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摘要：德育工作对于学生的成长是十分重要的，在新时代的条件下，教育不仅仅需要注意学生文化素质的培养，而且需要明确的教育学生品德培养的工作。如何让学生成为更加优秀的人，对学校教育提出了新的要求，下文分析德育工作的现状和如何加强德育的实效性。
关键词：德育教育;具体途径;高中生
德育从字面上理解为品德的教育与培养。区别于智育的培养，其更加注重的是对学生如何做一个正直的人，如何形成正确地对事物认知的培养。它的培养对学生观念的形成具有十分重要的作用，也可以帮助其更好的健康成长。
一、德育工作的现状
1.德育工作过于形式化
在学校培养学生的过程中，对高中生来说，学校没有真正的重视其德育的培养，而是将主要的工作任务都放在了学生的学习成绩上。对于高中生来说，家长也更加看重的是学生能否取得好的成绩，能否考上理想的大学。在这样的价值引导下，学校的德育工作就没有真正的被重视，即使有德育教育的活动或者班会也是流于形式，没有真正的传达德育的核心思想，学生更不可能真正地参与到德育过程中，活动效果十分不明显。德育工作的简单完成，也是为了完成布置的德育工作内容。
例如：学校每个学期都会安排固定的德育内容的课时，老师需要在指定的时间里完成。如果没有完成任务的话，会有相应的惩罚。因此，会出现教师为了完成任务而开展德育工作，没有注意学生是否真正地了解德育的精髓，是否对学生有真正地帮助。
2.德育的内容过于陈旧
在学校培养学生的过程中，学校将更多精力放在教学内容和教学方式上，而忽略了德育工作的与时俱进。随着时代的发展，学生所面临的大环境有了更多地改变，学生所面对的事物也发生了很大的变化。由于新的元素没有融入到德育的工作中，学生在面对一些涉及道德层面的事情时，无法做出正确的判断和评价。
例如：在现代的生活中，经常会发生一些老年人摔倒的事件。关于这个事件曾经引发了社会广泛的关注，人们对此类事件的看法也十分的不一样。当同学们面临这样的事情的时候，他是做出帮助老人，还是不帮助老人的选择，跟学校的德育工作的引导有密切的关系。有些学生可能认为应该打求助电话，同时根据现场的情况，扶起老人。有些学生则会选择不帮助老人，而是快速地离开现场。
3.德育教育以讲课为主
在学校培养学生的过程中，德育工作的开展主要以讲课的形式出现。老师运用做好的文件和课件，借助多媒体工具，给同学们展示德育的一些内容和生活中可能遇到的一些道德评价的事件。这种方式仅仅能让同学们了解到德育的一些知识，但是不能帮助同学们在生活中更好运用德育学习的内容。对于部分学生来说，他们上德育课程，就是去简单的听一听。而有部分学生在德育课程中，还在台下做自己的事情，并没有认真的听讲。这样的德育教育效果自然十分的不理想，而且有些学生还认为学校的德育课程是在浪费时间，没有去听的必要，认为其对自己的帮助不是十分的大，对学习成绩的提高也没有什么作用。
二、如何加强德育的实效性
1.将德育作为学生素质培养的基本课程
学校需要更加重视德育工作的重要性，注重对同学们品德和价值评价的正确引导。学校应该将道德的培养作为自己基本的工作，避免形式化的德育和任务化德育的出现。而将德育的培训工作落到实处，注重对学生培训后的反馈调查。了解同学们是否能够真正的掌握德育的内容，并测试同学们是否能够对具体的事件做出正确的价值评断。学校也可以定期的举行一些简单考试，测试德育的内容和学生的道德水平。如何帮助同学们成为一个更好的人，是學校德育工作开展的重要依据。
例如：学校在注重智育培养的同时，也将德育工作纳入到学校培养的体系当中。在每学期的课程当中，适当的安排德育的课时，让同学们规律的接受学校持续的道德培养。这样可以帮助同学们更好的接触到德育的内容和事件，帮助同学们在长期的潜移默化中不断地提高自己的道德水平。
2.不断地更新德育内容
