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教师培训应当成为教师主动建构知识的生长过程,成为教师交流、合作的互动过程。培训者和教师是平等的主体,是基于对话基础上的合作关系。基于问题的学习、交互式教学、抛锚式教学、随机访问教学等均可借鉴到培训之中。反思理应成为教师培训的出发点和落脚点。
建构主义视野下的教师培训
【摘 要】
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教师培训应当成为教师主动建构知识的生长过程,成为教师交流、合作的互动过程。培训者和教师是平等的主体,是基于对话基础上的合作关系。基于问题的学习、交互式教学、抛锚式
【机 构】
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湖北大学教育学院
【出 处】
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新课程研究(基础教育)
【发表日期】
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2007年06期
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