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摘 要：德育是小学教育的重要组成部分，对小学生的健康成长具有至关重要的影响，要对学生进行德育，首先要将德育渗透到班级管理的各个环节，使学生在德育的环境中形成良好的世界观、人生观和价值观。
关键词：德育；班级管理；渗透
小学生的良好行为习惯不是一朝一夕形成的，而是在每一件事、每一个活动中长期影响下逐渐发展而成的，在小学班级管理中渗透德育显得尤为重要。小学生正处在一个成长的关键时期，在这一阶段小学生的模仿力较强，而且缺乏是非分辨能力，在这一阶段，学生的道德理念容易受到外界的不良影响，很多消极的理念都对学生良好行为习惯的形成造成了很大的影响。这就要求我们在班级管理中渗透德育，使学生在班级中的每一个动作都能受到良好的德育影响，从而促进小学生的行为规范，使学生养成良好的行为习惯，促进学生健康成长。笔者结合在班级管理中的经验，谈谈如何在班级管理中渗透德育。
一、打造特色班级
在班级管理中开展一些纪律和卫生方面的评比活动，提高和改观学生的日常行为习惯，促使学生形成良好的行为习惯。只有在评比中，学生才能积极开展班级活动，以获得活動的胜利。在班级管理中，笔者经常组织学生开展宿舍卫生的评比活动，每天早上我都带领卫生班长去各宿舍进行检查，并对当天的卫生情况进行打分，并在周末进行公布，选出优秀的宿舍，并给予表扬和奖励。这样就能促使学生更好地维护和打扫每天的宿舍卫生，促使他们形成良好的卫生习惯，促进他们良好行为习惯的养成。
二、理解学生，用“宽容”的心去包容他们
在信息社会化的今天，学生的生活已经不仅仅局限于学校和家庭，已经变得更加丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对此，作为小学班主任教师，在班级管理中要多方面地了解和关心学生，走近学生，和学生进行交流，了解他们内心的想法，并对他们在生活中遇到的问题进行分析，帮助他们解决生活中遇到的困难。
每个人都会犯错，在学生的成长过程中难免犯错，这时教师要用宽容的心去对待学生，给学生分析犯错误的原因，并引导学生认识到错误的影响，从而自觉改正。这就要求我们要包容他们在成长过程中做的每一件事，以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。如有一位学生特别顽皮，经常无故骚扰同学，各科教师都批评他，在了解情况后，筆者针对此学生进行了开导和教育，在经过一个月的思想教育，他逐渐认识到了自己的错误，思想纪律上有了进步，学习也更认真了。
三、身教重于言教，建立良好的家教“行为场”
在德育工作中，教师要重视家长对孩子的重要影响。可塑性大、模仿性强是小学的一个特点，他们的学习最初是从模仿家长的行为开始的，家长对孩子行为习惯的形成具有非常关键的影响。所以，教师要重视家长对孩子的影响，孩子的德育首先要从家长做起，提高家长对孩子的教育意识，使家长自主地提高自身的道德素养，给孩子良好习惯的养成提供一个良好的学习榜样。因此，在家长会上，笔者给家长提出了更多的要求，首先要求家长从自身做起，树立高尚的道德观念，以身作则，凡事要求孩子的家长一定要先做到，要求孩子不能做的家长一定不能做。这样给孩子在家庭中树立起学习的好榜样，给学生创造一个充满德育的家庭环境，使学生在日常生活中能受到良好的德育影响，给学生带来潜移默化的影响，从而影响学生的行为规范，促进学生良好行为习惯的养成。
四、组织学生开展课外活动
组织学生参加有意义的课外活动，使学生在活动中接受德育的熏陶，在思想上对学生进行德育，对学生的行为习惯产生良好的影响是德育的重要方式。班主任要组织学生参加丰富多彩的德育活动，使学生在实践和活动中感受德育的作用和影响，从而不断提高自身的道德素质。如在植树节时，班主任可以带领学生去野外植树；在清明节时可以组织学生去烈士陵园扫墓；星期天组织学生去公园进行捡垃圾的活动。这样使学生在具体的实践中形成良好的个人习惯，实现德育的目的，促进学生道德修养的不断提高。
五、耐心教育，以表扬为主
每个学生都渴望得到教师的表扬和肯定，特别是小学生，教师的表扬和鼓励可以满足他们的虚荣心，是对他们努力的一种肯定，也是他们继续努力的强大动力。因此，在班级管理中，教师要积极鼓励学生，对他们的良好行为和表现进行表扬和肯定，使他们能够获得满足感，从而激发他们继续努力的热情，更好地遵守行为规范，逐渐养成良好的行为习惯。
综上所述，在班级管理中渗透德育，对学生良好行为习惯的养成具有非常重要的作用，教师要将德育渗透到班级管理的各个环节，规范学生的行为，促进学生行为习惯的养成，使学生形成良好的人生观和价值观。
参考文献：
[1]宋燕敏.浅谈班主任如何在班级管理中渗透德育策略[J].基础教育论坛，2016.
