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本文主角：教育学
专业分类：教育学类
实力院校：北京师范大学、华东师范大学等
适合人群：善于发现问题、研究问题的人
选科要求：物理或历史均可（选科要求仅供参考，以各省份高校实际招生要求为准）
当年填报志愿时，因为自己的教育梦，我义无反顾地选择了教育学，谁曾想……
对教育学最大的误解——培养教师
起初我选择教育学是因为我的支教梦——成为一名教师，给贫困地区的孩子提供优质的教育服务。随着对教育学的深入了解，我发现教育学并非以培养中小学教师为目标，而主要是培养中小学或行政部门的教育科研与管理人员、企业教育培训人员、教育产业研发人员及国际文化交流人员等。
那么，本科学习教育学的人都去哪里了？以我们班为例，大约一半的同学选择继续深造，攻读硕士;还有一部分同学选择从事中小学教育工作。但要注意，学校在招聘教师时会倾向选择本科专业是数学、化学、英语、语文等科目的师范类专业的应聘者，而不是教育学专业的学生。所以，也有一部分同学选择了与教育学不太相关的职业。
有人就会问，毕业后从事与专业不相关的工作不就浪费了四年青春吗？其实并不是的，教育学四年的学习会由内而外地改变你。
理科生一入教育学深似海
教育学是通过研究教育问题来揭示教育规律的一门学科。其研究的问题有微观层面的教师教学、学生学习;中观层面的班级管理、学校管理;以及宏观层面的教育法律、政策的制定等。
作为理科生的我，选择了这样一门文理兼收但性质偏文科的专业，有一番别样的感觉。我们平时所学的课程内容以理论为主，研究教育最本质的特征，例如教育的概念内涵、基本规律等。虽然面对密密麻麻的文字时有点头大，但学这些帮助我掌握了事物的本质，让我不被外物所迷惑。此外，也会学一些涉及数理知识的课程，例如高等数学、教育统计学、教育测量学等，这时我高中学理科养成的逻辑思维和推理能力起到了很大的作用。在学习中，我渐渐将文科思维和理科思维融合到一起。
教育研究可成为一生的志趣
教育研究并不是待在实验室里摆弄仪器，而是走出去，深入田野，以人为研究对象做调查。在大学期间会有很多参加调研的机会，我参加了两次大型调研活动。一次是入户调研，挨家挨户走访，与小朋友们一起做游戏，在游戏中观察孩子们的发育情况。一次是以班级为单位进行问卷调研，了解学生的学习能力和使用电脑的情况等。通过教育研究，我们可以为贫困地区的学生做一些事情，如为留守儿童建立免费的活动中心，为0—3岁的乡村儿童建立保育中心等。
在调研的过程中，你会遇到许许多多的事，会真切感受到教育的差距，会为乡村孩子冻得发紫的手而心疼，也会为自己能给予他们帮助而高兴。
学习教育学，最大的受益者是自己
学习教育学四年，我最大的收获就是思维方式的改变，是自身气质的变化。
通过学习运用心理学知识，我们可以调节自己的情绪，让自己更幸福，也能够温暖他人。例如，情绪ABC理论告诉我们，决定情绪的是我们对事情的看法，而不是事件本身。因此，在面对负面情绪的时候，可以试着转变对事情的看法，让自己更舒服一些。通过学习教育学知识，我们更懂得别人，也更懂自己。例如，我们了解到每个人都有自己的特点、自己的发展时区，当懂得这一规律后，我们更关注自己的优点，也更关注别人的优点，就会发现世界变得很不一样。
总之，将四年所学的教育学专业的知识运用到生活中，你会懂得如何教育自己，如何影响别人。愿你我一起成为一名有情怀的教育学人。
本文主角：教育学
专业分类：教育学类
实力院校：北京师范大学、华东师范大学等
适合人群：善于发现问题、研究问题的人
选科要求：物理或历史均可（选科要求仅供参考，以各省份高校实际招生要求为准）
当年填报志愿时，因为自己的教育梦，我义无反顾地选择了教育学，谁曾想……
对教育学最大的误解——培养教师
起初我选择教育学是因为我的支教梦——成为一名教师，给贫困地区的孩子提供优质的教育服务。随着对教育学的深入了解，我发现教育学并非以培养中小学教师为目标，而主要是培养中小学或行政部门的教育科研与管理人员、企业教育培训人员、教育产业研发人员及国际文化交流人员等。
那么，本科学习教育学的人都去哪里了？以我们班为例，大约一半的同学选择继续深造，攻读硕士;还有一部分同学选择从事中小学教育工作。但要注意，学校在招聘教师时会倾向选择本科专业是数学、化学、英语、语文等科目的师范类专业的应聘者，而不是教育学专业的学生。所以，也有一部分同学选择了与教育学不太相关的职业。
有人就会问，毕业后从事与专业不相关的工作不就浪费了四年青春吗？其实并不是的，教育学四年的学习会由内而外地改变你。
理科生一入教育学深似海
教育学是通过研究教育问题来揭示教育规律的一门学科。其研究的问题有微观层面的教师教学、学生学习;中观层面的班级管理、学校管理;以及宏观层面的教育法律、政策的制定等。
作为理科生的我，选择了这样一门文理兼收但性质偏文科的专业，有一番别样的感觉。我们平时所学的课程内容以理论为主，研究教育最本质的特征，例如教育的概念内涵、基本规律等。虽然面对密密麻麻的文字时有点头大，但学这些帮助我掌握了事物的本质，让我不被外物所迷惑。此外，也会学一些涉及数理知识的课程，例如高等数学、教育统计学、教育测量学等，这时我高中学理科养成的逻辑思维和推理能力起到了很大的作用。在学习中，我渐渐将文科思维和理科思维融合到一起。
教育研究可成为一生的志趣
教育研究并不是待在实验室里摆弄仪器，而是走出去，深入田野，以人为研究对象做调查。在大学期间会有很多参加调研的机会，我参加了两次大型调研活动。一次是入户调研，挨家挨户走访，与小朋友们一起做游戏，在游戏中观察孩子们的发育情况。一次是以班级为单位进行问卷调研，了解学生的学习能力和使用电脑的情况等。通过教育研究，我们可以为贫困地区的学生做一些事情，如为留守儿童建立免费的活动中心，为0—3岁的乡村儿童建立保育中心等。
在调研的过程中，你会遇到许许多多的事，会真切感受到教育的差距，会为乡村孩子冻得发紫的手而心疼，也会为自己能给予他们帮助而高兴。
学习教育学，最大的受益者是自己
学习教育学四年，我最大的收获就是思维方式的改变，是自身气质的变化。
通过学习运用心理学知识，我们可以调节自己的情绪，让自己更幸福，也能够温暖他人。例如，情绪ABC理论告诉我们，决定情绪的是我们对事情的看法，而不是事件本身。因此，在面对负面情绪的时候，可以试着转变对事情的看法，让自己更舒服一些。通过学习教育学知识，我们更懂得别人，也更懂自己。例如，我们了解到每个人都有自己的特点、自己的发展时区，当懂得这一规律后，我们更关注自己的优点，也更关注别人的优点，就会发现世界变得很不一样。
总之，将四年所学的教育学专业的知识运用到生活中，你会懂得如何教育自己，如何影响别人。愿你我一起成为一名有情怀的教育学人。