【摘 要】
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国家的新课程改革带来了一系列的重大变化,尤其是课堂教学发生了翻天覆地的变化。目前,各个学校在新课程理念的推动下,高中英语的课堂教学已经有了“质”的改变,教师的课堂教学效率明显提升,学生开始真正地受益于新课程下高效的英语课堂。但作为英语课的最有效的补充手段——-“英语早读课”,却没有发生任何的“配套”的改变。很多学校仍然是传统的英语早读模式。随意盲目,形式单一的学生自读,导致了整节早读课的效率大打折扣。这样的早读,不但不能适应新课程的所倡导的理念,更对新课程背景下的英语课堂起不到积极的补充作用。
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国家的新课程改革带来了一系列的重大变化,尤其是课堂教学发生了翻天覆地的变化。目前,各个学校在新课程理念的推动下,高中英语的课堂教学已经有了“质”的改变,教师的课堂教学效率明显提升,学生开始真正地受益于新课程下高效的英语课堂。但作为英语课的最有效的补充手段——-“英语早读课”,却没有发生任何的“配套”的改变。很多学校仍然是传统的英语早读模式。随意盲目,形式单一的学生自读,导致了整节早读课的效率大打折扣。这样的早读,不但不能适应新课程的所倡导的理念,更对新课程背景下的英语课堂起不到积极的补充作用。
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