[2]孙颖.如何把德育教育渗透到班级级管理中[J].试题与研究，2014.
编辑 薄跃华
关键词：德育；班级管理；渗透
小学生的良好行为习惯不是一朝一夕形成的，而是在每一件事、每一个活动中长期影响下逐渐发展而成的，在小学班级管理中渗透德育显得尤为重要。小学生正处在一个成长的关键时期，在这一阶段小学生的模仿力较强，而且缺乏是非分辨能力，在这一阶段，学生的道德理念容易受到外界的不良影响，很多消极的理念都对学生良好行为习惯的形成造成了很大的影响。这就要求我们在班级管理中渗透德育，使学生在班级中的每一个动作都能受到良好的德育影响，从而促进小学生的行为规范，使学生养成良好的行为习惯，促进学生健康成长。笔者结合在班级管理中的经验，谈谈如何在班级管理中渗透德育。
一、打造特色班级
在班级管理中开展一些纪律和卫生方面的评比活动，提高和改观学生的日常行为习惯，促使学生形成良好的行为习惯。只有在评比中，学生才能积极开展班级活动，以获得活動的胜利。在班级管理中，笔者经常组织学生开展宿舍卫生的评比活动，每天早上我都带领卫生班长去各宿舍进行检查，并对当天的卫生情况进行打分，并在周末进行公布，选出优秀的宿舍，并给予表扬和奖励。这样就能促使学生更好地维护和打扫每天的宿舍卫生，促使他们形成良好的卫生习惯，促进他们良好行为习惯的养成。
二、理解学生，用“宽容”的心去包容他们
在信息社会化的今天，学生的生活已经不仅仅局限于学校和家庭，已经变得更加丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对此，作为小学班主任教师，在班级管理中要多方面地了解和关心学生，走近学生，和学生进行交流，了解他们内心的想法，并对他们在生活中遇到的问题进行分析，帮助他们解决生活中遇到的困难。
每个人都会犯错，在学生的成长过程中难免犯错，这时教师要用宽容的心去对待学生，给学生分析犯错误的原因，并引导学生认识到错误的影响，从而自觉改正。这就要求我们要包容他们在成长过程中做的每一件事，以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。如有一位学生特别顽皮，经常无故骚扰同学，各科教师都批评他，在了解情况后，筆者针对此学生进行了开导和教育，在经过一个月的思想教育，他逐渐认识到了自己的错误，思想纪律上有了进步，学习也更认真了。
三、身教重于言教，建立良好的家教“行为场”
在德育工作中，教师要重视家长对孩子的重要影响。可塑性大、模仿性强是小学的一个特点，他们的学习最初是从模仿家长的行为开始的，家长对孩子行为习惯的形成具有非常关键的影响。所以，教师要重视家长对孩子的影响，孩子的德育首先要从家长做起，提高家长对孩子的教育意识，使家长自主地提高自身的道德素养，给孩子良好习惯的养成提供一个良好的学习榜样。因此，在家长会上，笔者给家长提出了更多的要求，首先要求家长从自身做起，树立高尚的道德观念，以身作则，凡事要求孩子的家长一定要先做到，要求孩子不能做的家长一定不能做。这样给孩子在家庭中树立起学习的好榜样，给学生创造一个充满德育的家庭环境，使学生在日常生活中能受到良好的德育影响，给学生带来潜移默化的影响，从而影响学生的行为规范，促进学生良好行为习惯的养成。
四、组织学生开展课外活动
组织学生参加有意义的课外活动，使学生在活动中接受德育的熏陶，在思想上对学生进行德育，对学生的行为习惯产生良好的影响是德育的重要方式。班主任要组织学生参加丰富多彩的德育活动，使学生在实践和活动中感受德育的作用和影响，从而不断提高自身的道德素质。如在植树节时，班主任可以带领学生去野外植树；在清明节时可以组织学生去烈士陵园扫墓；星期天组织学生去公园进行捡垃圾的活动。这样使学生在具体的实践中形成良好的个人习惯，实现德育的目的，促进学生道德修养的不断提高。
五、耐心教育，以表扬为主
每个学生都渴望得到教师的表扬和肯定，特别是小学生，教师的表扬和鼓励可以满足他们的虚荣心，是对他们努力的一种肯定，也是他们继续努力的强大动力。因此，在班级管理中，教师要积极鼓励学生，对他们的良好行为和表现进行表扬和肯定，使他们能够获得满足感，从而激发他们继续努力的热情，更好地遵守行为规范，逐渐养成良好的行为习惯。
综上所述，在班级管理中渗透德育，对学生良好行为习惯的养成具有非常重要的作用，教师要将德育渗透到班级管理的各个环节，规范学生的行为，促进学生行为习惯的养成，使学生形成良好的人生观和价值观。
参考文献：
[1]宋燕敏.浅谈班主任如何在班级管理中渗透德育策略[J].基础教育论坛，2016.
[2]孙颖.如何把德育教育渗透到班级级管理中[J].试题与研究，2014.
编辑 薄跃华