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摘 要：伴随着时代潮流的进步，流行音乐逐渐展现出自己的特色，同时吸引了更多人的关注和喜爱。利用流行音乐的优势将其和中职音乐教学结合起来，不仅会使教学效果大大提升，同时也会让学生对音乐学习有更深刻的认识。但是，新的结合必然会出现一些与实际相违的因素。基于此，本文对在流行音乐和中职音乐结合教学中所遇到的问题以及如何解决进行深入探究。
关键词：流行音乐；中职音乐教学；融合
伴随着时代的进步，人类社会的不断发展，人们对于流行音乐的关注度也在逐渐加深。因此，将中职音乐和流行音乐结合教学将是教学史上的一个新的突破。两者的结合应用，不仅对流行音乐的发展起到推进作用，还会使音乐文化内涵更为丰富。对于我们而言的主要任务就是深刻理解流行音乐，同时还要关注学生对中职音乐的看法，多个角度的将中职音乐和流行音乐进性合理结合，进而使得流行音乐在中职音乐中得到更好的运用，使学生更易学习和理解。
1 中职音乐教学与流行音乐融合的必要性
众所周知，在学生的学习生涯中，老师扮演着一个有很大影响力的角色，老师所传授的知识可能会让学生终身难忘。在音乐学习中，音乐教师是音乐教学中的引导者，同时也是学生的监督者。因此，音乐教师的素质就需要严格的把关。就音乐本身而言，教师所传授的知识会直接影响甚至改变学生对于音乐学习的看法，就学生而言，对流行音乐充满好奇心，这就使得流行音乐比传统音乐更吸引学生的注意力。因此，把中职音乐和流行音乐结合教学，就会使得学生学习兴趣得以提升，进而提升学习效果。基于此，可以看出将中职音乐和流行音乐结合实际意义很大。另一方面，所有事物都其利的一面和弊的一面，流行音乐也是如此，现今社会中音乐涉及范围广泛，内容参差不齐，部分歌词对青少年造成不利引导，若是缺乏老师以及其余人的指导和监督，流行音乐的良莠不齐就会对学生造成不必要的影响。目前网络流行音乐中会存在部分低迷、消极、负能量的成分，同时因为现代社会商业性质极强，流行音乐难免会受其影响，部分音乐中商业因素覆盖面较大，这就需要教师的正确引导，树立学生正确的人生观和价值观，再去学习流行音乐。中职阶段的学生多数都处在青春期，流行文化对其影响很深，也使学生追捧欲望较强，同时又因为流行音乐中存在部分感情因素，符合目前学生的心态，就会更加吸引学生的注意力。综上可知，将流行音乐和中职音乐结合教学实际意义很大。
2 中职音乐教学中流行音乐的融合策略
2.1将音乐的教学方式和理念进行有效的转变
教师在教学中的知识内容和教学方式都会对学生产生影响，借助流行音乐的特点和中职音乐结合，不仅是基础的结合，这就需要教师适时的改变教学方式，保持原有教学态度的同时提升教师教学内涵。同时，在教师队伍中难免存在一些教师对流行音乐存有偏见，我们应该适当的学习、更正自己对新事物的接受，若是不能接受新的事物，就必定难以进步，难以提升教学质量。由此，中职音乐教师应该不断的学习、调整自己对新事物的学习，进而使得音乐内涵提升，跟进时代步伐。并且，在音乐教学中，教师应该和学生深入交流，了解学生对于流行音乐的理解和态度。同时，作为学生也应该借助已有的知识体系努力学习音乐，加强自己的音乐涵养，形成自己对音乐的独特理解。
2.2优化中职音乐教材，将流行音乐与之有效结合