在如今的社会中，学生接触到的知识和各种事件都更加的复杂和多样。因此，德育工作的内容需要不断的融入新的内容，增加新的德育的评价标准，帮助同学们更好的认识新的道德评价的事件，帮助同学们树立正确的价值观。让同学们不断的听到新的德育的思想，在面对实际事件的时候，能够做出更加准确的选择行为。
3.增加德育教学的形式
在现代的德育培养过程中，主要是以讲课的形式为主。如果在德育培养的时候，能够运用更多的教学的方法，比如：小组活动法，游戏法等等，让学生更好的参与到具体的活动中。这样可以帮助同学们更好地将德育知识运用到活动中去，而不仅是掌握德育知识。老师可以通过运用讲述的形式与活动的形式结合起来，帮助同学们更好地了解和掌握德育培训的内容。将同学们分成不同的小组，小组可以分角色扮演，实际的演出一下具体的道德事件，帮助同学们更好在活动中学习新知识。
例如：在学校德育培养中，就可以运用了许多种的教学方法，帮助同学们学习德育知识。学校的教学也可以结合具体的实际情况，结合一些热点的事件，帮助同学们更好地对道德事件形成正确的认识和判断。学校在教学过程中，也会帮助同学们不断地强化德育教育的重要性，帮助同学们更好的健康地成长。学校也可以组织一些课外的实践活动，帮助同学们在具体的活动中，不断的实践学习到的理论知识。
总之，在学校德育教育的过程中，如果及时的认识到德育工作目前的状况，结合学校的具体特点，更好的采用有针对性的方法，更好的帮助同学们学习和了解德育的知识，帮助同学们更好的面对未来的生活。在注重智育的基础上，更加的注重学生的品德的培养，帮助学生成为一个正直的，善良的，有社会责任感的人。
参考文献：
[1]汤加付.加强高中德育教育工作实效性的具体途径分析[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：120.
[2]周洵.浅谈加强高中德育教育工作实效性的具体途径[J].亚太教育，2016（08）：140.
[3]孔蓉蓉，曾怡.高中德育实效性弱化的原因及策略研究[J].成才之路，2020（08）：20-21.
[4]陈显浪.在高中班主任管理实践中融入德育教育[J].科学咨询（教育科研），2020（04）：159.
关键词：德育教育;具体途径;高中生
德育从字面上理解为品德的教育与培养。区别于智育的培养，其更加注重的是对学生如何做一个正直的人，如何形成正确地对事物认知的培养。它的培养对学生观念的形成具有十分重要的作用，也可以帮助其更好的健康成长。
一、德育工作的现状
1.德育工作过于形式化
在学校培养学生的过程中，对高中生来说，学校没有真正的重视其德育的培养，而是将主要的工作任务都放在了学生的学习成绩上。对于高中生来说，家长也更加看重的是学生能否取得好的成绩，能否考上理想的大学。在这样的价值引导下，学校的德育工作就没有真正的被重视，即使有德育教育的活动或者班会也是流于形式，没有真正的传达德育的核心思想，学生更不可能真正地参与到德育过程中，活动效果十分不明显。德育工作的简单完成，也是为了完成布置的德育工作内容。
例如：学校每个学期都会安排固定的德育内容的课时，老师需要在指定的时间里完成。如果没有完成任务的话，会有相应的惩罚。因此，会出现教师为了完成任务而开展德育工作，没有注意学生是否真正地了解德育的精髓，是否对学生有真正地帮助。
2.德育的内容过于陈旧
在学校培养学生的过程中，学校将更多精力放在教学内容和教学方式上，而忽略了德育工作的与时俱进。随着时代的发展，学生所面临的大环境有了更多地改变，学生所面对的事物也发生了很大的变化。由于新的元素没有融入到德育的工作中，学生在面对一些涉及道德层面的事情时，无法做出正确的判断和评价。
例如：在现代的生活中，经常会发生一些老年人摔倒的事件。关于这个事件曾经引发了社会广泛的关注，人们对此类事件的看法也十分的不一样。当同学们面临这样的事情的时候，他是做出帮助老人，还是不帮助老人的选择，跟学校的德育工作的引导有密切的关系。有些学生可能认为应该打求助电话，同时根据现场的情况，扶起老人。有些学生则会选择不帮助老人，而是快速地离开现场。
