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【摘 要】 新课标要求学校加大培养和提高学生在课堂上的积极性，帮助学生更好地掌握课堂知识。初中生语文知识的掌握情况很大程度上与语文课堂教学效率挂钩。所以提高初中语文课堂效率显得尤为重要。这要求学校对原有教学模式的改革，也要求教师更快、更好地创造和适应新的教学模式提高初中语文课堂教学效率。更需要学生的积极参与和配合。就提高初中语文教学效率做粗略探讨，希望为提高初中语文课堂教学效率作参考。
【关键词】 初中语文；教学效率；优化；策略
【中图分类号】G63.22 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）15-0-01
引言：
语文是中国学生学习母语和传统文化不可替代的最重要学科，也是其他一切学科的基础。语文学不好，学习和理解能力差直接或间接影响到其他学科的学习效果。初中语文正是学生从识字写字阶段的小学语文到重视思考应用的高中语文的过渡阶段，也是学生对语文学科兴趣培养形成的最重要阶段。从功利角度看，语文更是在中考总成绩中占据了相当大的比重。因此，提高初中语文的课堂教学效率是教学活动中的重中之重。然而，目前初中语文教学仍沿袭传统的教学模式，在课堂效率的提高方面仍存在着大量的不足，亟须改善。
1 提高初中语文课堂教学效率的意义
语文是一门发展并不长久的学科。语文是人类启迪和发展智力的工具，更是“德”“智”“体”“美”“劳”综合发展的前提。对于进入初中的学生，学习语文更是在小学认字、学文基础上的一种提升。所以初中教师必须依托此思想来提高初中语文课堂教学效率。在初中的学习阶段，学生会同时接触更多的学科，而语文知识的教授和掌握，在初中语文课堂的教学显得尤为重要。所以提高初中语文课堂教学效率就具有非常重要的意义。对学生来讲，提高初中语文课堂教学效率可以让学生尽可能在课堂上掌握更多语文知识。不需要课外花更多时间弥补课堂遗留下来的难题，这样既可以不增加学生课外补习语文的负担，又能让学生在课堂上真正体会到语文之美，学习的充实；对教师来讲，初中语文课堂教学效率的提高，可以让他们在课堂上检验学生语文知识的掌握和落实情况。其次，教师可以对课堂教学进度做到更好的控制和引导。
2 初中语文课堂教学效率优化的建议
2.1多与学生沟通，融洽师生关系
与学生关系是否融洽，是检测课堂气氛活跃的标准。教师要经常听取学生意见以调整教学进度，与学生做朋友而不是严格的上下级关系，多关心学生的学习和日常生活都会增加教师的个人魅力。这样，在课堂上学生就会更愿意和老师探讨问题，提出自己的困惑，从而觉得语文课是一种享受而不是煎熬。这为活跃课堂气氛、培养兴趣打下基础。
2.2丰富课堂教学内容，开阔学生视野
初中语文课堂内容多简单重复，笔者前面已经提到，此不赘叙。首先这就要求教师不仅要认真备课，还要在平时广泛阅读，进行知识充电，提高自己的教学水平。这样除了课文内容，教师还要拓展其他有趣内容，引起学生的兴趣。其次，教师还可以运用多媒体技术，多增加些视频音频资料、与课文有关的背景故事，充分调动学生的积极性。最后，多开展阅读课，教师有计划的推荐好书，并设置自由讨论环节，从而让学生多接触名著，在开阔视野的基础上提高自己的语文素养。
2.3重视学生的自主学习实践能力
