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【摘要】从2015年11月习近平书记提出“供给侧改革”，到不久前习近平书记在十九大上再次强调深化供给侧改革，这一个经济学概念在慢慢的引起社会各方面的重视，其目的就是在通过调整经济结构，来实现各要素之间的最优配置，但这一政策引起的改革又不仅仅局限于经济学领域的改革，为教育领域带来变革也是十分显著的，高职教育改革对供给侧改革也有着重要的推动作用，随着国家各项经济政策的提出，对技术型和创新性的人才需求也越来越迫切，所以高职教育的教学方向也要适应产业结构的调整而做出调整。
【关键词】高职教育；供给侧改革；人才培养工作
【基金项目】课题名称：湖北省高等职业教育供给侧结构改革研究（课题编号：HBZJ2017005）。
【中图分类号】G712.0 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）19-0029-01
在供给侧改革的背景下，高职教育的供给仍呈现出与需求结构不适应的状况，一方面，人才供给的数量明显增多，但是人才的质量明显不高，低素质人才过剩，高素质人才大量匮乏。另外，受我国传统教育体制的影响，高职教育人才培养体制存在着一定的滞后性，难以适应市场上对高素质人才的需求，这就迫使着高职教育的人才培养政策必须要做出调整。
所谓的供给侧改革带给高职教育的思考就是，要从提高人才的素质为出发点，更好的满足社会市场的需要，这一政策的提出也表明了我国对于经济下行压力加大已经做出了积极的调整，从需求者的角度很难解决的问题，就从供给方面入手，在扩大需求的同时还要注重供给的重要性。其实这些经济方面存在的问题在教育领域尤其是高等职业教育方面也普遍存在，高等职业教育是高等教育中的一个重要组成部分，与整个社会的技术型人才的供给密不可分，只有抓住这次机会，积极推进高等职业教育人才培养的供给侧改革，培养出更多的优秀人才，才能为我国经济发展提供更加优秀的人才资源。
一、高职教育供给侧改革中的人才培养中存在的问题
1.高职教育招生中存在的问题
高职教育院校招收的学生作为未来直接面向市场的人才，其数量的多少直接影响着未来市场上职业人才的多少，但是很多高职院校往往在招生过程中只注重学生的数量，却忽略了其质量，而且在后期的培养过程中也没有注重学生的素质能力的培养，这就使得从高等职业院校毕业的学生不仅数量过多，又不具备市场需要的素质较高的人才。
而且由于受到传统普遍存在的重本轻专的思想的影响，很多高等职业院校的招生工作非常困难，为了招生学生，有的院校甚至把招生标准放的非常低，学生的基础情况差别较大，所以后期的培养工作也相对困难。另外，很多学生进入高职院校之后就直接降低了对自身的要求，对专业技术的学习兴趣不高，这也是高职人才素质普遍不高的一个重要原因。
2.人才培养中存在的问题
任何院校在人才培养之前都要制定出具体的人才培养计划，人才培养计划直接影响着学生毕业之后的素质高低，所以各高校要合理安排专业课，适当安排课堂实践，以及对教师素质的严格监督。但是，我国现在很多高职院校的师资队伍以及课程体系都还不够完善，很多专业课程的安排已经和当今社会的发展断层，而且为了培养学生的综合素质，很多学校大规模的增加专业课程的学习，却往往忽略了这些课程是否符合社会对于这方面的人才的需求，这就导致专业与该专业相对的岗位不够契合，所以高职院校要积极调整好专业基础课程的安排。
另外，由于高职教育的专业性非常强，所以往往拥有很多实践课程，同样由于人才培养计划的不完善，专业基础课程与实践课程的衔接不够紧密，这就使得一方面学生的基础课程不能得到很好的实践，另一方面时间的课程也没有很好的理论基础支持，这就造成了两种教学方式都没有达到预期的效果，事倍功半。最后还要提高对教师的要求，更好的引导学生，为学生做好表率工作。
二、高职教育人才培养改革途径
1.招生工作的改革途径
