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以博士学位为主体,大量增加兼职教师的数量,强化教师聘任制度中的市场因素,是目前世界高校师资制度发展的趋势.在国际上,高职院校与普通高校共享基础课师资队伍的现象较为普遍,但高职院校专业课师资强调实践性.我国高职院校师资建设过程中提出的"双师型"标准是大多数教师的一个成长总目标,对处于不同成长阶段的教师应该有相应的阶段性目标要求.