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【摘 要】新课程标准下对小学语文教学的要求越来越严格，要求老师不仅要采取创新的教学方式，还需要发挥好细节化教学的智慧，这样才能使小学语文教学更具艺术性与魅力性。因此，本文笔者以新课程标准下小学语文细节教学的智慧为研究中心，从营造教学氛围、教学设计、教学方法的合理应用及考察教学效果四个视角进行了探讨，期望能为相关教育研究提供参考。
【关键词】新课程标准 小学语文 细节教学 智慧
一篇优质的文章，必然要借助个性鲜明、动情的小细节来支撑语句、段落及整篇文字，这就突出了细节描述形象化的重要性。细节在一篇文章中具有“画龙点睛”的作用，高效的细节不仅能对学生起到充分的感染作用，还会打动每个学生，真实地印刻在他们的心坎中。语文作为一门人文性较强的课程，想要将其教书育人的积极作用发挥出来，就必须要加强对细节教学智慧的研究。
一、营造开放、自由的学习氛围
新时期的教育始终强调“以人为本”，要充分尊重学生的学习主体性。此种教育背景下，小学语文教学必须要从以往粗造性较强的教学模式中走出来，运用细节性的教学智慧，加强对学生学习的引导与情感生活的关注。而想要实现细节教学，首先需要给学生营造开放与自由的学习氛围。传统小学语文教学过程中，教学氛围总是较为凝重，学生只需要掌握住老师传授的知识与回答老师提出的问题即可，加上老师的过于严厉，较多学生在拿不准答案时，一般不敢轻易回答，所以教学效果并不显著。因此，在新时期的细节教学过程中，需要改变此种教学氛围，在教学中要善于根据实际教学内容来设置开放性的问题，鼓励每个学生大胆说出自己的想法，当每个学生都表达完自己的想法之后，可以让学生进行小组讨论，得出大家都认可的正确答案。此种开放与自由的学习氛围中，学生对于回答不再存在任何的恐惧心理，自然学习思维会更加广阔，教学质量与效率自然会得到有效提升。
二、合理进行教学设计
新课程标准下想要将细节教学的智慧更好地发挥出来，就需要老师提前做好教学设计环节，需要对教材进行深入性的研究。比如，可以根据原有教材增添一些与之相关的趣味性内容，以此来更好地激发学生的兴趣。学生能在对这些趣味性知识的学习和了解的基础上，更好地过渡到对教材要求内容的学习过程中，进行由简到繁的学习中，这样的学习会让学生感觉非常轻松，不会有任何的吃力感。
三、运用最恰当的教学方法
1.合理阅读与倾听
新课程标准下的小学语文细节教学的成功实施，必须要采取合理的细节教学方法。首先便是阅读和倾听教学方法。语文教材中每篇课文都蕴含着不同的美感，学习中需要引导学生先对课文进行深入的阅读与理解，感受作者想要体现的美感与传达的思想内容。通过引导学生对课文的阅读，学生能发现课文最细微处采取了怎样的描写方法，相信通过细节的考察之后，学生能更为透彻的理解课文及情感，实现真正的学有所悟目的。当然除了引导学生阅读外，还要让学生学会倾听，就是針对老师的讲解或是学生的见解，都要进行认真的倾听，这样能更好地集思广益，得到最好的学习效果。
2.互动教学
在面对一群心智发展不成熟，注意力难以长时间集中的学生而言，在进行细节教学时不可以再采取机械的照本宣读方式，而是要采取互动沟通教学模式。这就需要教师在教学中根据学生的学习情绪，在合适的教学时机提出有趣的问题，用鼓励性的方式让学生进行抢答，此抢答过程中学生们为了受到大家的认可，不会进行盲目的回答，而是会在思考过后对文本进行理解的基础上进行回答。所以细节性教学方法的运用能增进师生间的情感与交流，实现高效化教学的目的。
3.灵活运用多元化的教学活动
除了上述两种课堂中常用的细节教学方式外，还需要老师合理组织多元化的教学活动，如辩论赛、角色扮演、动手操作及知识竞赛等系列性的创新活动。这些活动的合理实施，不仅能激发学生们的潜在思维能力，还能使学生对语文课程的学习真正感兴趣，树立正确的学习观，提升学习的积极性。使学生在参与有趣活动的同时，进行细节化的学习，加深对课文的理解程度。
四、合理考察教学效果
课堂教学完成并不代表别此节课的教学就彻底结束了，还需要老师积极回顾教学过程，对相关教学内容进行记录、归纳与总结，这样才能及时发现自己教学中的优点、创新点与不足之处，及时进行细节性的调节。课堂教学看似是一个大方向，实则并非如此，它是由多个细节有机结合起来的，需要对每节课进行不断的教学效果考察，这样才能朝着正确、创新的教学方向发展，及时规避教学弊端。真正实现优化语文课堂教学的目的，使小学语文教与学获得更好的发展。
【结 语】
毋庸置疑，新课程标准下小学语文细节教学的智慧是不可忽视的，需要对语文教学进行全面性的分析，从各教学细节着手，来设计出知识性兼具趣味性的教学过程，循序渐进地提升细节教学能力。并要加强对教学效果的考察，在不断的取其精华去其糟粕的过程中提高教学质量。