就中职音乐和流行音乐结合而言，目前首要任务就是将中职音乐教材进行革新，这样不但会使教育水平得以提升，还会加强学生音乐学习水平，进而推进音乐发展步伐。学习最好的老师就是兴趣，教师依照学生兴趣教学，就会使教学效果有事半功倍的效果。在音乐教学中，可以把流行歌曲和教学内容紧密结合，这就对教师素质能力有很大的要求。例如：流行音乐和传统文化结合的典型现代音乐《青花瓷》，不仅有着悠扬的乐曲，歌词中内容也会让學生了解传统文化知识，教师在讲解时可以逐句讲解，相关知识教授给学生，加大学生对于音乐学习兴趣。与此同时，教师在教学中还可以让学生尝试自己演唱歌曲，教师在对其进行纠正和教学，这样不仅会使其找到自己的不足的地方还会加强学习兴趣。教师要注意倾听学生内心想法，及时和学生进行沟通，不仅加强学生和老师之间关系，还会使得教师足够了解学生，进而使教学实际效果得到最大的保障。
2.3开设音乐公共课
音乐专业课和公共课是音乐教学中两个主要分支，因此教师就可依据教学方式的差异选择不同的教学模式。在公开课上，教师可以选择正能量的歌曲教学，吸引学生注意力的同时，教学效果也会得到保障。正如莎士比亚曾说过：学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。与此同时，在介绍乐器种类时，教师可先给学生听一下此乐器演绎的歌曲，再对乐器进行详细讲解。例如，歌曲《茉莉花》、《回家》、《我心永恒》中萨克斯运用较多，教师就可以让学生先听音乐再由教师讲解萨克斯历史以及歌曲改编过程等。同时，教师在讲授音乐知识时，应该给学生教授一些适合学生年龄段的音乐，例如张学友的音乐就是由国外相关音乐人乐曲改编的，这样就会使激发学生学习兴趣得以激发，利于中职音乐教学和流行音乐的结合。
3 结语
综上所述，中职音乐教学和流行音乐的结合不只是在教学中加入流行音乐的成分，而是要充分考虑教学的意义和流行音乐教授给学生的知识，让学生对音乐兴趣提升的同时加强自己的学习效果，进而使学生在音乐学习上有一定的造诣。这个目标的实现，不仅是要中职音乐和流行音乐的结合，同时更需要教师结合时代发展不断更新自己，改变传统观念，只有教师引导的好，学生才会取得更加明显的进步。
参考文献
[1]蔡闻悦.中职教育中流行音乐教学实践略谈[J].音乐时空，2014（05）：147.
[2]高静.在音乐教学中引入流行音乐的探讨[J].新课程研究（中旬刊），2015（07）：188-189.
关键词：流行音乐；中职音乐教学；融合
伴随着时代的进步，人类社会的不断发展，人们对于流行音乐的关注度也在逐渐加深。因此，将中职音乐和流行音乐结合教学将是教学史上的一个新的突破。两者的结合应用，不仅对流行音乐的发展起到推进作用，还会使音乐文化内涵更为丰富。对于我们而言的主要任务就是深刻理解流行音乐，同时还要关注学生对中职音乐的看法，多个角度的将中职音乐和流行音乐进性合理结合，进而使得流行音乐在中职音乐中得到更好的运用，使学生更易学习和理解。
1 中职音乐教学与流行音乐融合的必要性
众所周知，在学生的学习生涯中，老师扮演着一个有很大影响力的角色，老师所传授的知识可能会让学生终身难忘。在音乐学习中，音乐教师是音乐教学中的引导者，同时也是学生的监督者。因此，音乐教师的素质就需要严格的把关。就音乐本身而言，教师所传授的知识会直接影响甚至改变学生对于音乐学习的看法，就学生而言，对流行音乐充满好奇心，这就使得流行音乐比传统音乐更吸引学生的注意力。因此，把中职音乐和流行音乐结合教学，就会使得学生学习兴趣得以提升，进而提升学习效果。基于此，可以看出将中职音乐和流行音乐结合实际意义很大。另一方面，所有事物都其利的一面和弊的一面，流行音乐也是如此，现今社会中音乐涉及范围广泛，内容参差不齐，部分歌词对青少年造成不利引导，若是缺乏老师以及其余人的指导和监督，流行音乐的良莠不齐就会对学生造成不必要的影响。目前网络流行音乐中会存在部分低迷、消极、负能量的成分，同时因为现代社会商业性质极强，流行音乐难免会受其影响，部分音乐中商业因素覆盖面较大，这就需要教师的正确引导，树立学生正确的人生观和价值观，再去学习流行音乐。中职阶段的学生多数都处在青春期，流行文化对其影响很深，也使学生追捧欲望较强，同时又因为流行音乐中存在部分感情因素，符合目前学生的心态，就会更加吸引学生的注意力。综上可知，将流行音乐和中职音乐结合教学实际意义很大。
