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摘要:初中教育作为学生的一个重要的过渡学习过程，初中教育相对于小学教育是进一步的扩展，对学生的学习生活有着重要的作用。而作为此时的初中生正处于青春期的开始阶段，对当今的社会产生了自己的认知和自身的价值观体现的迫切要求。怎样才能通过初中语文教育的方式，对当今初中生的德育、心理、品德修养给予正确的辅导教育引导，成为现今初中语文教学的一大重要课题。
关键字：初中语文 德育教育 平的修养
中图分类号：G630 文献标识码：A文章编号：1673-9795(2011)09(c)-0000-00
曾有教育学家提出，知识教育不仅在于教学生的智力发展，还要对学生的平的教育培养，作为当今的中学教育更是如此。初中语文教学怎样从营造课堂德育气氛入手，切实培养、提升学生的品德修养。本文根据笔者的亲身调查总结，对当今初中语文营造德育气氛的课堂教学，培养、提升学生的品德修养做出阐释。
1 初中语文德育教育的重要性
中学时期，是青少年长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期，也是他们树立科学的人生观、世界观和形成正确的政治态度奠定基础的重要时期。德育，是道德品质教育、思想教育、政治教育的总称。它的内涵是把一定的思想观点、政治准则和道德规范，转化为受教育者个体思想品质的社会实践活动。它的外延很广，凡是教学生怎样做人的一切教育活动，均可列入德育范畴，它包括政治思想品德教育课和各科教学中的思想教育，也包括口常的思想品德教育和社会实践、校园文化的环境陶冶等等。
语文学科不仅具有工具性，而且还有很强的思想性。现行《九年制义务教育全日制制初级中学语文教学大纲》(试用修订版)也在“教学中要重视的问题”中指出，要从语义学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，即所谓“以文载道，文道结合”。可见德育是语义教学目标及任务的应有之义。我深深体会到语文教学中的德育有其自身特点。语文德育是语文教育固有的属性，是它的本质任务、不可缺少的重要方面。其次，作者还论述了语文德育的主要内容：爱国主义教育、集体主义教育、理想情操教育、意志行为教育。时下，道德教育的内容体系正在构建中，陈延斌认为“以忠、孝、仁、义、礼、勤、俭、信、和、耻为内容的两纲八目德目规范体系，言约义丰，是未成年人道德养成的目标和基础。爱国主义的教育、坚强意志的教育、勤劳和艰苦奋斗精神的教育、为人民服务精神的教育、友谊情怀的教育。以上都是具有中华民族特色的德育内容，具有浓厚的平的修养理念。
2 初中语文德育教育的渗入，提升学生的综合品德修养
初中学生的抽象逻辑思维已经开始占优势，但是还经常需要具体的、直观的感性支
持。他们充满热情，富有朝气，易冲动，也重感情。初中语文课本中有生动的故事情节，感人的艺术形象，严密的逻辑，优美的语言，有生动的场景，也有生活哲理的揭示。学生通过对语文教材的学习，会被情节吸引，被形象感动，被语言所打动。情有动，心有思，继之身有行。口久天长，潜移默化，就会使学生思想道德水平逐步提高。因而，通过语文教学对学生进行德育，比起干巴无味的说教式学来说，更易于学生接受。总之，语文是聚科学性、知识性、思想性于一体的学科，我们教师在传授知识的同时渗透德育，既能实现教书育人的目的，又能使学校的德育工作收到“润物细无声”的效果。
3 怎样更好的把德育教育融入现今初中语文教学之中