【参考文献】
【1】王琳玲.成就精彩语文教研 关注课堂教学细节【J】.新课程导学，2012（12）
【2】蔡志伟.浅谈新课程下小学语文课堂教学的评价方式【J】.教育教学论谈，2010（27）
【关键词】新课程标准 小学语文 细节教学 智慧
一篇优质的文章，必然要借助个性鲜明、动情的小细节来支撑语句、段落及整篇文字，这就突出了细节描述形象化的重要性。细节在一篇文章中具有“画龙点睛”的作用，高效的细节不仅能对学生起到充分的感染作用，还会打动每个学生，真实地印刻在他们的心坎中。语文作为一门人文性较强的课程，想要将其教书育人的积极作用发挥出来，就必须要加强对细节教学智慧的研究。
一、营造开放、自由的学习氛围
新时期的教育始终强调“以人为本”，要充分尊重学生的学习主体性。此种教育背景下，小学语文教学必须要从以往粗造性较强的教学模式中走出来，运用细节性的教学智慧，加强对学生学习的引导与情感生活的关注。而想要实现细节教学，首先需要给学生营造开放与自由的学习氛围。传统小学语文教学过程中，教学氛围总是较为凝重，学生只需要掌握住老师传授的知识与回答老师提出的问题即可，加上老师的过于严厉，较多学生在拿不准答案时，一般不敢轻易回答，所以教学效果并不显著。因此，在新时期的细节教学过程中，需要改变此种教学氛围，在教学中要善于根据实际教学内容来设置开放性的问题，鼓励每个学生大胆说出自己的想法，当每个学生都表达完自己的想法之后，可以让学生进行小组讨论，得出大家都认可的正确答案。此种开放与自由的学习氛围中，学生对于回答不再存在任何的恐惧心理，自然学习思维会更加广阔，教学质量与效率自然会得到有效提升。
二、合理进行教学设计
新课程标准下想要将细节教学的智慧更好地发挥出来，就需要老师提前做好教学设计环节，需要对教材进行深入性的研究。比如，可以根据原有教材增添一些与之相关的趣味性内容，以此来更好地激发学生的兴趣。学生能在对这些趣味性知识的学习和了解的基础上，更好地过渡到对教材要求内容的学习过程中，进行由简到繁的学习中，这样的学习会让学生感觉非常轻松，不会有任何的吃力感。
三、运用最恰当的教学方法
1.合理阅读与倾听
新课程标准下的小学语文细节教学的成功实施，必须要采取合理的细节教学方法。首先便是阅读和倾听教学方法。语文教材中每篇课文都蕴含着不同的美感，学习中需要引导学生先对课文进行深入的阅读与理解，感受作者想要体现的美感与传达的思想内容。通过引导学生对课文的阅读，学生能发现课文最细微处采取了怎样的描写方法，相信通过细节的考察之后，学生能更为透彻的理解课文及情感，实现真正的学有所悟目的。当然除了引导学生阅读外，还要让学生学会倾听，就是針对老师的讲解或是学生的见解，都要进行认真的倾听，这样能更好地集思广益，得到最好的学习效果。
2.互动教学
在面对一群心智发展不成熟，注意力难以长时间集中的学生而言，在进行细节教学时不可以再采取机械的照本宣读方式，而是要采取互动沟通教学模式。这就需要教师在教学中根据学生的学习情绪，在合适的教学时机提出有趣的问题，用鼓励性的方式让学生进行抢答，此抢答过程中学生们为了受到大家的认可，不会进行盲目的回答，而是会在思考过后对文本进行理解的基础上进行回答。所以细节性教学方法的运用能增进师生间的情感与交流，实现高效化教学的目的。
3.灵活运用多元化的教学活动
除了上述两种课堂中常用的细节教学方式外，还需要老师合理组织多元化的教学活动，如辩论赛、角色扮演、动手操作及知识竞赛等系列性的创新活动。这些活动的合理实施，不仅能激发学生们的潜在思维能力，还能使学生对语文课程的学习真正感兴趣，树立正确的学习观，提升学习的积极性。使学生在参与有趣活动的同时，进行细节化的学习，加深对课文的理解程度。
四、合理考察教学效果
课堂教学完成并不代表别此节课的教学就彻底结束了，还需要老师积极回顾教学过程，对相关教学内容进行记录、归纳与总结，这样才能及时发现自己教学中的优点、创新点与不足之处，及时进行细节性的调节。课堂教学看似是一个大方向，实则并非如此，它是由多个细节有机结合起来的，需要对每节课进行不断的教学效果考察，这样才能朝着正确、创新的教学方向发展，及时规避教学弊端。真正实现优化语文课堂教学的目的，使小学语文教与学获得更好的发展。
【结 语】
毋庸置疑，新课程标准下小学语文细节教学的智慧是不可忽视的，需要对语文教学进行全面性的分析，从各教学细节着手，来设计出知识性兼具趣味性的教学过程，循序渐进地提升细节教学能力。并要加强对教学效果的考察，在不断的取其精华去其糟粕的过程中提高教学质量。
【参考文献】
【1】王琳玲.成就精彩语文教研 关注课堂教学细节【J】.新课程导学，2012（12）
【2】蔡志伟.浅谈新课程下小学语文课堂教学的评价方式【J】.教育教学论谈，2010（27）