【摘 要】
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在数字交互技术支撑下的智慧学习中,学习者与学习环境的融合度对于学习者开拓创新的能力紧密关联。由于交互技术或设计的不利,导致当前学习者与智慧环境无法深度融合,进而产
【基金项目】
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陕西省教育科学“十三五”规划项目“媒体融合视域下高校艺术类专业双创教育发展模式创新研究”(项目编号:SGH16H080);陕西省软科学项目“融媒体时代陕西影视文化产业发展模式研究”(项目编号:2017KRM051)研究成果
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在数字交互技术支撑下的智慧学习中,学习者与学习环境的融合度对于学习者开拓创新的能力紧密关联。由于交互技术或设计的不利,导致当前学习者与智慧环境无法深度融合,进而产生了E&O交互边界。“移情”能够唤醒学习者的经历,激发其产生情感体验和元认知体验,激活其经验结构。运用数字交互设计能够实现多样化的移情方式和移情体验类型,从而达到多层次、多向度的情感共鸣、物我共生,体验共我感知,突破交互边界。本文将依托于移情理论对智慧学习的理想交互体验模型进行构建,并选用具有针对性的交互设计突破E&O边界,实现共
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