论文部分内容阅读
思想品德课主要是以塑造和改造人的心灵为主的课程，心理健康教育的目的是培养心理素质和解决心理问题。思想品德课作为学校德育工作的前沿阵地，适时适度地在教学中渗透心理健康教育，有效地培养和增强学生的心理素质，成为当前教学工作的一个重要内容，也是思想品德课程为教师提出的新要求。
作为初中思想品德课教学的教师，怎样让思想品德课成为对学生进行心理健康教育的舞台？本人试从以下几方面浅析思想品德课教学渗透心理健康教育的必要性及做法。
一、当前初中学生心理问题及原因分析
近年来，心理学家和教育工作者对青少年的心理健康状况做了大量调查研究，发现他们的心理健康状况不容乐观。部分人存在严重心理问题，主要表现为：冷漠，孤僻，听不进批评意见；竞争意识差，承受压力能力薄弱，心理失衡；情绪多变，喜怒无常，偏激。这些心理问题已严重影响到他们道德品质的形成，人格的发展，影响学习效率和学习成绩，从而导致厌学，人际关系紧张，烦躁抑郁。究其原因，既有家庭，社会的原因，更是其自身因素造成的，对此，如果不及时采取有效措施加以预防和引导，后果将不堪设想。而要预防，减少和解决他们的这些心理健康问题，提高他们的心理素质，就离不开扎实而有效地开展心理健康教育。
二、初中思想品德教材内容适合心理健康教育
初中思想品德新教材在心理健康方面增加和突出了新的内容，如认识自我、交往与合作、积极适应社会的发展与进步等，具体涉及许多方面的内容：发掘学生心理潜能，陶冶学生情操，帮助学生确立积极进取的人生态度，调节情绪，培养坚强的意志和团结合作精神，增强学生承受挫折能力，克服逆反心理和闭锁心理，诚信做人，关爱他人、集体与国家，与老师、父母平等交流沟通等，这些教学内容丰富而且具有时代气息，是其他学科所无法比拟的，更是对学生进行心理健康教育得天独厚的优势，教育效果更是立竿见影。
三、思想品德教学中如何渗透心理健康教育
（一）挖掘出思想品德教材中蕴含的心理健康的因素，培养学生的健康心理
思想品德教材中涉及许多心理健康教育的内容，是进行心理健康教育的重要资源，教师在备课和课堂教学中可充分挖掘，以培养学生的健康心理。例如：七年级思想品德《让人生更加灿烂》中讲授珍爱生命，热爱生活时，我们可以结合珍惜时间、热爱生活与理想前途的教育，结合时代、社会对人的素质的要求，努力使学生产生学习的动力，心理驱动由“要我学”变为“我要学”，逐步养成主动学习的心理。讲授《学习新天地》时，可以渗透如何成功地进行人际交往、如何调整情绪状态、以及学习方法的讨论等内容的教育，使学生尽快处理好同学之间的关系，适应新的学习环境，新的学习任务。又如，在讲授《多彩的情绪》内容时，老师可通过课本剧、小品的情境表演、案例展示、小组讨论等方式进行教学，使学生明白情绪是最恰当的心理反应，在生活中改变心态可以控制情绪，还要掌握调节情绪的有效途径和发泄情绪的合理方法，这样就能有效地帮助学生解决不同程度的心理问题。
（二）采用新的思想品德教学模式，培养学生健全的个性心理品质
传统的思想品德教学主要运用说服、榜样、评价等方法来提高学生的思想认识，培养和发展学生的思想品德。为了激发学生的学习兴趣，为学生心理健康教育提供良好的氛围，教师必须改变传统的教育教学方式，采用合作、探究、交流、讨论等新型教学模式。
教师在教学实践中可利用语言、表演、影音、图画等创设教学情境，以取得良好的教学效果。例如在讲授八年级上册《积极的生活态度》中“乐观、幽默的态度”这一内容时，我以《苍蝇落入酒杯后》为题组织学生进行了一次情境表演。在夸张而逼真的表演过程中，学生深深地感受到了幽默的魅力，大大活跃了课堂气氛，犹如心灵的催化剂，不知不觉中培养了学生乐观豁达、热情开朗的健康心理。
教师在教学中运用合作学习也是一种有效的方法，对培养学生的健康心理能达到事半功倍的效果。教材中设置的事例讨论、调查访问、收集查找资料、辩论等形式都非常适合运用合作学习的方式。
（三）思想品德教学中巧妙运用哲理故事，塑造学生健康的心理
思想品德教材中往往蕴含着丰富的哲理故事，在教学过程中，巧妙运用这些哲理故事，能有效启迪学生的心智，塑造健康的心理，明理导行。在讲授《优良的意志品质》内容时，我运用了一个哲理故事《相信自己是一只雄鹰》：有一个人在山顶捉到一只幼鹰，把它带回家养在鸡笼里，和鸡一起啄食、嬉闹和休息。后来它羽翼丰满了，主人想把它训练成一只猎鹰，可因为终日和鸡混在一起，。这只幼鹰自以为是也一只鸡，根本就没有飞的愿望了。主人想尽各种办法，都不奏效，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中求生的欲望使得它拼命地拍打着翅膀，就这样，它终于飞了起来！通过这则哲理故事，学生领悟到：磨练召唤成功的力量，激发人的无限潜能，要相信自己我能行。思想品德教材上有许多这样的哲理故事，巧妙运用哲理故事，有效启发了学生，也为塑造学生健康的心灵起到了潜移默化的作用，培养了学生健康的个性人格。
关注学生身心发展规律，加强心理健康教育，让思想品德课成为对学生进行心理健康教育的大舞台，成为心理健康教育的有机载体，是一种必然的趋势。只要我们与时俱进、不断努力、勇于探索，就能让课堂成为学生获取知识的乐园，又能让学生在学习中形成健康的人格。