招生工作的目标应该由注重数量变为注重质量，学生应该具备未来社会需要的人才的基本素质，这也是供给侧改革对人才培养提出的要求，因此在招生较为困难的一些高职院校，可以尽可能的争取政府的支持，高校是社会人才的供给侧，所以对未来经济社会的发展十分重要，与政府进行协商利用政府相关职能部门的作用，可以消除传统观念对职业院校的歧视，这样就可以使高职院校的招生工作更加顺利的进行。同时还要加强招生的监督工作，要针对不同的专业制定具体的招生计划，真正做到招收符合专业需要的学生，为社会提供有效的素质人才。
2.人才培养中的改革途径
人才培养过程是实现人才供给的最重要的环节，为了满足供给侧改革的要求，需要更具市场的需求制定出符合市场需要的人才培养计划，适当的调整和改善专业的课程结构安排，开设更多的社会急需的优质专业，以行业的需求为导向，将课程安排和具体工作相结合，另外建设多种多样的课程体系，文化基础教育是整个课程体系的最重要的部分，为了培养学生的综合素质，需要将基础知识的学习与实践教学紧密结合，尤其是加强学生的创新能力的培养，开展与基础知识相结合的实践性教学。同时注重教师队伍的素质的提高，从招收到培训都要严格把控，不仅要注重老师专业素质，还要注重教师的道德素质，培养出德才兼备的素质型人才。
三、结束语
高职院校供给侧改革影响下的人才培养工作是一项复杂而艰难的工程，涉及到的环节也是多方面的，所以这项工作的开展还会面临着一个比较复杂的过程，在完善招生和人才培养这些问题的同时，在教学过程中还可以运用多媒体等网络技术提高课程的趣味性，提高学习效率，最后，可以引导学生自主创业，这样既锻炼了学生的实践能力，培养了学生的社会意识，还使学生培养了团队意识，另外，实践还可以检验学习成果，提升学生各方面的素质的同时，也使学生逐渐发展成为更符合社会发展需要的高素质人才。
参考文献
[1]余景波，宋燕，李开锋，闫明.供给侧改革视域下高职院校人才培养[J].温州职业技术学院学报，2016，16（03）：24-27.
[2]王臣昊.通信業高职信息类人才培养模式创新——以“供给侧改革”思维的探索[J].轻工科技，2016，32（08）：144-145+147.
[3]刘玉颖，陈梅.“供给侧改革”视域下职业院校学生德育教育的路径分析[J].职教论坛，2016，（11）：19-22.
[4]刘凌.论高职教育供给侧改革中的人才培养工作[J].现代职业教育，2017，（16）：50-51.
作者简介：高俊（1978—），女，汉族，湖北荆州人，教育学硕士，武汉职业技术学院教师，研究方向：职业技术教育。
【关键词】高职教育；供给侧改革；人才培养工作
【基金项目】课题名称：湖北省高等职业教育供给侧结构改革研究（课题编号：HBZJ2017005）。
【中图分类号】G712.0 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）19-0029-01
在供给侧改革的背景下，高职教育的供给仍呈现出与需求结构不适应的状况，一方面，人才供给的数量明显增多，但是人才的质量明显不高，低素质人才过剩，高素质人才大量匮乏。另外，受我国传统教育体制的影响，高职教育人才培养体制存在着一定的滞后性，难以适应市场上对高素质人才的需求，这就迫使着高职教育的人才培养政策必须要做出调整。
所谓的供给侧改革带给高职教育的思考就是，要从提高人才的素质为出发点，更好的满足社会市场的需要，这一政策的提出也表明了我国对于经济下行压力加大已经做出了积极的调整，从需求者的角度很难解决的问题，就从供给方面入手，在扩大需求的同时还要注重供给的重要性。其实这些经济方面存在的问题在教育领域尤其是高等职业教育方面也普遍存在，高等职业教育是高等教育中的一个重要组成部分，与整个社会的技术型人才的供给密不可分，只有抓住这次机会，积极推进高等职业教育人才培养的供给侧改革，培养出更多的优秀人才，才能为我国经济发展提供更加优秀的人才资源。
一、高职教育供给侧改革中的人才培养中存在的问题
1.高职教育招生中存在的问题
高职教育院校招收的学生作为未来直接面向市场的人才，其数量的多少直接影响着未来市场上职业人才的多少，但是很多高职院校往往在招生过程中只注重学生的数量，却忽略了其质量，而且在后期的培养过程中也没有注重学生的素质能力的培养，这就使得从高等职业院校毕业的学生不仅数量过多，又不具备市场需要的素质较高的人才。
