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摘 要：交互式电子白板是科技化的一种学习和生活方式，交互式电子白板是教师授课中强有力的一种教学工具，较之传统的教学手段来说，它的应用能丰富教师的教学方式，提高课堂上的教学质量。基于交互式电子白板的方便性和高效性等特点，交互式电子白板将会是以后教师课堂教学中的主流形式，媒体教学是新式教学的发展趋势。文章中就对交互式电子白板在课堂教学中的应用和推广进行分析和研究。
关键词：课堂教学;交互式;电子白板;应用;探索研究
一、 引言
在科技不断发展的今天，教育方面也要不断地与时俱进，才能跟得上时代的步伐，传统灌输式的教学模式显然已经不能满足现代的教育所需。交互式电子白板在课堂上的运用，代替了传统的黑板的书写，将多媒体带到学生面前，使学生对学习产生耳目一新的感觉。交互式电子白板在课堂教学中的应用使学生产生了浓厚的兴趣，激发了学生的互动交流性，提高学生获取知识的能力，开阔学生的视野。教师方面，也能起到很好的备课和授课的效果，方便教师做出很好的总结和反思，为以后的教学方式的改进起到重要作用。
二、 交互式电子白板的特点
交互式电子白板，是将多媒体技术与传统黑板相结合的一种新型教学工具，免去了板書中粉笔灰尘的烦恼，教师在授课中也节省了时间。多媒体广泛地应用在教学中，教师也会发现一些弊端;在课堂中多媒体的应用过多，教师很可能依赖PPT的播放过程，而缺少了与学生的交流，很容易导致多媒体放映变成了一种形式，一带而过。放映的同时也不能灵活地进行讲解和标注，教师在投影中在屏幕前不断地走动，也会打断学生的思路，使学生的注意力不集中，导致学生吸收知识的不全面。教师要求要具备额外的计算机的专业性知识来备课和制作，使教师的精力不充足。那么，交互式电子白板能很好地弥补多媒体投影的很多不足，相较于传统的教学手段有以下特点。
（一）集多种功效于一体
交互式电子白板的书写是通过感应笔，这种感应笔代替了传统的粉笔，没有粉尘污染，书写流畅，与计算机连接到一起，完全地代替了鼠标的功能。较于之前投影的方式，必须到电脑前用鼠标来控制，大大地节省了课堂时间，方便了教学。在教学重点时可以随时地进行标注和编辑，学生可以及时地了解到学习的重点。在学习到难点时，教师可以随时停下来针对性进行讲解，对知识点圈出、放大，并进行保存。这种直观性、针对性、高效性的方式，对学生的学习有着极大的帮助。
（二）涉及的知识面广，信息量大
交互式电子白板与计算机相结合，也具备了计算机的联网功能，网络信息量非常广，知识面全，教师可以随时对某个知识点进行延展和渗透，搜索网络资源，开阔了学生的视野，丰富了教师的教学资源。运用了交互式电子白板，方便了教学，改善了教学难点，传统的授课中遇到比较抽象难懂的问题时，通过教师的讲解和解析，学生还不能完全地接受和吸收，通过交互式电子白板随时随地调用网络资源的功能，抽象的问题能很好地直观化地展现在学生面前，使学生轻松地明白理解知识点，真正地实现高效率的教学。
（三）具备保存回放功能，方便教师的整理和反思
交互式电子白板自身的保存功能，方便教师进行课后的回放。通过看回放的过程，让教师在其中发现自己的长处，反思自己的不足，做出相应的总结，方便以后教学方式的改进，也能在其中得到进步，丰富自己的知识领域，在应用和总结中不断地探索和研究。
三、 交互式电子白板在课堂教学中的应用策略
交互式电子白板的功能固然非常多而且全面，那么如果教师单一地把其当作是课堂放映功能的工具，那么很可能就造成了资源的浪费，教师应该怎么发挥交互式电子白板这种新式教学工具来帮助学生更好地学习巩固知识呢？
