本功，掌握基本操作，而课外则可以让学生自由发挥，教师要有意识地加以引导，把课堂上所学的内容延伸到课外，使第二课堂变得生动活泼，增强学生学习的兴趣，巩固、补充课内所学的知识，从而促进课堂教学，达到学以致用的目的。
要充分发挥学生的主体作用，启发学生的创造性思维教师的教学不应只是单纯设计自己的教案，而是应既设计自己的“教”，又要考虑学生参与的“学”。例如，笔者给学生介绍了Word2000的文档格式化、图文处理和艺术字处理工具后，留下了上机作业：自己上机设计一份A4纸大小的彩报，内容自定，要求页面格式加上艺术化的彩边，页面在文字底下配上图画或文字水印，在一张纸上分栏排版，版面设计不拘一格，色彩搭配要美观大方。结果，大多数学生都按要求完成了作业，并且很多学生完成的效果很好，有的甚至具有教师意想不到的创意，充分体现了学生的艺术创造潜力。
要充分利用游戏的优势，将游戏引入教学中学生喜欢玩游戏，而教师一般习惯于将游戏与学习对立起来。事实上，游戏与学习是可以融合的。教师在教学过程中可以充分利用游戲的某些优势，在教学过程中将某些游戏引入，主动给学生一些玩游戏的机会，不要一味地反对游戏，而要善于利用游戏激发学生学习信息技术的兴趣。例如，在讲解《Authorware多媒体制作基础培训教程》时，笔者通过一个“下棋”的游戏作为引入，让学生在游戏中认识计算机多媒体技术，激发学生学习计算机多媒体技术的兴趣。然后让学生分组，通过课件演示，提供背景材料，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，交流学习成果，掌握正确思维方法，提高思维能力。这种问题探究式教学模式给了学生充分想象和创造的空间，使教学变得兴趣盎然。笔者给学生布置了一个作业：运用多媒体技术制作一个小的教学课件，内容可以自拟。结果，一名上课经常捣乱的学生做得最好，且很有创意。由此可见，不断挖掘学生的潜能，让他们充分展示自己的聪明才智，既能端正学生的学习态度，又能调动学生的学习积极性，帮助学生接受新知识。
要利用网络提供的丰富资源，扩大学习、讨论和交流的领域从某种意义上说，教会学生使用网络，就是教会学生掌握21世纪信息化社会生存的本领。网络是信息交流的平台，要正确地引导学生上网，激发学生利用网络获取知识。要让学生利用网络，根据兴趣寻找自己需要的东西，掌握现代化学习工具。在计算机教学中，教师应充分运用现代教育技术，培养学生的创新能力，全面深化素质教育，为使学生将来发展成为创新型人才奠定坚实的基础。实施创新教学是深化教学改革的必由之路，是贯彻素质教育的要求，是发展职业教育的必要举措。创新教学永无止境，只要遵循职业教育的教学规律，树立全新的教学理念，不断探索，创新教学就一定会在全国普及推广，将职业教育推向一个新的发展高度。
一、分层设计要求
1.什么是分层设计要求。即每节课备课内容除常规之外，另设计一到二个较高教学目标，或与本节目标类似的其它目标，或相同目标的其它活动内容。这样可以使学生得到分层次的训练，以便学生更好的掌握所学知识和技能。我们现在所使用的教科书就实行了分层设计，让不同程度的学生都得到了锻炼。
2.为什么要分层设计要求。因为在相当长的一段时间内，小学、初中的学生在学习信息技术知识时起点不同，条件不同，只设计一个目标，会导致许多学生上课无事可干，以致有各种不良反应。同时也不利于学生的全面发展。这样就会造成那些好的学生不能得到充分的锻炼，而那些差的学生则不会锻炼的情况出现，如此循环下去，只会造成恶性循环，致使学生失去对信息技术课的兴趣。
3.分层设计要求的要点。针对主目标，有完整的备课各环节，包括教学目标，教学方法，教学重、难点，复习引入，演示，讲授，练习，评价等。对增加的目标，要有相关性，或提高性，列出目标与练习要求，这样就不会出现上面的情况，还使学生得到了充分的练习，使学生对信息技术课的兴趣越来越浓，觉得这门课很重要，又很新颖。
二、电脑同步指导
