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在项目学习过程中，我们面临的最大问题是项目内容多、实践时间长，与课堂教学节次教学现状脱节严重。以微项目教学方式进行大单元設计是解决这个问题、保持项目学习优势的方法之一。本文以“创作校园MV视频作品”项目为例，探讨如何利用微项目分解内容、划分进程进行大单元项目教学设计。
● 项目背景设计
大单元的项目学习背景以概括的手法，对项目内容的意义、技术的用途、学习活动过程进行描述。例如，针对视频创作项目的背景设计的设计为：精彩的瞬间、感人的故事、动听的音乐，都会在我们成长的过程中留下珍贵而美好的记忆。借助数字技术拍摄、加工、存储数字影像，可以轻松实现对这些美好记忆的存储、再现、分享。通过学习，我们将探索数字视频的拍摄、剪辑等技术，共同创作校园MV等精美的数字视频作品，存储一段美好的青春印记。当然，你和你的小组也可以选择不一样的选题进行探索。
● 项目规划设计
项目规划设计即是对项目的内容分解和学习进程划分。
内容的分解：内容分解包括微项目划分（如拍摄、编辑）、学习活动划分（可以在微项目中进行）两个层次。例如，以“创作校园MV视频作品”为总项目，划分出两个微项目，其中微项目1是“拍摄视频片段”，微项目2（可选）是“利用APP快速制作视频短片”，微项目3（可选）是“利用剪辑技术制作视频作品”。根据实际情况进行基础与提高的难度区分，二选一。
学习进程划分：每个微项目根据实际情况实施，通过“项目指导”，对学习活动、过程与目标以及解决的核心问题进行概要描述;每个微项目可利用1～2课时完成创作;以“学习活动”进行项目实施;每个微项目结束进行阶段交流;单元结束进行完成作品评价。
● 微项目的设计
1.微项目1：拍摄视频片段
（1）微项目背景：学校的文化艺术节开幕了，有的学生要参加朗诵比赛，有的学生要放映所拍摄的微电影，有的学生要展示根据自己谱写的校园歌曲制作成的MV……各种活动精彩纷呈，同学们是否可以通过精心制作的数字化视频来展示、交流与宣传丰富多彩的校园文化艺术活动呢？在本项目中，我们将一起拍摄各种精彩的视频片段，用影像记录动人的故事。
（2）项目指导：拍摄视频，既要注意内容的选择，也要注意拍摄的技巧。例如，为拍摄的视频清晰，需要较好的光线;为更好地表现人物的表情，需拉近镜头进行特写拍摄等。学习小组可以参考表1中的学习活动进行。
（3）项目实施：使用移动终端拍摄视频，可用有关软件优化拍摄。①制订拍摄计划。根据计划进行拍摄，或者在日常户外活动、社会活动中随机拍摄采风都是可以的。根据计划，有组织、有目的地拍摄视频，会提高拍摄效率与内容质量。计划包括确定拍摄主题，如艺术节新闻综合报道、社区服务真情实录、校园故事微电影、校园MV等主题;讨论形成脚本，所需场景、故事、动作的视频片段，以及拍摄方法等。根据讨论结果，各自小组完成拍摄的计划表。②拍摄精彩视频。微项目在学习活动中，还可继续划分学习难度层级，用基本学习活动与探究学习活动区分（下同）。拍摄精彩视频基本学习活动：探索视频拍摄技巧中的光线、对焦、构图和稳定性等。探究学习活动：探究在拍摄中光与故事情节、拍摄视角与表现力的关联，如平摄平和、稳定，仰摄让目标高大，俯摄表现画面层次感、纵深感等。
（4）项目交流。通过学习优秀电影、MV等视频作品的表现艺术，在项目活动中力求从影视艺术的角度去尝试与探索，把自己满意的镜头进行初步分享。可针对问题进行交流，如各小组的拍摄脚本的创意有哪些？最特别之处是什么？
2.微项目2：利用APP快速制作视频短片（可选）
