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一、大学生就业困难的原因分析
（一）总体劳动力市场的供求失衡，是导致大学生就业难的根本原因
我国高校从1999年开始扩大招生，仅用3年时间就完成了从“精英教育”向“大众化教育”的跨越；只用了短短5年时间适龄青年大学入学率却提高了1倍，这是一般国家需要几十年才能完成的。然而，由于高校扩招速度过快，就发生了与就业岗位的增长相对缓慢之间的矛盾，出现了严重的市场容量不足，社会不能及时的相应的提供工作岗位，导致僧多粥少，毕业生“待业”。可见，国内宏观经济对大学生就业的影响越来越大。
（二）当前经济形势对大学生就业的影响
受全球经济危机的影响，很多企业运营困难甚至倒闭，一些跨国公司的利润也骤减。这些企业为了降低人力资源成本被迫大规模裁员，同时很多中小企业由于受到出口遇冷、劳动合同法等多重因素影响，业务订单量明显下降，用工需求量也明显减少，招聘大学生数量明显萎缩，部分企业甚至取消了高校招聘计划，这对大学生的就业造成了非常大的影响，也可以说是雪上加霜。在就业岗位减少的同时，大学生就业还面临“挤出效应”。首先，由于经济危机重创欧美经济，一些留学生因国外就业机会减少而回国，他们将挤占部分就业岗位。其次，新经济形势下，一些企业将裁员，这些裁员中有学历、有就业经验者的再次就业也将挤占部分新增岗位。再次，名校好专业学生为实现就业将降低其就业期望值，他们将往下挤占就业岗位。
（三）目前高校人才的培养方向与市场脱节
近几年，高校教育改革从整体上看落后于经济改革，结构不合理，发展路径单一，教育体制仍然是灌输教育加应试教育，高校专业设置的结构性问题突出，学科雷同，缺乏特色。因而，不能主动适应市场对人才的需求，造成大学生就业“供求结构不平衡”的矛盾。主要表现在高等教育尚未完全摆脱“精英化教育”的模式，培养目标偏高，大学教育内容的重课堂教学、轻社会实践，重知识理论传授、轻实际能力的培养，明显看出我们大学的人才培养方向、管理方式等与市场相脱节，这加大了双向选择的难度。
（四）大学毕业生的择业观，价值观偏颇；就业准备不充分，缺乏创业激情和到艰苦环境去磨练的勇气
大学毕业生在择业观、就业观上尚存在着盲目从众、期望过高、心理偏差等一系列问题，成为大学生“就业难”的一个不可忽视的重要原因。当代大学生就业心态不成熟也影响了自身就业。首先，一些大学生择业期望值过高。许多学生对就业抱有过高的期望值，昔日“天之骄子”的影子在他们头脑中挥之不去，对自身竞争力和自身专业盲目估价，人为地为自己的就业设置障碍。另外，有些学生择业时的态度相当现实，功利色彩过浓。把工资待遇、住房条件、生活环境作为选择工作的主要标准，只重眼前利益，不考虑将来发展。
二、加强高校毕业生就业指导教育的对策
（一）合理设置专业，增强大学生的就业竞争实力
随着社会经济发展变化、技术的发展和知识更新速度的加快，对高校学生提出了更高的要求，高校必须依据市场需求及时改革人才培养模式，不断深化教育改革，大力推进素质教育，做到人才培养适应市场需要。根据市场目前和未来对人才的需求情况，做出科学预测，划分长线专业和一般专业，及时调整课程设置，合理配置教育资源，使其发挥最大效能。高校应根据其人才培养特点增加实践实训环节，在教学模式上要走出校园，在企业建立教学实践基地，大力发展订单式人才培养模式；在教学内容上与企业合作，突破单纯的艺术教学，充实市场内容。加强实验室建设，加强对学生动手操作能力的培养，加强学生的职业资格认证。
（二）高校要加强就业指导
首先，实行全程的就业指导。大学教育过程应该是学生适应职业要求和职业发展的整个准备过程。大学生的职业意识和职业观的形成是一个不断发展的过程，在这个过程中还存在着不同的发展阶段，因此,就业指导必须遵循学生的成长和发展规律，按照学生不同阶段、不同层次以及不同特点，选择不同的指导内容和重点。
其次，加强个性指导。由于在不同的阶段学生的个性特征存在着较大的差异，因此分层次指导必须和个性化指导紧密结合才能起到应有的效果。个性化指导是指在普遍指导的同时,针对学生的个性特征，实施“一对一”的个别咨询和指导。
（三）大学生要提高自身综合素质
