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【摘 要】
现阶段，随着新课程的不断改革，语文教学显得异常重要，同时也需要教师们从培养学生的学习兴趣着手，不断地提高学生的学习水平，本文是笔者从事多年的教育工作，总结出的工作经验，针对如何培养学生学习语文的学习兴趣、提高学生的思维能力展开讨论。
【关键词】
高中语文 教学 语文思维 方法
根据目前的教学情况来看，如今绝大多数的教师在教学过程中受到应试教学的影响，很多教师教学都是为了考试教学。这种应试教学难以满足现代学生的学习需求，不利于培养学生养成良好的学习习惯，不利于激发学生的学习积极性，从而不利于学生的日后发展。
1.语文思维能力教学的现状
随着新课改的不断深化，教师在开展高中语文教学活动过程中，逐渐地受到了现代化的教学模式所感染，懂得创新和改善传统的教学理念的重要性，逐渐地摆脱了传统的教学模式，重点培养学生的思维能力，让学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习能力。在新课程的改革驱使之下，很多的教师在开展教学活动过程中还是做出了一些变动，但是在实际的教学过程中还是显得有些力不从心，容易被课改牵着鼻子走。例如在高中语文教学活动过程中，由于教师受到传统教学模式的影响比较大，一下子难以转变教学理念，使得整个语文教学过程中缺乏趣味性，久而久之，致使学生对语文教学产生了厌倦心理，从而不利于培养学生的学习兴趣。
2.高中语文教学中培养语文思维能力的方法
2.1改进教学方法，激发学习热情
由于传统教学是为了考试而学，并不是为了学生后期的发展而学习。在教学过程中，教师缺乏与学生的互动，整个课堂下来只有学习，没有牵扯到课外话或者一些有趣的游戏，使得学生们在学习过程中感到乏味，缺乏兴趣。久而久之，学生们就会对语文这门学科失去兴趣，使语文教学课堂变得更加压抑，不利于培养学生的学习兴趣。随着新课改的不断深入，教师在开展语文教学活动过程中，需要不断地改变教学模式，改变教学方式方法，采用趣味性的教学，在课堂上應该利用课外有趣的话题引入课堂学习内容，通过有趣的活动进行教学，可以帮助学生缓解学习疲劳，使得语文教学课堂变得更加活跃，从而有利于激发学生对学习兴趣和积极性。
2.2拓展学生语文思维的广度
学好语文学科不仅对我们的语言组织能力起着很大的帮助，同时也对我们日后的发展有着重要的帮助。在教育阶段，学好语文这门学科是学好其他科目的重要基础，语文学科贯穿着整个教学阶段的所有学科，由此可见，语文学科对我们日后的发展有着重要的意义。为此，在开展语文教学活动过程中，教师应该与学生一起学习，共同进步，不断地充实自己的知识，唯有这样才能有效地为学生传授更多的知识，让学生真正地体会到语文的知识的魅力，从而激发了学生对语文知识的学习兴趣。同时，作为学生也应该掌握一定的语文知识量，利用网络科技、报刊、课外书本等多种途径来回去更多的文学知识，同时，教师在在开展高中语文教学活动过程中，应该开展趣味性教学，多与学生互动，这样可以有效地缓解语文课堂中压抑的氛围。例如：教师可以在每节课堂开始之前，可以让学生将自己所收集到的文学知识或者是对一些文言文甚至是古诗词的解读等分享给大家，这个活动应该轮流下去让每个学生都必须参与，通过这样的方式可以让学生能够学习到课本以外的知识，同时也可以让学生可以储备更多的语文文学知识。
2.3拓宽学生语文思维的深度