1.什么是电脑同步指导。用计算机提供本节课的主要内容讲解，材料，要求，练习题，提高问题等，一般以WORD文件提供，放在学生机的桌面。文件中还可列出本节教学目标和测试题，评价方案。后半部分可列出对不同程度的学生提供学习和帮助的信息。这样就使学生有了自己的一本“参考书”，他们自己也知道应该怎样去学？如何去学？能够使学生牢牢掌握所学的内容及一些基本技能。我曾经就使用过一次，并取得了异想不到的效果。
2.为什么要用电脑同步指导。中学生在机房的注意力集中时间为20分钟以内，多讲无益，但少讲易讲不清楚，用计算机提供详细内容，教师只精练地讲解有关要求和可能碰到的问题。这样在学习的过程中，可收回学生机的控制权（多媒体控制软件），再次集中讲解。使学生既听得清楚，又学得开心。
3.电脑同步指导要点。教师要精心准备提供给学生的内容，包括教学目标，学习方法，要求，习题或评价，可能出现的困难，分析出现此问题原因，解决方法。在这种试验开始时，告诉学生使用这个文件的要求与方法，如不一定全看，可按标题查找。完成任务后自我加压提高等。
三、在计算机教学中发挥学生的主体性和创新性
主体性与创新性密不可分，创新是主体性的最高体现。没有积极主动的学习，就不能有效地培养学生的创新精神和创新能力。教师要创设各种机会，鼓励学生主动参与，让他们迸发智慧的火花。在课堂教学中，由于时间有限，一般倾向于训练出基本功，掌握基本操作，而课外则可以让学生自由发挥，教师要有意识地加以引导，把课堂上所学的内容延伸到课外，使第二课堂变得生动活泼，增强学生学习的兴趣，巩固、补充课内所学的知识，从而促进课堂教学，达到学以致用的目的。
要充分发挥学生的主体作用，启发学生的创造性思维教师的教学不应只是单纯设计自己的教案，而是应既设计自己的“教”，又要考虑学生参与的“学”。例如，笔者给学生介绍了Word2000的文档格式化、图文处理和艺术字处理工具后，留下了上机作业：自己上机设计一份A4纸大小的彩报，内容自定，要求页面格式加上艺术化的彩边，页面在文字底下配上图画或文字水印，在一张纸上分栏排版，版面设计不拘一格，色彩搭配要美观大方。结果，大多数学生都按要求完成了作业，并且很多学生完成的效果很好，有的甚至具有教师意想不到的创意，充分体现了学生的艺术创造潜力。
要充分利用游戏的优势，将游戏引入教学中学生喜欢玩游戏，而教师一般习惯于将游戏与学习对立起来。事实上，游戏与学习是可以融合的。教师在教学过程中可以充分利用游戲的某些优势，在教学过程中将某些游戏引入，主动给学生一些玩游戏的机会，不要一味地反对游戏，而要善于利用游戏激发学生学习信息技术的兴趣。例如，在讲解《Authorware多媒体制作基础培训教程》时，笔者通过一个“下棋”的游戏作为引入，让学生在游戏中认识计算机多媒体技术，激发学生学习计算机多媒体技术的兴趣。然后让学生分组，通过课件演示，提供背景材料，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，交流学习成果，掌握正确思维方法，提高思维能力。这种问题探究式教学模式给了学生充分想象和创造的空间，使教学变得兴趣盎然。笔者给学生布置了一个作业：运用多媒体技术制作一个小的教学课件，内容可以自拟。结果，一名上课经常捣乱的学生做得最好，且很有创意。由此可见，不断挖掘学生的潜能，让他们充分展示自己的聪明才智，既能端正学生的学习态度，又能调动学生的学习积极性，帮助学生接受新知识。
要利用网络提供的丰富资源，扩大学习、讨论和交流的领域从某种意义上说，教会学生使用网络，就是教会学生掌握21世纪信息化社会生存的本领。网络是信息交流的平台，要正确地引导学生上网，激发学生利用网络获取知识。要让学生利用网络，根据兴趣寻找自己需要的东西，掌握现代化学习工具。在计算机教学中，教师应充分运用现代教育技术，培养学生的创新能力，全面深化素质教育，为使学生将来发展成为创新型人才奠定坚实的基础。实施创新教学是深化教学改革的必由之路，是贯彻素质教育的要求，是发展职业教育的必要举措。创新教学永无止境，只要遵循职业教育的教学规律，树立全新的教学理念，不断探索，创新教学就一定会在全国普及推广，将职业教育推向一个新的发展高度。