（1）项目背景：微项目2是可选内容，可以供技术要求较低的地区学生学习，设备问题可暂时被允许带手机进入课堂学习或预先课外拍摄，使用作品模板高效地编辑、合成视频作品，快速灵活地展示作品。
（2）项目指导：视频作品创作，故事要完整，情节要丰富。利用手机等移动终端下载“彩视”等APP，快速制作完整的校园MV或微电影等视频作品。在本项目学习过程中，学习小组可以参考表2中的学习活动进行。
（3）项目实施：一部完整的视频作品，应包括片头、字幕、片尾等，中间还可用转场等效果。
基本学习活动：①选择适合的作品模板。②选择视频、照片，在创作过程中随时调整。③编辑影片信息、内容突出主题，彰显创意。④用音频字幕增添精彩。⑤用特效提高视觉效果。在制作视频短片的过程中，不断尝试、不断提高技术水平和创意能力，创作出精彩的作品，为学校和班级文化建设做出贡献。
探究学习活动包括对多个小组的独立作品进行合成、合作完成班级作品等。
（4）项目交流：鼓励学生创作有一定社会价值的视频短片，反映社区生活，倡导生态环境保护，展示理化实验过程等。参考问题进行交流与分享。例如，视频短片的内容表达的主题是什么？有什么价值？分析视频短片的画面风格、播放长度以及使用的模板等技术细节。在学习技术的同时，要学习审美，尝试在生活、学习中主动捕捉、分析、表达信息，让探索过程与创作结果都变得更加丰富多彩。
3.微项目3：利用剪辑技术制作视频作品（可选）
（1）项目背景：本项目是推荐内容，尽可能舍弃微项目2而实施。为创作出主题突出、内容丰富、更具个性化的视频作品，需用专业的剪辑软件对作品进行精心的剪辑、合成等后期处理。在本项目中，以Camtasia Studio9为视频编辑工具，探究后期剪辑、字幕、特效等视频编辑技术，增强作品的感染力。
（2）项目指导：视频的后期处理不仅是技术操作，更是一项既细致又富有创造性的加工处理过程。例如，镜头剪接恰当，特效、音乐、字幕的播放同步，增强作品的完整性、感染力以及视频文件的质量等。学习小组可以参考上页表3中的学习活动进行合作学习和交流分享。
● 项目背景设计
大单元的项目学习背景以概括的手法，对项目内容的意义、技术的用途、学习活动过程进行描述。例如，针对视频创作项目的背景设计的设计为：精彩的瞬间、感人的故事、动听的音乐，都会在我们成长的过程中留下珍贵而美好的记忆。借助数字技术拍摄、加工、存储数字影像，可以轻松实现对这些美好记忆的存储、再现、分享。通过学习，我们将探索数字视频的拍摄、剪辑等技术，共同创作校园MV等精美的数字视频作品，存储一段美好的青春印记。当然，你和你的小组也可以选择不一样的选题进行探索。
● 项目规划设计
项目规划设计即是对项目的内容分解和学习进程划分。
内容的分解：内容分解包括微项目划分（如拍摄、编辑）、学习活动划分（可以在微项目中进行）两个层次。例如，以“创作校园MV视频作品”为总项目，划分出两个微项目，其中微项目1是“拍摄视频片段”，微项目2（可选）是“利用APP快速制作视频短片”，微项目3（可选）是“利用剪辑技术制作视频作品”。根据实际情况进行基础与提高的难度区分，二选一。
学习进程划分：每个微项目根据实际情况实施，通过“项目指导”，对学习活动、过程与目标以及解决的核心问题进行概要描述;每个微项目可利用1～2课时完成创作;以“学习活动”进行项目实施;每个微项目结束进行阶段交流;单元结束进行完成作品评价。
● 微项目的设计
1.微项目1：拍摄视频片段
（1）微项目背景：学校的文化艺术节开幕了，有的学生要参加朗诵比赛，有的学生要放映所拍摄的微电影，有的学生要展示根据自己谱写的校园歌曲制作成的MV……各种活动精彩纷呈，同学们是否可以通过精心制作的数字化视频来展示、交流与宣传丰富多彩的校园文化艺术活动呢？在本项目中，我们将一起拍摄各种精彩的视频片段，用影像记录动人的故事。