（一）创设情境，激发学生的学习兴趣
教师在授课中，巧设各种情境，引入知识点来激发学生的兴趣。交互式电子白板应用在课堂中，教师可以随时针对枯燥的学习内容，创设出生动的图像形式，使学生在轻松愉快的课堂氛围中获取知识。众所周知，在教学中，不是所有的课本内容都是有趣的、形象的，大多数都是介绍偏多，那么就要教师针对学生这个年龄段所感兴趣的方向入手，调动丰富的知识资源。例如在语文中讲解某一首诗的时候，教师利用电子白板的数据资源，将古诗内容用形象的影像放映出来，使学生直观地感受这首古诗的地点、人物和意境，让学生有种身临其境的感觉，加深学生的亲身体验感，提高学生的注意力，注意力集中了，学习效果自然事半功倍。这样把原本枯燥乏味的知识变成直观的、生动的影像。学生的兴趣调动起来了，学生的学习成绩自然而然地也就提高了。
（二）提高学生的自主学习能力
被动地接受知识和主动地获取知识，二者所达到的效果是天差地别的，所以在教学中一直就在强调调动学生的主观能动性，提高学生的自主学习能力。交互式电子白板就能很好地帮助自主学习。教师可以把课堂中的重点、难点，通过保存的方式分享给学生，使学生在课下对不懂的知识进行理解研究，还可以对本课重点进行复习和巩固。这样解决了学生在课后或课外遇到相应问题时感到迷茫，摸不到头绪的问题。教师也可以针对课上的内容回放，要求学生畅所欲言，自由发挥自己想象力，让学生在积极的讨论中互相学习，提升自己。
在预习下节课中，教师也可以让学生通过信息搜索，充分利用网络资源来收集一些与下堂课有关的内容，在学生的主动收集过程中，逐步地形成一个初级的知识系统，有助于学生对知识点的归纳和理解。在课堂分享过程中，教师要及时地给予鼓励和建议，让学生享受自主学习带来的快乐。
（三）提升学生的思维品质
交互式电子白板在课堂中的应用，极大地丰富了教师的教学方式。教师最大化地发挥其优点，提升了学生的思维灵活力，发挥了学生的创新能力。在情境的创设中，教师也可以请学生来发挥主动权，创设一个与本节知识相关的知识点，让大家都能形象地理解和记忆，下面的学生可以根据这位同学的想法，大胆地评价和鼓励，同时再想出与别的同学不一样的理念。这样就可以充分发挥学生的创新能力，以培养学生的各项综合素质。 （四）发挥学生的主导位置
在传统的教学课堂中，一般都是教师在讲台上讲课，学生在下面被动地听课，这种灌输性的教学方式往往不太理想。通过对交互式电子白板在课堂中的利用，学生可以自由发挥自己的想法和看法，教师也能在授课中随时倾听学生的看法，通过语言沟通和眼神交流来完成师生间的互动，完成授课目标，学生之间的沟通交流和协作能力也大大地增强了。在课堂中运用信息化比较强的交互式电子白板教学，既节省了课堂中的宝贵时间，又能高效准确地把抽象的知识清晰，形象地呈现在学生面前。把节省下来的时间运用在与学生的互动交流中，增强学生间的协作能力，促进师生间的沟通，使学生不再是被动的接受者，让学生逐渐变成课堂中的主导者，这种和谐自由的课堂氛围中，教师不再是讲解者，而是和学生一起沟通的合作者，是引导学生更好学习的引导者。
四、 交互式电子白板应用中的探索研究
（一）改革教师教学理念来推动交互式电子白板优点的充分发挥
交互式电子白板作为教学课堂的一种新兴的多媒体教学工具，对教师的总体素养有着极高的要求。在备课中，教师要根据所学内容下载出和知识点有关的图片来激发学生的想象力和兴趣，或者做成一个完整的课件。虽然教学的方式改革更新了，但是如果教师的讲解方式还是以往的教学思路，没有与时俱进，那么，新型的教學工具却对学生的学习帮助不太大。所以，教师要做到新式的教学工具与新式教学理念相结合，才能使资源不至于浪费。以教学理念的改革为动力，以电子白板的应用为辅助，顺应新课改的各项要求，促进学生的高效学习。