2 中职音乐教学中流行音乐的融合策略
2.1将音乐的教学方式和理念进行有效的转变
教师在教学中的知识内容和教学方式都会对学生产生影响，借助流行音乐的特点和中职音乐结合，不仅是基础的结合，这就需要教师适时的改变教学方式，保持原有教学态度的同时提升教师教学内涵。同时，在教师队伍中难免存在一些教师对流行音乐存有偏见，我们应该适当的学习、更正自己对新事物的接受，若是不能接受新的事物，就必定难以进步，难以提升教学质量。由此，中职音乐教师应该不断的学习、调整自己对新事物的学习，进而使得音乐内涵提升，跟进时代步伐。并且，在音乐教学中，教师应该和学生深入交流，了解学生对于流行音乐的理解和态度。同时，作为学生也应该借助已有的知识体系努力学习音乐，加强自己的音乐涵养，形成自己对音乐的独特理解。
2.2优化中职音乐教材，将流行音乐与之有效结合
就中职音乐和流行音乐结合而言，目前首要任务就是将中职音乐教材进行革新，这样不但会使教育水平得以提升，还会加强学生音乐学习水平，进而推进音乐发展步伐。学习最好的老师就是兴趣，教师依照学生兴趣教学，就会使教学效果有事半功倍的效果。在音乐教学中，可以把流行歌曲和教学内容紧密结合，这就对教师素质能力有很大的要求。例如：流行音乐和传统文化结合的典型现代音乐《青花瓷》，不仅有着悠扬的乐曲，歌词中内容也会让學生了解传统文化知识，教师在讲解时可以逐句讲解，相关知识教授给学生，加大学生对于音乐学习兴趣。与此同时，教师在教学中还可以让学生尝试自己演唱歌曲，教师在对其进行纠正和教学，这样不仅会使其找到自己的不足的地方还会加强学习兴趣。教师要注意倾听学生内心想法，及时和学生进行沟通，不仅加强学生和老师之间关系，还会使得教师足够了解学生，进而使教学实际效果得到最大的保障。
2.3开设音乐公共课
音乐专业课和公共课是音乐教学中两个主要分支，因此教师就可依据教学方式的差异选择不同的教学模式。在公开课上，教师可以选择正能量的歌曲教学，吸引学生注意力的同时，教学效果也会得到保障。正如莎士比亚曾说过：学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。与此同时，在介绍乐器种类时，教师可先给学生听一下此乐器演绎的歌曲，再对乐器进行详细讲解。例如，歌曲《茉莉花》、《回家》、《我心永恒》中萨克斯运用较多，教师就可以让学生先听音乐再由教师讲解萨克斯历史以及歌曲改编过程等。同时，教师在讲授音乐知识时，应该给学生教授一些适合学生年龄段的音乐，例如张学友的音乐就是由国外相关音乐人乐曲改编的，这样就会使激发学生学习兴趣得以激发，利于中职音乐教学和流行音乐的结合。
3 结语
综上所述，中职音乐教学和流行音乐的结合不只是在教学中加入流行音乐的成分，而是要充分考虑教学的意义和流行音乐教授给学生的知识，让学生对音乐兴趣提升的同时加强自己的学习效果，进而使学生在音乐学习上有一定的造诣。这个目标的实现，不仅是要中职音乐和流行音乐的结合，同时更需要教师结合时代发展不断更新自己，改变传统观念，只有教师引导的好，学生才会取得更加明显的进步。
参考文献
[1]蔡闻悦.中职教育中流行音乐教学实践略谈[J].音乐时空，2014（05）：147.
[2]高静.在音乐教学中引入流行音乐的探讨[J].新课程研究（中旬刊），2015（07）：188-189.