古代儒家主张的“修身、齐家、治国、平天下"也是道德教育的合理序列性的表现。爱国主义教育，是学校德育的永恒主题。要想德育取得实效，教材应首先加强有关“修身”的教育。关于“修身”，儒家认为应该“克己复礼”；从现代社会的观点来讲，“克己”压抑了人的个性，而提倡“扬己”。在人的素质中，责任感是极其重要的，它是一个人有所作为，事业成功的基本因素之一。如在学习《散步》时．首先引导学生理解“但我和妻子都是慢慢地、稳稳地、走得很仔细．好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”的意思。进而启发学生，联系自己的日常生活谈谈自己的感受，使学生的责任认知与现实状况联系起来，并逐步落实到行动上。培养学生的责任感。总之，语文是聚科学性、知识性、思想性于一体的学科，我们教师在传授知识的同时渗透德育，既能实现教书育人的目的，又能使学校的德育工作收到“润物细无声”的效果。
初中学生在语文课堂上的兴趣，是一个很难控制的方面，但小时候孩子总是喜欢听大人在身边给他们讲故事。笔者认为初中语文课培养学生的品德修养，以及学生对语文课的兴趣培养可以借助这一个方法，以故事的形式向学生讲述做人做事的准则及今后生活的参考范本。
现代青少年多是独生子女。优越的生活条件和父母的精心照顾使他们有聪慧能干等优点，但同时也滋生着自我意义膨胀和娇纵任性等缺点。教学中，如何让他们懂得个人服从集体的协作关系，要有团结友爱、互帮互助的集体主义观念呢？语文课本中有这样的一片文章，《斑羚飞渡》，在学习这篇文章时，可先让他们了解到一群斑羚被逼上悬崖，陷入了绝境，老斑羚为了赢得种群的生存，心甘情愿地选择死亡。老师可以通过一些大自然中类色的图片教育，给同学们讲述社会中一个人是不能单独活下去的，只有相互的帮助相互的关爱，才能让个体在社会中获得更加精彩。然后启发学生思考：在我们的现实生活中，我们所生存的环境需不需要这种集体主义精神呢?让学生谈谈自己身边发生的事，谈谈自己的认识。通过学生的发言得出初中生脑海中对自身价值在社会中的体现概况，接着通过老师讲述自身在社会中的某种社会经历，为学生更好的理解自身的价值观如何在社会中体现才是中缺德选择，只有付出才会的到回报，得到大家对自己的认可，从而让学生明白我们的生活确确实实少不了这种精神。
4 结语
通过笔者对初中语文教育如何营造出德育教育气氛，以及提高学生的品德道德修养方面做出了阐释，笔者希望，在以后的语文教育教学中能够把德育教育和品德道德修养推广的更远。
关键字：初中语文 德育教育 平的修养
中图分类号：G630 文献标识码：A文章编号：1673-9795(2011)09(c)-0000-00
曾有教育学家提出，知识教育不仅在于教学生的智力发展，还要对学生的平的教育培养，作为当今的中学教育更是如此。初中语文教学怎样从营造课堂德育气氛入手，切实培养、提升学生的品德修养。本文根据笔者的亲身调查总结，对当今初中语文营造德育气氛的课堂教学，培养、提升学生的品德修养做出阐释。
1 初中语文德育教育的重要性
中学时期，是青少年长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期，也是他们树立科学的人生观、世界观和形成正确的政治态度奠定基础的重要时期。德育，是道德品质教育、思想教育、政治教育的总称。它的内涵是把一定的思想观点、政治准则和道德规范，转化为受教育者个体思想品质的社会实践活动。它的外延很广，凡是教学生怎样做人的一切教育活动，均可列入德育范畴，它包括政治思想品德教育课和各科教学中的思想教育，也包括口常的思想品德教育和社会实践、校园文化的环境陶冶等等。
语文学科不仅具有工具性，而且还有很强的思想性。现行《九年制义务教育全日制制初级中学语文教学大纲》(试用修订版)也在“教学中要重视的问题”中指出，要从语义学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，即所谓“以文载道，文道结合”。可见德育是语义教学目标及任务的应有之义。我深深体会到语文教学中的德育有其自身特点。语文德育是语文教育固有的属性，是它的本质任务、不可缺少的重要方面。其次，作者还论述了语文德育的主要内容：爱国主义教育、集体主义教育、理想情操教育、意志行为教育。时下，道德教育的内容体系正在构建中，陈延斌认为“以忠、孝、仁、义、礼、勤、俭、信、和、耻为内容的两纲八目德目规范体系，言约义丰，是未成年人道德养成的目标和基础。爱国主义的教育、坚强意志的教育、勤劳和艰苦奋斗精神的教育、为人民服务精神的教育、友谊情怀的教育。以上都是具有中华民族特色的德育内容，具有浓厚的平的修养理念。