（作者单位：江苏省丰县民族中学）
作为初中思想品德课教学的教师，怎样让思想品德课成为对学生进行心理健康教育的舞台？本人试从以下几方面浅析思想品德课教学渗透心理健康教育的必要性及做法。
一、当前初中学生心理问题及原因分析
近年来，心理学家和教育工作者对青少年的心理健康状况做了大量调查研究，发现他们的心理健康状况不容乐观。部分人存在严重心理问题，主要表现为：冷漠，孤僻，听不进批评意见；竞争意识差，承受压力能力薄弱，心理失衡；情绪多变，喜怒无常，偏激。这些心理问题已严重影响到他们道德品质的形成，人格的发展，影响学习效率和学习成绩，从而导致厌学，人际关系紧张，烦躁抑郁。究其原因，既有家庭，社会的原因，更是其自身因素造成的，对此，如果不及时采取有效措施加以预防和引导，后果将不堪设想。而要预防，减少和解决他们的这些心理健康问题，提高他们的心理素质，就离不开扎实而有效地开展心理健康教育。
二、初中思想品德教材内容适合心理健康教育
初中思想品德新教材在心理健康方面增加和突出了新的内容，如认识自我、交往与合作、积极适应社会的发展与进步等，具体涉及许多方面的内容：发掘学生心理潜能，陶冶学生情操，帮助学生确立积极进取的人生态度，调节情绪，培养坚强的意志和团结合作精神，增强学生承受挫折能力，克服逆反心理和闭锁心理，诚信做人，关爱他人、集体与国家，与老师、父母平等交流沟通等，这些教学内容丰富而且具有时代气息，是其他学科所无法比拟的，更是对学生进行心理健康教育得天独厚的优势，教育效果更是立竿见影。
三、思想品德教学中如何渗透心理健康教育
（一）挖掘出思想品德教材中蕴含的心理健康的因素，培养学生的健康心理
思想品德教材中涉及许多心理健康教育的内容，是进行心理健康教育的重要资源，教师在备课和课堂教学中可充分挖掘，以培养学生的健康心理。例如：七年级思想品德《让人生更加灿烂》中讲授珍爱生命，热爱生活时，我们可以结合珍惜时间、热爱生活与理想前途的教育，结合时代、社会对人的素质的要求，努力使学生产生学习的动力，心理驱动由“要我学”变为“我要学”，逐步养成主动学习的心理。讲授《学习新天地》时，可以渗透如何成功地进行人际交往、如何调整情绪状态、以及学习方法的讨论等内容的教育，使学生尽快处理好同学之间的关系，适应新的学习环境，新的学习任务。又如，在讲授《多彩的情绪》内容时，老师可通过课本剧、小品的情境表演、案例展示、小组讨论等方式进行教学，使学生明白情绪是最恰当的心理反应，在生活中改变心态可以控制情绪，还要掌握调节情绪的有效途径和发泄情绪的合理方法，这样就能有效地帮助学生解决不同程度的心理问题。
（二）采用新的思想品德教学模式，培养学生健全的个性心理品质
传统的思想品德教学主要运用说服、榜样、评价等方法来提高学生的思想认识，培养和发展学生的思想品德。为了激发学生的学习兴趣，为学生心理健康教育提供良好的氛围，教师必须改变传统的教育教学方式，采用合作、探究、交流、讨论等新型教学模式。
教师在教学实践中可利用语言、表演、影音、图画等创设教学情境，以取得良好的教学效果。例如在讲授八年级上册《积极的生活态度》中“乐观、幽默的态度”这一内容时，我以《苍蝇落入酒杯后》为题组织学生进行了一次情境表演。在夸张而逼真的表演过程中，学生深深地感受到了幽默的魅力，大大活跃了课堂气氛，犹如心灵的催化剂，不知不觉中培养了学生乐观豁达、热情开朗的健康心理。
教师在教学中运用合作学习也是一种有效的方法，对培养学生的健康心理能达到事半功倍的效果。教材中设置的事例讨论、调查访问、收集查找资料、辩论等形式都非常适合运用合作学习的方式。
（三）思想品德教学中巧妙运用哲理故事，塑造学生健康的心理
思想品德教材中往往蕴含着丰富的哲理故事，在教学过程中，巧妙运用这些哲理故事，能有效启迪学生的心智，塑造健康的心理，明理导行。在讲授《优良的意志品质》内容时，我运用了一个哲理故事《相信自己是一只雄鹰》：有一个人在山顶捉到一只幼鹰，把它带回家养在鸡笼里，和鸡一起啄食、嬉闹和休息。后来它羽翼丰满了，主人想把它训练成一只猎鹰，可因为终日和鸡混在一起，。这只幼鹰自以为是也一只鸡，根本就没有飞的愿望了。主人想尽各种办法，都不奏效，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中求生的欲望使得它拼命地拍打着翅膀，就这样，它终于飞了起来！通过这则哲理故事，学生领悟到：磨练召唤成功的力量，激发人的无限潜能，要相信自己我能行。思想品德教材上有许多这样的哲理故事，巧妙运用哲理故事，有效启发了学生，也为塑造学生健康的心灵起到了潜移默化的作用，培养了学生健康的个性人格。
关注学生身心发展规律，加强心理健康教育，让思想品德课成为对学生进行心理健康教育的大舞台，成为心理健康教育的有机载体，是一种必然的趋势。只要我们与时俱进、不断努力、勇于探索，就能让课堂成为学生获取知识的乐园，又能让学生在学习中形成健康的人格。
（作者单位：江苏省丰县民族中学）