（2）项目指导：拍摄视频，既要注意内容的选择，也要注意拍摄的技巧。例如，为拍摄的视频清晰，需要较好的光线;为更好地表现人物的表情，需拉近镜头进行特写拍摄等。学习小组可以参考表1中的学习活动进行。
（3）项目实施：使用移动终端拍摄视频，可用有关软件优化拍摄。①制订拍摄计划。根据计划进行拍摄，或者在日常户外活动、社会活动中随机拍摄采风都是可以的。根据计划，有组织、有目的地拍摄视频，会提高拍摄效率与内容质量。计划包括确定拍摄主题，如艺术节新闻综合报道、社区服务真情实录、校园故事微电影、校园MV等主题;讨论形成脚本，所需场景、故事、动作的视频片段，以及拍摄方法等。根据讨论结果，各自小组完成拍摄的计划表。②拍摄精彩视频。微项目在学习活动中，还可继续划分学习难度层级，用基本学习活动与探究学习活动区分（下同）。拍摄精彩视频基本学习活动：探索视频拍摄技巧中的光线、对焦、构图和稳定性等。探究学习活动：探究在拍摄中光与故事情节、拍摄视角与表现力的关联，如平摄平和、稳定，仰摄让目标高大，俯摄表现画面层次感、纵深感等。
（4）项目交流。通过学习优秀电影、MV等视频作品的表现艺术，在项目活动中力求从影视艺术的角度去尝试与探索，把自己满意的镜头进行初步分享。可针对问题进行交流，如各小组的拍摄脚本的创意有哪些？最特别之处是什么？
2.微项目2：利用APP快速制作视频短片（可选）
（1）项目背景：微项目2是可选内容，可以供技术要求较低的地区学生学习，设备问题可暂时被允许带手机进入课堂学习或预先课外拍摄，使用作品模板高效地编辑、合成视频作品，快速灵活地展示作品。
（2）项目指导：视频作品创作，故事要完整，情节要丰富。利用手机等移动终端下载“彩视”等APP，快速制作完整的校园MV或微电影等视频作品。在本项目学习过程中，学习小组可以参考表2中的学习活动进行。
（3）项目实施：一部完整的视频作品，应包括片头、字幕、片尾等，中间还可用转场等效果。
基本学习活动：①选择适合的作品模板。②选择视频、照片，在创作过程中随时调整。③编辑影片信息、内容突出主题，彰显创意。④用音频字幕增添精彩。⑤用特效提高视觉效果。在制作视频短片的过程中，不断尝试、不断提高技术水平和创意能力，创作出精彩的作品，为学校和班级文化建设做出贡献。
探究学习活动包括对多个小组的独立作品进行合成、合作完成班级作品等。
（4）项目交流：鼓励学生创作有一定社会价值的视频短片，反映社区生活，倡导生态环境保护，展示理化实验过程等。参考问题进行交流与分享。例如，视频短片的内容表达的主题是什么？有什么价值？分析视频短片的画面风格、播放长度以及使用的模板等技术细节。在学习技术的同时，要学习审美，尝试在生活、学习中主动捕捉、分析、表达信息，让探索过程与创作结果都变得更加丰富多彩。
3.微项目3：利用剪辑技术制作视频作品（可选）
（1）项目背景：本项目是推荐内容，尽可能舍弃微项目2而实施。为创作出主题突出、内容丰富、更具个性化的视频作品，需用专业的剪辑软件对作品进行精心的剪辑、合成等后期处理。在本项目中，以Camtasia Studio9为视频编辑工具，探究后期剪辑、字幕、特效等视频编辑技术，增强作品的感染力。
（2）项目指导：视频的后期处理不仅是技术操作，更是一项既细致又富有创造性的加工处理过程。例如，镜头剪接恰当，特效、音乐、字幕的播放同步，增强作品的完整性、感染力以及视频文件的质量等。学习小组可以参考上页表3中的学习活动进行合作学习和交流分享。