大学生应该通过刻苦的学习，努力加强自己的知识储备，同时，大学生要锻炼自己的实践能力，全面提升自身的综合素质。自身的素质是最重要和最根本的，现代社会的竞争实际上就是综合素质的竞争。然而，传统观念一说到素质就认为主要是指专业技能，而忽视了一些为人的最基本素质，比如说人的修养、性格、人生态度等等。在当代社会，专技能是重要的，但是真正对个人发展持重大作用的往往不单单是外在的专业技能一方面，还有其他的隐含的内在因素如：敬业精神、职业道德、人际关系、处理能力、创业精神、独立性等等。因此，大学生要分清素质的内在涵义，在学好专业知识、掌握了专业技能的基础上，加强自身修养，从多方面全方位提高自身的综合素质。
（四）开展网上就业指导
随着网络技术的不断发展和计算机应用的普及,就业指导教育工作的渠道得到了进一步拓展。网络可以超越空间和时间，在任何学生需要的时候接受就业指导。人—机模式可以使就业指导工作的辐射面扩大。当前，众多高校已经通过网络开辟网上就业指导课程、网上咨询、网上推荐以及提供就业过程中需要的大量信息。人—机模式使大规模的网上个别咨询已成为现实。
（五）牢固树立先就业后择业再创业的观念
教育学生理性地面对现实和自我，转变择业观念，先求生存，再求发展，先就业、后择业、再创业。树立行行建功、处处立业的就业成才观，鼓励他们抓住西部大开发、小城镇和城市社区建设、产业结构调整等契机，到西部就业，到中小城市和社区就业，到中小企业就业和自主创业。
教育学生要树立“不等、不靠”的思想，着意培养自己的就业意识。大学生应充分认识自己，认清形势，合理定位，正确择业，主动推销自己。教育指导学生自主择业。大学毕业生应理性地认识就业形势并做出切实的职业选择。大学生不仅是就业者，而且可以成为职业领域拓展和新职业创造的缔造者，可以为社会创造更多的就业机会和新的职业领域。只要广大毕业生更新就业观念，实事求是地分析自我，确定合适的就业期望值，主动择业，在社会的大天地里一定能找到充分发挥自己聪明才智的位置。
总之，在当前经济形势下大学生就业难问题是一个十分复杂的问题。高校必须把大学生毕业就业工作融入到教书育人、管理育人、服务育人的全过程中，才能有效地促进大学毕业生充分就业。■
（作者单位：河北农业大学）
（一）总体劳动力市场的供求失衡，是导致大学生就业难的根本原因
我国高校从1999年开始扩大招生，仅用3年时间就完成了从“精英教育”向“大众化教育”的跨越；只用了短短5年时间适龄青年大学入学率却提高了1倍，这是一般国家需要几十年才能完成的。然而，由于高校扩招速度过快，就发生了与就业岗位的增长相对缓慢之间的矛盾，出现了严重的市场容量不足，社会不能及时的相应的提供工作岗位，导致僧多粥少，毕业生“待业”。可见，国内宏观经济对大学生就业的影响越来越大。
（二）当前经济形势对大学生就业的影响
受全球经济危机的影响，很多企业运营困难甚至倒闭，一些跨国公司的利润也骤减。这些企业为了降低人力资源成本被迫大规模裁员，同时很多中小企业由于受到出口遇冷、劳动合同法等多重因素影响，业务订单量明显下降，用工需求量也明显减少，招聘大学生数量明显萎缩，部分企业甚至取消了高校招聘计划，这对大学生的就业造成了非常大的影响，也可以说是雪上加霜。在就业岗位减少的同时，大学生就业还面临“挤出效应”。首先，由于经济危机重创欧美经济，一些留学生因国外就业机会减少而回国，他们将挤占部分就业岗位。其次，新经济形势下，一些企业将裁员，这些裁员中有学历、有就业经验者的再次就业也将挤占部分新增岗位。再次，名校好专业学生为实现就业将降低其就业期望值，他们将往下挤占就业岗位。
（三）目前高校人才的培养方向与市场脱节
近几年，高校教育改革从整体上看落后于经济改革，结构不合理，发展路径单一，教育体制仍然是灌输教育加应试教育，高校专业设置的结构性问题突出，学科雷同，缺乏特色。因而，不能主动适应市场对人才的需求，造成大学生就业“供求结构不平衡”的矛盾。主要表现在高等教育尚未完全摆脱“精英化教育”的模式，培养目标偏高，大学教育内容的重课堂教学、轻社会实践，重知识理论传授、轻实际能力的培养，明显看出我们大学的人才培养方向、管理方式等与市场相脱节，这加大了双向选择的难度。
（四）大学毕业生的择业观，价值观偏颇；就业准备不充分，缺乏创业激情和到艰苦环境去磨练的勇气