3.德育教育以讲课为主
在学校培养学生的过程中，德育工作的开展主要以讲课的形式出现。老师运用做好的文件和课件，借助多媒体工具，给同学们展示德育的一些内容和生活中可能遇到的一些道德评价的事件。这种方式仅仅能让同学们了解到德育的一些知识，但是不能帮助同学们在生活中更好运用德育学习的内容。对于部分学生来说，他们上德育课程，就是去简单的听一听。而有部分学生在德育课程中，还在台下做自己的事情，并没有认真的听讲。这样的德育教育效果自然十分的不理想，而且有些学生还认为学校的德育课程是在浪费时间，没有去听的必要，认为其对自己的帮助不是十分的大，对学习成绩的提高也没有什么作用。
二、如何加强德育的实效性
1.将德育作为学生素质培养的基本课程
学校需要更加重视德育工作的重要性，注重对同学们品德和价值评价的正确引导。学校应该将道德的培养作为自己基本的工作，避免形式化的德育和任务化德育的出现。而将德育的培训工作落到实处，注重对学生培训后的反馈调查。了解同学们是否能够真正的掌握德育的内容，并测试同学们是否能够对具体的事件做出正确的价值评断。学校也可以定期的举行一些简单考试，测试德育的内容和学生的道德水平。如何帮助同学们成为一个更好的人，是學校德育工作开展的重要依据。
例如：学校在注重智育培养的同时，也将德育工作纳入到学校培养的体系当中。在每学期的课程当中，适当的安排德育的课时，让同学们规律的接受学校持续的道德培养。这样可以帮助同学们更好的接触到德育的内容和事件，帮助同学们在长期的潜移默化中不断地提高自己的道德水平。
2.不断地更新德育内容
在如今的社会中，学生接触到的知识和各种事件都更加的复杂和多样。因此，德育工作的内容需要不断的融入新的内容，增加新的德育的评价标准，帮助同学们更好的认识新的道德评价的事件，帮助同学们树立正确的价值观。让同学们不断的听到新的德育的思想，在面对实际事件的时候，能够做出更加准确的选择行为。
3.增加德育教学的形式
在现代的德育培养过程中，主要是以讲课的形式为主。如果在德育培养的时候，能够运用更多的教学的方法，比如：小组活动法，游戏法等等，让学生更好的参与到具体的活动中。这样可以帮助同学们更好地将德育知识运用到活动中去，而不仅是掌握德育知识。老师可以通过运用讲述的形式与活动的形式结合起来，帮助同学们更好地了解和掌握德育培训的内容。将同学们分成不同的小组，小组可以分角色扮演，实际的演出一下具体的道德事件，帮助同学们更好在活动中学习新知识。
例如：在学校德育培养中，就可以运用了许多种的教学方法，帮助同学们学习德育知识。学校的教学也可以结合具体的实际情况，结合一些热点的事件，帮助同学们更好地对道德事件形成正确的认识和判断。学校在教学过程中，也会帮助同学们不断地强化德育教育的重要性，帮助同学们更好的健康地成长。学校也可以组织一些课外的实践活动，帮助同学们在具体的活动中，不断的实践学习到的理论知识。
总之，在学校德育教育的过程中，如果及时的认识到德育工作目前的状况，结合学校的具体特点，更好的采用有针对性的方法，更好的帮助同学们学习和了解德育的知识，帮助同学们更好的面对未来的生活。在注重智育的基础上，更加的注重学生的品德的培养，帮助学生成为一个正直的，善良的，有社会责任感的人。
参考文献：
[1]汤加付.加强高中德育教育工作实效性的具体途径分析[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：120.
[2]周洵.浅谈加强高中德育教育工作实效性的具体途径[J].亚太教育，2016（08）：140.
[3]孔蓉蓉，曾怡.高中德育实效性弱化的原因及策略研究[J].成才之路，2020（08）：20-21.
[4]陈显浪.在高中班主任管理实践中融入德育教育[J].科学咨询（教育科研），2020（04）：159.