【摘 要】
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加强红色文化教育是当前大学生思想文化教育的重要内容,也是历史学专业课的教学目标之一。当前红色文化教育以理论性教学为主,缺乏专门教材和专业师资,导致大学生对红色文化
【基金项目】
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山东师范大学2019年教学改革研究项目“红色文化教学资源体系建设与应用”的阶段性成果。
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加强红色文化教育是当前大学生思想文化教育的重要内容,也是历史学专业课的教学目标之一。当前红色文化教育以理论性教学为主,缺乏专门教材和专业师资,导致大学生对红色文化缺乏全面整体的认识。通过补充妇女劳模群体在抗日根据地的表现,可以加深学生对于抗战"全民"性的认识,纠正认知偏差,增强学生的爱国主义情感。在历史教学中适当补充具体生动的红色史料,建立红色文化教学资源体系,有利于学生知识、能力、情感三维学习目标的实现。
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摘 要： 中央苏区教育是土地革命战争时期中华苏维埃区域的文化教育，是我国新民主主义教育事业中一个重要的组成部分，其中师范教育是中央苏区教育的重要组成部分。在当时战争环境下高度速成，再到形成苏区师范教育体系，培养出一大批优秀的教员，它所呈现的特点和积累的经验在今天依然闪耀着光辉，极富时代教育特征，对现如今搞好师范教育事业具有十分重要的学习与借鉴意义。本文从苏区师范教育的主要特点、教学经验入手，探讨对
摘 要： 教育是国家发展的重要基石，教师是国家教育发展的重要保证。在新课程改革背景下，教师发挥着极重要的作用。与此同时，民办学校快速发展，民办教育成为我国教育事业的重要组成部分。因此，在新课改背景下研究民办小学语文教师的专业发展尤为重要。本文结合一线教师视角，从教师自身、学校及政府部门三个方面提出民办小学语文教师专业发展策略。 关键词： 新课改 教师专业发展 民办小学 随着科学技术的快速发展和
摘 要： 本文通过编制测量工具，探讨学前融合教育质量的考察指标，为融合教育质量的评估提供参考。运用文献法、开放式问卷和语义分析法设计了初始问卷，并以贵州省幼儿教师为对象收集了200分调查问卷，通过项目分析、因素分析等检验了问卷信效度。经分析发现： 学前融合教育质量调查问卷包括支持与管理系统、学生进步、教学策略、文化与环境四个维度;信效度检测结果显示，该问卷具有良好的信度和效度，可以作为调查学前融合
摘 要： “双高计划”对高职院校内涵建设提出了新的标准，本文从“双高计划”遴选出的相关院校档案网站入手，分析网站设置、业务建设、资源服务等现状，挖掘整理出意识不强、建设不及时、积淀不足、存在孤岛现象等问题，提出“双高”视野下高职院校档案部门做好设计规划、明确标准职责;加强业务建设，促进资源整合;创新特色板块，提高服务效率等对策，为高职院校档案网站建设提供新思路。 关键词： 双高计划 高职院校 档
摘 要： 北京大学初创至今已有122年的历史，是中国近现代第一所国立综合性大学。作为中国最早的大学之一，北京大学在校内管理方面有诸多首创之举。民国时期的北京大学学术繁荣、大家辈出，研究此时期北大内部的学术评议制度，对当下学术界的管理模式有借鉴之处。本文从民国时期北京大学内部管理制度入手，分析学术评价制的发展历程，学术评价的机构、方法和结果的运用。民国时期北大的学术评议制度始终坚持以学术为本，对比当
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摘 要： 与普通高校相比，高职院校学生拥有较强的实践能力，学校对他们的培养更偏于职业化和专业化，承担着社会建设的大部分基础工作。教师应重视学生实践能力和行为习惯教育的培养，整合各种教育资源培养学生的实践能力和高素质的行为习惯;优化学校的办学条件，优化专业设置和课程开发;发挥教师的榜样力量，激励和学生主动规范自己;完善教育培训基地建设，探索校企合作新途径。本文重点阐述学生行为习惯养成教育路径，对高职
摘 要： 定向师范生是乡村教师队伍的后备力量，他们的职业认同感直接影响乡村教育质量，影响乡村振兴伟大蓝图的实现。作者通过问卷调查分析某幼儿师范高等专科学校定向生职业认同的总体现状及原因，并提出增强职业认同感的路径和对策。 关键词： 乡村振兴 定向师范生 职业认同感 乡村振兴战略的实现，需要农村人才的现代化发展。十九大报告指出：“优先发展教育事业，推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育
摘 要： 新时代劳动育人文化建设寄托了国家落实立德树人根本任务和培养德智体美劳全面发展的时代新人的双重期望，体现了十八大以来教育改革发展的新特色。然而当前高职院校在落实劳动育人文化建设取得阶段性成效的同时，在建设目标、建设手段、建设评价等方面仍然呈现出不全面、不清晰的倾向。本文对新时代高职院校劳动育人文化建设进行探究，探索劳动育人文化建设的时代内涵，实现多样化的建设路径，构建综合全面的劳动育人文化
摘 要： 为了提高修正的有效性，本文从错误的类型、纠错的时机、纠错的方式三个方面对提高反馈的有效性进行了讨论，认为由类推产生的系统偏误需要及时修正，互动和协商无须立即纠错，并且发现教师采用的修正性反馈策略与学习者的语言偏误形式的显著性呈负相关关系，同时结合使用两种或以上的修正性策略更能引起学习者对偏误的注意与修正。 关键词： 修正性反馈 有效性 偏误类型 反馈时机 反馈策略 一、引言 “修正