大学毕业生在择业观、就业观上尚存在着盲目从众、期望过高、心理偏差等一系列问题，成为大学生“就业难”的一个不可忽视的重要原因。当代大学生就业心态不成熟也影响了自身就业。首先，一些大学生择业期望值过高。许多学生对就业抱有过高的期望值，昔日“天之骄子”的影子在他们头脑中挥之不去，对自身竞争力和自身专业盲目估价，人为地为自己的就业设置障碍。另外，有些学生择业时的态度相当现实，功利色彩过浓。把工资待遇、住房条件、生活环境作为选择工作的主要标准，只重眼前利益，不考虑将来发展。
二、加强高校毕业生就业指导教育的对策
（一）合理设置专业，增强大学生的就业竞争实力
随着社会经济发展变化、技术的发展和知识更新速度的加快，对高校学生提出了更高的要求，高校必须依据市场需求及时改革人才培养模式，不断深化教育改革，大力推进素质教育，做到人才培养适应市场需要。根据市场目前和未来对人才的需求情况，做出科学预测，划分长线专业和一般专业，及时调整课程设置，合理配置教育资源，使其发挥最大效能。高校应根据其人才培养特点增加实践实训环节，在教学模式上要走出校园，在企业建立教学实践基地，大力发展订单式人才培养模式；在教学内容上与企业合作，突破单纯的艺术教学，充实市场内容。加强实验室建设，加强对学生动手操作能力的培养，加强学生的职业资格认证。
（二）高校要加强就业指导
首先，实行全程的就业指导。大学教育过程应该是学生适应职业要求和职业发展的整个准备过程。大学生的职业意识和职业观的形成是一个不断发展的过程，在这个过程中还存在着不同的发展阶段，因此,就业指导必须遵循学生的成长和发展规律，按照学生不同阶段、不同层次以及不同特点，选择不同的指导内容和重点。
其次，加强个性指导。由于在不同的阶段学生的个性特征存在着较大的差异，因此分层次指导必须和个性化指导紧密结合才能起到应有的效果。个性化指导是指在普遍指导的同时,针对学生的个性特征，实施“一对一”的个别咨询和指导。
（三）大学生要提高自身综合素质
大学生应该通过刻苦的学习，努力加强自己的知识储备，同时，大学生要锻炼自己的实践能力，全面提升自身的综合素质。自身的素质是最重要和最根本的，现代社会的竞争实际上就是综合素质的竞争。然而，传统观念一说到素质就认为主要是指专业技能，而忽视了一些为人的最基本素质，比如说人的修养、性格、人生态度等等。在当代社会，专技能是重要的，但是真正对个人发展持重大作用的往往不单单是外在的专业技能一方面，还有其他的隐含的内在因素如：敬业精神、职业道德、人际关系、处理能力、创业精神、独立性等等。因此，大学生要分清素质的内在涵义，在学好专业知识、掌握了专业技能的基础上，加强自身修养，从多方面全方位提高自身的综合素质。
（四）开展网上就业指导
随着网络技术的不断发展和计算机应用的普及,就业指导教育工作的渠道得到了进一步拓展。网络可以超越空间和时间，在任何学生需要的时候接受就业指导。人—机模式可以使就业指导工作的辐射面扩大。当前，众多高校已经通过网络开辟网上就业指导课程、网上咨询、网上推荐以及提供就业过程中需要的大量信息。人—机模式使大规模的网上个别咨询已成为现实。
（五）牢固树立先就业后择业再创业的观念
教育学生理性地面对现实和自我，转变择业观念，先求生存，再求发展，先就业、后择业、再创业。树立行行建功、处处立业的就业成才观，鼓励他们抓住西部大开发、小城镇和城市社区建设、产业结构调整等契机，到西部就业，到中小城市和社区就业，到中小企业就业和自主创业。
教育学生要树立“不等、不靠”的思想，着意培养自己的就业意识。大学生应充分认识自己，认清形势，合理定位，正确择业，主动推销自己。教育指导学生自主择业。大学毕业生应理性地认识就业形势并做出切实的职业选择。大学生不仅是就业者，而且可以成为职业领域拓展和新职业创造的缔造者，可以为社会创造更多的就业机会和新的职业领域。只要广大毕业生更新就业观念，实事求是地分析自我，确定合适的就业期望值，主动择业，在社会的大天地里一定能找到充分发挥自己聪明才智的位置。
总之，在当前经济形势下大学生就业难问题是一个十分复杂的问题。高校必须把大学生毕业就业工作融入到教书育人、管理育人、服务育人的全过程中，才能有效地促进大学毕业生充分就业。■
（作者单位：河北农业大学）