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在实践教学过程中，必须有意识地营造一种良好的外部条件和心理氛围，使高职生的主体性得以充分发挥，并通过体验感悟、实践磨练、自我激励、耳濡目染和潜移默化等多种方式，才能促进高职生创造性的发展。为了深入探讨此课题，笔者曾采用理论分析与问卷调查和访谈等实证方法进行研究，了解实践教学中影响高职生创造性发展的因素，并运用主要成分因素分析的统计手段，