（二）在合理的教学设计下应用交互式电子白板
教师在授课中，应用交互式电子白板之前，应该把一系列教学方案都设计好，合理地运用才能达到交互的效果。重视合理的教学设计，然后结合科学的应用设计，使教学质量更加高效。不能把应用交互式电子白板游离于教学设计之外，那么就失去了教学本身的意义。交互式电子白板作为一种新的教学技术，教师应该在合理的设计和探索中前进，充分地考虑到各个针对的目标，全面地设计合理的教学设计。根据不同的教学内容和教学对象，以及不同的科目制定相应的符合科学的教学设计。交互式电子白板的作用有很多，功能也很全面，但再先进的科学技术，在课堂上都要在科学合理的设计中得到充分的发挥，需要教师在以后的研究中找出整合点、应用点，在“教”和“学”中探索，不断进步，发挥交互式电子白板在课堂教学中的强大功能。
五、 结语
总之，交互式电子白板在课堂上合理地应用，发挥了其强大的资源库的功能，促进了同学间的合作精神，加深了师生间的沟通交流，有助于在教学中发现问题然后针对性地解决，还能相应地反思和总结教学方案。对教学设计方面通过回放功能发挥所长，补其所短。教师不断进步和改革新的教学方案，让交互式电子白板的应用更好地服务于合理的教学设计的课堂中，使学生开阔视野，发挥其创新能力，促进学习高效性的教学目标的达成，提高教学质量，对全面培养学生有巨大的推动作用。
参考文献：
[1]侯春莉.应用交互式电子白板转变语文课教学方式[J].小学科学：教师版，2020（9）：32.
[2]邢瀚.中小学课堂教学应用交互式电子白板的研究[J].天津教育，2020（32）：48-50.
[3]司延磊，李振.交互式电子白板在小学课堂教学中的应用[J].中国多媒体与网络教学学报，2020（10）：174-175.
作者简介：
张祖花，甘肃省兰州市，永登县城关回民小学。
关键词：课堂教学;交互式;电子白板;应用;探索研究
一、 引言
在科技不断发展的今天，教育方面也要不断地与时俱进，才能跟得上时代的步伐，传统灌输式的教学模式显然已经不能满足现代的教育所需。交互式电子白板在课堂上的运用，代替了传统的黑板的书写，将多媒体带到学生面前，使学生对学习产生耳目一新的感觉。交互式电子白板在课堂教学中的应用使学生产生了浓厚的兴趣，激发了学生的互动交流性，提高学生获取知识的能力，开阔学生的视野。教师方面，也能起到很好的备课和授课的效果，方便教师做出很好的总结和反思，为以后的教学方式的改进起到重要作用。
二、 交互式电子白板的特点
交互式电子白板，是将多媒体技术与传统黑板相结合的一种新型教学工具，免去了板書中粉笔灰尘的烦恼，教师在授课中也节省了时间。多媒体广泛地应用在教学中，教师也会发现一些弊端;在课堂中多媒体的应用过多，教师很可能依赖PPT的播放过程，而缺少了与学生的交流，很容易导致多媒体放映变成了一种形式，一带而过。放映的同时也不能灵活地进行讲解和标注，教师在投影中在屏幕前不断地走动，也会打断学生的思路，使学生的注意力不集中，导致学生吸收知识的不全面。教师要求要具备额外的计算机的专业性知识来备课和制作，使教师的精力不充足。那么，交互式电子白板能很好地弥补多媒体投影的很多不足，相较于传统的教学手段有以下特点。
（一）集多种功效于一体