而且由于受到传统普遍存在的重本轻专的思想的影响，很多高等职业院校的招生工作非常困难，为了招生学生，有的院校甚至把招生标准放的非常低，学生的基础情况差别较大，所以后期的培养工作也相对困难。另外，很多学生进入高职院校之后就直接降低了对自身的要求，对专业技术的学习兴趣不高，这也是高职人才素质普遍不高的一个重要原因。
2.人才培养中存在的问题
任何院校在人才培养之前都要制定出具体的人才培养计划，人才培养计划直接影响着学生毕业之后的素质高低，所以各高校要合理安排专业课，适当安排课堂实践，以及对教师素质的严格监督。但是，我国现在很多高职院校的师资队伍以及课程体系都还不够完善，很多专业课程的安排已经和当今社会的发展断层，而且为了培养学生的综合素质，很多学校大规模的增加专业课程的学习，却往往忽略了这些课程是否符合社会对于这方面的人才的需求，这就导致专业与该专业相对的岗位不够契合，所以高职院校要积极调整好专业基础课程的安排。
另外，由于高职教育的专业性非常强，所以往往拥有很多实践课程，同样由于人才培养计划的不完善，专业基础课程与实践课程的衔接不够紧密，这就使得一方面学生的基础课程不能得到很好的实践，另一方面时间的课程也没有很好的理论基础支持，这就造成了两种教学方式都没有达到预期的效果，事倍功半。最后还要提高对教师的要求，更好的引导学生，为学生做好表率工作。
二、高职教育人才培养改革途径
1.招生工作的改革途径
招生工作的目标应该由注重数量变为注重质量，学生应该具备未来社会需要的人才的基本素质，这也是供给侧改革对人才培养提出的要求，因此在招生较为困难的一些高职院校，可以尽可能的争取政府的支持，高校是社会人才的供给侧，所以对未来经济社会的发展十分重要，与政府进行协商利用政府相关职能部门的作用，可以消除传统观念对职业院校的歧视，这样就可以使高职院校的招生工作更加顺利的进行。同时还要加强招生的监督工作，要针对不同的专业制定具体的招生计划，真正做到招收符合专业需要的学生，为社会提供有效的素质人才。
2.人才培养中的改革途径
人才培养过程是实现人才供给的最重要的环节，为了满足供给侧改革的要求，需要更具市场的需求制定出符合市场需要的人才培养计划，适当的调整和改善专业的课程结构安排，开设更多的社会急需的优质专业，以行业的需求为导向，将课程安排和具体工作相结合，另外建设多种多样的课程体系，文化基础教育是整个课程体系的最重要的部分，为了培养学生的综合素质，需要将基础知识的学习与实践教学紧密结合，尤其是加强学生的创新能力的培养，开展与基础知识相结合的实践性教学。同时注重教师队伍的素质的提高，从招收到培训都要严格把控，不仅要注重老师专业素质，还要注重教师的道德素质，培养出德才兼备的素质型人才。
三、结束语
高职院校供给侧改革影响下的人才培养工作是一项复杂而艰难的工程，涉及到的环节也是多方面的，所以这项工作的开展还会面临着一个比较复杂的过程，在完善招生和人才培养这些问题的同时，在教学过程中还可以运用多媒体等网络技术提高课程的趣味性，提高学习效率，最后，可以引导学生自主创业，这样既锻炼了学生的实践能力，培养了学生的社会意识，还使学生培养了团队意识，另外，实践还可以检验学习成果，提升学生各方面的素质的同时，也使学生逐渐发展成为更符合社会发展需要的高素质人才。
参考文献
[1]余景波，宋燕，李开锋，闫明.供给侧改革视域下高职院校人才培养[J].温州职业技术学院学报，2016，16（03）：24-27.
[2]王臣昊.通信業高职信息类人才培养模式创新——以“供给侧改革”思维的探索[J].轻工科技，2016，32（08）：144-145+147.
[3]刘玉颖，陈梅.“供给侧改革”视域下职业院校学生德育教育的路径分析[J].职教论坛，2016，（11）：19-22.
[4]刘凌.论高职教育供给侧改革中的人才培养工作[J].现代职业教育，2017，（16）：50-51.
作者简介：高俊（1978—），女，汉族，湖北荆州人，教育学硕士，武汉职业技术学院教师，研究方向：职业技术教育。