提高学生的自主学习能力十分重要。当老师不再是课堂的主体而只是课堂的参与者之一时，学生就可以更积极地投身课堂，课堂效率就会得到进一步的保证。笔者认为，采用探究式的教学方式十分有效。首先，教师可以定期尝试采用情景式教学。即将课文变成剧本，根据剧本去编成课堂情景剧。教师只是组织者，主动权在学生手中。学生根据自己的理解和编排呈现课文内容，有利于加深课文内容的理解，更好地体会作者的写作意图。例如，课文《孔乙己》，这是一篇重点教学课文，鲁迅的思想也很难理解掌握。可是若老师把它变成剧本形式，分配给学生不同任务。学生在研究人物角色的时候必定会下足功夫，不仅对孔乙己这个人，甚至对鲁迅的思想情感都会有一个整体而深刻的把握。通过自主的学习和探究，充分调动每个学生的积极性。当然，这些都要建立在师生关系融洽的基础上，而老师也要做好相应计划，保证这种形式长期有效开展而又不耽误正常学习的时间。
2.4课外阅读提高语文课堂教学效率
提到初中语文，那么作文和阅读理解就无可避免，这两者在考试中的分值比例更是居高不下。为了取得好成绩，平时的阅读量必不可少。教师应该推荐学生多读和教材相关的书籍，熟悉所学知识的创作环境和背景。学生在课前仔细阅读相关文献或资料，在初中语文课堂上，有针对性地掌握一些基础知识，然后师生联手配合，默契十足。教师在課堂教学上讲解轻松，学生在课堂上理解省事。而且学生还可以把课外阅读不懂的地方提出来，做到和同学、教师互相探讨和解决。教师课前仔细研究教材，课上组织学生积极讨论，可以使语文课堂气氛活跃起来，让学生形成自主学习、乐于探讨的良性循环，使教师真正扮演课堂推进者的角色。真正提高初中语文课堂教学效率，实现学生成绩“大跃进”。
3 结语
除上述方法和途径可以用作提高初中语文课堂教学效率外，其实还有许多方法可以借鉴。例如，结合现代科技技术，实现语文课堂教学的多样化，信息化；适当开展演讲、作文、背诵等竞赛活动等。只要能在初中语文课堂教学中让学生多发挥乐于学习、善于钻研的主观能动性，教师就会在提高初中语文课堂教学效率的路上走得更快、更远。
参考文献：
[1]王红侠.初中古诗文课堂教学研究[D].河南大学，2013.
[2]赵娜.基于写作教学和口语交际教学的初中语文综合性学习的实践与研究[D].内蒙古师范大学，2011.
[3]赵娜.初中生语文课堂参与的现状与对策研究[D].辽宁师范大学，2013.
[4]徐伟.谈多媒体设备如何优化初中语文课堂教学[J].中学教学参考，2015，36：32.
【关键词】 初中语文；教学效率；优化；策略
【中图分类号】G63.22 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）15-0-01
引言：
语文是中国学生学习母语和传统文化不可替代的最重要学科，也是其他一切学科的基础。语文学不好，学习和理解能力差直接或间接影响到其他学科的学习效果。初中语文正是学生从识字写字阶段的小学语文到重视思考应用的高中语文的过渡阶段，也是学生对语文学科兴趣培养形成的最重要阶段。从功利角度看，语文更是在中考总成绩中占据了相当大的比重。因此，提高初中语文的课堂教学效率是教学活动中的重中之重。然而，目前初中语文教学仍沿袭传统的教学模式，在课堂效率的提高方面仍存在着大量的不足，亟须改善。
1 提高初中语文课堂教学效率的意义
语文是一门发展并不长久的学科。语文是人类启迪和发展智力的工具，更是“德”“智”“体”“美”“劳”综合发展的前提。对于进入初中的学生，学习语文更是在小学认字、学文基础上的一种提升。所以初中教师必须依托此思想来提高初中语文课堂教学效率。在初中的学习阶段，学生会同时接触更多的学科，而语文知识的教授和掌握，在初中语文课堂的教学显得尤为重要。所以提高初中语文课堂教学效率就具有非常重要的意义。对学生来讲，提高初中语文课堂教学效率可以让学生尽可能在课堂上掌握更多语文知识。不需要课外花更多时间弥补课堂遗留下来的难题，这样既可以不增加学生课外补习语文的负担，又能让学生在课堂上真正体会到语文之美，学习的充实；对教师来讲，初中语文课堂教学效率的提高，可以让他们在课堂上检验学生语文知识的掌握和落实情况。其次，教师可以对课堂教学进度做到更好的控制和引导。