交互式电子白板的书写是通过感应笔，这种感应笔代替了传统的粉笔，没有粉尘污染，书写流畅，与计算机连接到一起，完全地代替了鼠标的功能。较于之前投影的方式，必须到电脑前用鼠标来控制，大大地节省了课堂时间，方便了教学。在教学重点时可以随时地进行标注和编辑，学生可以及时地了解到学习的重点。在学习到难点时，教师可以随时停下来针对性进行讲解，对知识点圈出、放大，并进行保存。这种直观性、针对性、高效性的方式，对学生的学习有着极大的帮助。
（二）涉及的知识面广，信息量大
交互式电子白板与计算机相结合，也具备了计算机的联网功能，网络信息量非常广，知识面全，教师可以随时对某个知识点进行延展和渗透，搜索网络资源，开阔了学生的视野，丰富了教师的教学资源。运用了交互式电子白板，方便了教学，改善了教学难点，传统的授课中遇到比较抽象难懂的问题时，通过教师的讲解和解析，学生还不能完全地接受和吸收，通过交互式电子白板随时随地调用网络资源的功能，抽象的问题能很好地直观化地展现在学生面前，使学生轻松地明白理解知识点，真正地实现高效率的教学。
（三）具备保存回放功能，方便教师的整理和反思
交互式电子白板自身的保存功能，方便教师进行课后的回放。通过看回放的过程，让教师在其中发现自己的长处，反思自己的不足，做出相应的总结，方便以后教学方式的改进，也能在其中得到进步，丰富自己的知识领域，在应用和总结中不断地探索和研究。
三、 交互式电子白板在课堂教学中的应用策略
交互式电子白板的功能固然非常多而且全面，那么如果教师单一地把其当作是课堂放映功能的工具，那么很可能就造成了资源的浪费，教师应该怎么发挥交互式电子白板这种新式教学工具来帮助学生更好地学习巩固知识呢？
（一）创设情境，激发学生的学习兴趣
教师在授课中，巧设各种情境，引入知识点来激发学生的兴趣。交互式电子白板应用在课堂中，教师可以随时针对枯燥的学习内容，创设出生动的图像形式，使学生在轻松愉快的课堂氛围中获取知识。众所周知，在教学中，不是所有的课本内容都是有趣的、形象的，大多数都是介绍偏多，那么就要教师针对学生这个年龄段所感兴趣的方向入手，调动丰富的知识资源。例如在语文中讲解某一首诗的时候，教师利用电子白板的数据资源，将古诗内容用形象的影像放映出来，使学生直观地感受这首古诗的地点、人物和意境，让学生有种身临其境的感觉，加深学生的亲身体验感，提高学生的注意力，注意力集中了，学习效果自然事半功倍。这样把原本枯燥乏味的知识变成直观的、生动的影像。学生的兴趣调动起来了，学生的学习成绩自然而然地也就提高了。
（二）提高学生的自主学习能力
被动地接受知识和主动地获取知识，二者所达到的效果是天差地别的，所以在教学中一直就在强调调动学生的主观能动性，提高学生的自主学习能力。交互式电子白板就能很好地帮助自主学习。教师可以把课堂中的重点、难点，通过保存的方式分享给学生，使学生在课下对不懂的知识进行理解研究，还可以对本课重点进行复习和巩固。这样解决了学生在课后或课外遇到相应问题时感到迷茫，摸不到头绪的问题。教师也可以针对课上的内容回放，要求学生畅所欲言，自由发挥自己想象力，让学生在积极的讨论中互相学习，提升自己。
在预习下节课中，教师也可以让学生通过信息搜索，充分利用网络资源来收集一些与下堂课有关的内容，在学生的主动收集过程中，逐步地形成一个初级的知识系统，有助于学生对知识点的归纳和理解。在课堂分享过程中，教师要及时地给予鼓励和建议，让学生享受自主学习带来的快乐。
（三）提升学生的思维品质
