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本文首先阐述了引导教学法的基本思想,提出了引导教学法的基本操作原则,并在该操作原则的指引下如何结合计算机组成原理课程的实际情况,逐步引导学生思考,将学生思维逐步深化和扩展,从而帮助学生理解掌握组成原理课程中抽象的概念,帮助学生能够举一反三,将知识学习和思维能力有机的统一起来。
引导教学法的应用研究——以《计算机组成原理》为例
【摘 要】
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本文首先阐述了引导教学法的基本思想,提出了引导教学法的基本操作原则,并在该操作原则的指引下如何结合计算机组成原理课程的实际情况,逐步引导学生思考,将学生思维逐步深化
【机 构】
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常州建设高等职业技术学院网管中心,南京大学金陵学院信息科学与工程系
【出 处】
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湖南工业职业技术学院学报
【发表日期】
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2011年5期
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