2 初中语文德育教育的渗入，提升学生的综合品德修养
初中学生的抽象逻辑思维已经开始占优势，但是还经常需要具体的、直观的感性支
持。他们充满热情，富有朝气，易冲动，也重感情。初中语文课本中有生动的故事情节，感人的艺术形象，严密的逻辑，优美的语言，有生动的场景，也有生活哲理的揭示。学生通过对语文教材的学习，会被情节吸引，被形象感动，被语言所打动。情有动，心有思，继之身有行。口久天长，潜移默化，就会使学生思想道德水平逐步提高。因而，通过语文教学对学生进行德育，比起干巴无味的说教式学来说，更易于学生接受。总之，语文是聚科学性、知识性、思想性于一体的学科，我们教师在传授知识的同时渗透德育，既能实现教书育人的目的，又能使学校的德育工作收到“润物细无声”的效果。
3 怎样更好的把德育教育融入现今初中语文教学之中
古代儒家主张的“修身、齐家、治国、平天下"也是道德教育的合理序列性的表现。爱国主义教育，是学校德育的永恒主题。要想德育取得实效，教材应首先加强有关“修身”的教育。关于“修身”，儒家认为应该“克己复礼”；从现代社会的观点来讲，“克己”压抑了人的个性，而提倡“扬己”。在人的素质中，责任感是极其重要的，它是一个人有所作为，事业成功的基本因素之一。如在学习《散步》时．首先引导学生理解“但我和妻子都是慢慢地、稳稳地、走得很仔细．好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”的意思。进而启发学生，联系自己的日常生活谈谈自己的感受，使学生的责任认知与现实状况联系起来，并逐步落实到行动上。培养学生的责任感。总之，语文是聚科学性、知识性、思想性于一体的学科，我们教师在传授知识的同时渗透德育，既能实现教书育人的目的，又能使学校的德育工作收到“润物细无声”的效果。
初中学生在语文课堂上的兴趣，是一个很难控制的方面，但小时候孩子总是喜欢听大人在身边给他们讲故事。笔者认为初中语文课培养学生的品德修养，以及学生对语文课的兴趣培养可以借助这一个方法，以故事的形式向学生讲述做人做事的准则及今后生活的参考范本。
现代青少年多是独生子女。优越的生活条件和父母的精心照顾使他们有聪慧能干等优点，但同时也滋生着自我意义膨胀和娇纵任性等缺点。教学中，如何让他们懂得个人服从集体的协作关系，要有团结友爱、互帮互助的集体主义观念呢？语文课本中有这样的一片文章，《斑羚飞渡》，在学习这篇文章时，可先让他们了解到一群斑羚被逼上悬崖，陷入了绝境，老斑羚为了赢得种群的生存，心甘情愿地选择死亡。老师可以通过一些大自然中类色的图片教育，给同学们讲述社会中一个人是不能单独活下去的，只有相互的帮助相互的关爱，才能让个体在社会中获得更加精彩。然后启发学生思考：在我们的现实生活中，我们所生存的环境需不需要这种集体主义精神呢?让学生谈谈自己身边发生的事，谈谈自己的认识。通过学生的发言得出初中生脑海中对自身价值在社会中的体现概况，接着通过老师讲述自身在社会中的某种社会经历，为学生更好的理解自身的价值观如何在社会中体现才是中缺德选择，只有付出才会的到回报，得到大家对自己的认可，从而让学生明白我们的生活确确实实少不了这种精神。
4 结语
通过笔者对初中语文教育如何营造出德育教育气氛，以及提高学生的品德道德修养方面做出了阐释，笔者希望，在以后的语文教育教学中能够把德育教育和品德道德修养推广的更远。