交互式电子白板在课堂中的应用，极大地丰富了教师的教学方式。教师最大化地发挥其优点，提升了学生的思维灵活力，发挥了学生的创新能力。在情境的创设中，教师也可以请学生来发挥主动权，创设一个与本节知识相关的知识点，让大家都能形象地理解和记忆，下面的学生可以根据这位同学的想法，大胆地评价和鼓励，同时再想出与别的同学不一样的理念。这样就可以充分发挥学生的创新能力，以培养学生的各项综合素质。 （四）发挥学生的主导位置
在传统的教学课堂中，一般都是教师在讲台上讲课，学生在下面被动地听课，这种灌输性的教学方式往往不太理想。通过对交互式电子白板在课堂中的利用，学生可以自由发挥自己的想法和看法，教师也能在授课中随时倾听学生的看法，通过语言沟通和眼神交流来完成师生间的互动，完成授课目标，学生之间的沟通交流和协作能力也大大地增强了。在课堂中运用信息化比较强的交互式电子白板教学，既节省了课堂中的宝贵时间，又能高效准确地把抽象的知识清晰，形象地呈现在学生面前。把节省下来的时间运用在与学生的互动交流中，增强学生间的协作能力，促进师生间的沟通，使学生不再是被动的接受者，让学生逐渐变成课堂中的主导者，这种和谐自由的课堂氛围中，教师不再是讲解者，而是和学生一起沟通的合作者，是引导学生更好学习的引导者。
四、 交互式电子白板应用中的探索研究
（一）改革教师教学理念来推动交互式电子白板优点的充分发挥
交互式电子白板作为教学课堂的一种新兴的多媒体教学工具，对教师的总体素养有着极高的要求。在备课中，教师要根据所学内容下载出和知识点有关的图片来激发学生的想象力和兴趣，或者做成一个完整的课件。虽然教学的方式改革更新了，但是如果教师的讲解方式还是以往的教学思路，没有与时俱进，那么，新型的教學工具却对学生的学习帮助不太大。所以，教师要做到新式的教学工具与新式教学理念相结合，才能使资源不至于浪费。以教学理念的改革为动力，以电子白板的应用为辅助，顺应新课改的各项要求，促进学生的高效学习。
（二）在合理的教学设计下应用交互式电子白板
教师在授课中，应用交互式电子白板之前，应该把一系列教学方案都设计好，合理地运用才能达到交互的效果。重视合理的教学设计，然后结合科学的应用设计，使教学质量更加高效。不能把应用交互式电子白板游离于教学设计之外，那么就失去了教学本身的意义。交互式电子白板作为一种新的教学技术，教师应该在合理的设计和探索中前进，充分地考虑到各个针对的目标，全面地设计合理的教学设计。根据不同的教学内容和教学对象，以及不同的科目制定相应的符合科学的教学设计。交互式电子白板的作用有很多，功能也很全面，但再先进的科学技术，在课堂上都要在科学合理的设计中得到充分的发挥，需要教师在以后的研究中找出整合点、应用点，在“教”和“学”中探索，不断进步，发挥交互式电子白板在课堂教学中的强大功能。
五、 结语
总之，交互式电子白板在课堂上合理地应用，发挥了其强大的资源库的功能，促进了同学间的合作精神，加深了师生间的沟通交流，有助于在教学中发现问题然后针对性地解决，还能相应地反思和总结教学方案。对教学设计方面通过回放功能发挥所长，补其所短。教师不断进步和改革新的教学方案，让交互式电子白板的应用更好地服务于合理的教学设计的课堂中，使学生开阔视野，发挥其创新能力，促进学习高效性的教学目标的达成，提高教学质量，对全面培养学生有巨大的推动作用。
参考文献：
[1]侯春莉.应用交互式电子白板转变语文课教学方式[J].小学科学：教师版，2020（9）：32.
[2]邢瀚.中小学课堂教学应用交互式电子白板的研究[J].天津教育，2020（32）：48-50.
[3]司延磊，李振.交互式电子白板在小学课堂教学中的应用[J].中国多媒体与网络教学学报，2020（10）：174-175.
作者简介：
张祖花，甘肃省兰州市，永登县城关回民小学。