2 初中语文课堂教学效率优化的建议
2.1多与学生沟通，融洽师生关系
与学生关系是否融洽，是检测课堂气氛活跃的标准。教师要经常听取学生意见以调整教学进度，与学生做朋友而不是严格的上下级关系，多关心学生的学习和日常生活都会增加教师的个人魅力。这样，在课堂上学生就会更愿意和老师探讨问题，提出自己的困惑，从而觉得语文课是一种享受而不是煎熬。这为活跃课堂气氛、培养兴趣打下基础。
2.2丰富课堂教学内容，开阔学生视野
初中语文课堂内容多简单重复，笔者前面已经提到，此不赘叙。首先这就要求教师不仅要认真备课，还要在平时广泛阅读，进行知识充电，提高自己的教学水平。这样除了课文内容，教师还要拓展其他有趣内容，引起学生的兴趣。其次，教师还可以运用多媒体技术，多增加些视频音频资料、与课文有关的背景故事，充分调动学生的积极性。最后，多开展阅读课，教师有计划的推荐好书，并设置自由讨论环节，从而让学生多接触名著，在开阔视野的基础上提高自己的语文素养。
2.3重视学生的自主学习实践能力
提高学生的自主学习能力十分重要。当老师不再是课堂的主体而只是课堂的参与者之一时，学生就可以更积极地投身课堂，课堂效率就会得到进一步的保证。笔者认为，采用探究式的教学方式十分有效。首先，教师可以定期尝试采用情景式教学。即将课文变成剧本，根据剧本去编成课堂情景剧。教师只是组织者，主动权在学生手中。学生根据自己的理解和编排呈现课文内容，有利于加深课文内容的理解，更好地体会作者的写作意图。例如，课文《孔乙己》，这是一篇重点教学课文，鲁迅的思想也很难理解掌握。可是若老师把它变成剧本形式，分配给学生不同任务。学生在研究人物角色的时候必定会下足功夫，不仅对孔乙己这个人，甚至对鲁迅的思想情感都会有一个整体而深刻的把握。通过自主的学习和探究，充分调动每个学生的积极性。当然，这些都要建立在师生关系融洽的基础上，而老师也要做好相应计划，保证这种形式长期有效开展而又不耽误正常学习的时间。
2.4课外阅读提高语文课堂教学效率
提到初中语文，那么作文和阅读理解就无可避免，这两者在考试中的分值比例更是居高不下。为了取得好成绩，平时的阅读量必不可少。教师应该推荐学生多读和教材相关的书籍，熟悉所学知识的创作环境和背景。学生在课前仔细阅读相关文献或资料，在初中语文课堂上，有针对性地掌握一些基础知识，然后师生联手配合，默契十足。教师在課堂教学上讲解轻松，学生在课堂上理解省事。而且学生还可以把课外阅读不懂的地方提出来，做到和同学、教师互相探讨和解决。教师课前仔细研究教材，课上组织学生积极讨论，可以使语文课堂气氛活跃起来，让学生形成自主学习、乐于探讨的良性循环，使教师真正扮演课堂推进者的角色。真正提高初中语文课堂教学效率，实现学生成绩“大跃进”。
3 结语
除上述方法和途径可以用作提高初中语文课堂教学效率外，其实还有许多方法可以借鉴。例如，结合现代科技技术，实现语文课堂教学的多样化，信息化；适当开展演讲、作文、背诵等竞赛活动等。只要能在初中语文课堂教学中让学生多发挥乐于学习、善于钻研的主观能动性，教师就会在提高初中语文课堂教学效率的路上走得更快、更远。
参考文献：
[1]王红侠.初中古诗文课堂教学研究[D].河南大学，2013.
[2]赵娜.基于写作教学和口语交际教学的初中语文综合性学习的实践与研究[D].内蒙古师范大学，2011.
[3]赵娜.初中生语文课堂参与的现状与对策研究[D].辽宁师范大学，2013.
[4]徐伟.谈多媒体设备如何优化初中语文课堂教学[J].中学教学参考，2015，36：32.