在学习语文知识过程中，学生们不仅仅只需要粗略简单地了解语文表层意思，应该进行深读，不断地挖掘语文知识当中的含义，开拓语文深层含义，不断挖掘语文深处的真正内涵，在学校过程中，教师要善于引导学生要投顾本质看问题。例如：在学习《红楼梦》文章中的“林黛玉进贾府”这一片段过程中，教师可以根据这片段中的相关内容设计几个与文章有关的问题让学生进行思考，将这些问题设问句的方式让学生对文章产生浓烈的好奇心，根据教师列举的问题认真地区阅读文章，让学生在文章中找出可以体现出林黛玉的内心思想的句子，通过这些语句可以读出作者什么样的思想品质和社会地位等。甚至还可以通过让学生在课堂上扮演该章节中的人物进行情景再现，让学生能够真正地体会到林黛玉和贾宝玉初次见面的心情。通过这样的方式让学生对学习产生兴趣，不仅可以有效地开拓学生们的创新思维，同时还有利于培养学生的语言组织能力。
2.4提高学生的知识归纳能力
在学习语文这门课程过程中，要想将其学好、学得透彻、学得更精，就需要不断地拓宽自身的语文知识，开拓自己的视野，不断地充实自己的知识，让自己变得更加有涵养、有内涵。但是在此过程中，学生们在学习过程中，不能有了芝麻丢西瓜，要懂得如何将这些知识转化为属于自己的知识，这就需要学生们在学习过后要善于不断地复习、不断地巩固，在学习中要善于总结，同时还需要学会学以致用。例如在学习散文过程中，由于散文的一些阐述类型和语言风格特点都是大同小异，学生们在学习过程中，要学会举一反三，善于总结和归纳，渐渐地就会发现语文知识的乐趣。通过这样的方式可以有效地培养学生的学习应变能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极主动性。
【结 语】
综上所述，语文学科是整个高中阶段甚至是整个教育阶段的主要科目，其对学生的语言表达能力以及学生们日后的发展前途有着重要的意义。在我们日常生活中，处处有语文，处处需要用到语文知识，语文对人们的生活和工作有着不可估量的作用，由此可见，学好语文这门学科对我们的生活，对社会的发展有着举足轻重的意义。现阶段，随着新课程的不断改革，绝大多数的教师在教学过程中，渐渐地适应了现代化的教学模式和理念，不断地转变自身的教学理念，从而提高了高中语文教学活动的质量。
【参考文献】
【1】徐岩涛.高中语文教学中学生语文思维培养策略探究【J】.语数外学习（语文教育），2013（09）
【2】罗小山.试析高中语文教学中学生语文思维的培养【J】.语数外学习（语文教育），2012（05）
【3】黄荣.如何在高中语文教学中培养学生的语文思维【J】.中国科教创新导刊，2010（36）
现阶段，随着新课程的不断改革，语文教学显得异常重要，同时也需要教师们从培养学生的学习兴趣着手，不断地提高学生的学习水平，本文是笔者从事多年的教育工作，总结出的工作经验，针对如何培养学生学习语文的学习兴趣、提高学生的思维能力展开讨论。
【关键词】
高中语文 教学 语文思维 方法
根据目前的教学情况来看，如今绝大多数的教师在教学过程中受到应试教学的影响，很多教师教学都是为了考试教学。这种应试教学难以满足现代学生的学习需求，不利于培养学生养成良好的学习习惯，不利于激发学生的学习积极性，从而不利于学生的日后发展。
1.语文思维能力教学的现状
随着新课改的不断深化，教师在开展高中语文教学活动过程中，逐渐地受到了现代化的教学模式所感染，懂得创新和改善传统的教学理念的重要性，逐渐地摆脱了传统的教学模式，重点培养学生的思维能力，让学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习能力。在新课程的改革驱使之下，很多的教师在开展教学活动过程中还是做出了一些变动，但是在实际的教学过程中还是显得有些力不从心，容易被课改牵着鼻子走。例如在高中语文教学活动过程中，由于教师受到传统教学模式的影响比较大，一下子难以转变教学理念，使得整个语文教学过程中缺乏趣味性，久而久之，致使学生对语文教学产生了厌倦心理，从而不利于培养学生的学习兴趣。
2.高中语文教学中培养语文思维能力的方法
2.1改进教学方法，激发学习热情
由于传统教学是为了考试而学，并不是为了学生后期的发展而学习。在教学过程中，教师缺乏与学生的互动，整个课堂下来只有学习，没有牵扯到课外话或者一些有趣的游戏，使得学生们在学习过程中感到乏味，缺乏兴趣。久而久之，学生们就会对语文这门学科失去兴趣，使语文教学课堂变得更加压抑，不利于培养学生的学习兴趣。随着新课改的不断深入，教师在开展语文教学活动过程中，需要不断地改变教学模式，改变教学方式方法，采用趣味性的教学，在课堂上應该利用课外有趣的话题引入课堂学习内容，通过有趣的活动进行教学，可以帮助学生缓解学习疲劳，使得语文教学课堂变得更加活跃，从而有利于激发学生对学习兴趣和积极性。
2.2拓展学生语文思维的广度
学好语文学科不仅对我们的语言组织能力起着很大的帮助，同时也对我们日后的发展有着重要的帮助。在教育阶段，学好语文这门学科是学好其他科目的重要基础，语文学科贯穿着整个教学阶段的所有学科，由此可见，语文学科对我们日后的发展有着重要的意义。为此，在开展语文教学活动过程中，教师应该与学生一起学习，共同进步，不断地充实自己的知识，唯有这样才能有效地为学生传授更多的知识，让学生真正地体会到语文的知识的魅力，从而激发了学生对语文知识的学习兴趣。同时，作为学生也应该掌握一定的语文知识量，利用网络科技、报刊、课外书本等多种途径来回去更多的文学知识，同时，教师在在开展高中语文教学活动过程中，应该开展趣味性教学，多与学生互动，这样可以有效地缓解语文课堂中压抑的氛围。例如：教师可以在每节课堂开始之前，可以让学生将自己所收集到的文学知识或者是对一些文言文甚至是古诗词的解读等分享给大家，这个活动应该轮流下去让每个学生都必须参与，通过这样的方式可以让学生能够学习到课本以外的知识，同时也可以让学生可以储备更多的语文文学知识。
2.3拓宽学生语文思维的深度
在学习语文知识过程中，学生们不仅仅只需要粗略简单地了解语文表层意思，应该进行深读，不断地挖掘语文知识当中的含义，开拓语文深层含义，不断挖掘语文深处的真正内涵，在学校过程中，教师要善于引导学生要投顾本质看问题。例如：在学习《红楼梦》文章中的“林黛玉进贾府”这一片段过程中，教师可以根据这片段中的相关内容设计几个与文章有关的问题让学生进行思考，将这些问题设问句的方式让学生对文章产生浓烈的好奇心，根据教师列举的问题认真地区阅读文章，让学生在文章中找出可以体现出林黛玉的内心思想的句子，通过这些语句可以读出作者什么样的思想品质和社会地位等。甚至还可以通过让学生在课堂上扮演该章节中的人物进行情景再现，让学生能够真正地体会到林黛玉和贾宝玉初次见面的心情。通过这样的方式让学生对学习产生兴趣，不仅可以有效地开拓学生们的创新思维，同时还有利于培养学生的语言组织能力。
2.4提高学生的知识归纳能力
在学习语文这门课程过程中，要想将其学好、学得透彻、学得更精，就需要不断地拓宽自身的语文知识，开拓自己的视野，不断地充实自己的知识，让自己变得更加有涵养、有内涵。但是在此过程中，学生们在学习过程中，不能有了芝麻丢西瓜，要懂得如何将这些知识转化为属于自己的知识，这就需要学生们在学习过后要善于不断地复习、不断地巩固，在学习中要善于总结，同时还需要学会学以致用。例如在学习散文过程中，由于散文的一些阐述类型和语言风格特点都是大同小异，学生们在学习过程中，要学会举一反三，善于总结和归纳，渐渐地就会发现语文知识的乐趣。通过这样的方式可以有效地培养学生的学习应变能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极主动性。
【结 语】
综上所述，语文学科是整个高中阶段甚至是整个教育阶段的主要科目，其对学生的语言表达能力以及学生们日后的发展前途有着重要的意义。在我们日常生活中，处处有语文，处处需要用到语文知识，语文对人们的生活和工作有着不可估量的作用，由此可见，学好语文这门学科对我们的生活，对社会的发展有着举足轻重的意义。现阶段，随着新课程的不断改革，绝大多数的教师在教学过程中，渐渐地适应了现代化的教学模式和理念，不断地转变自身的教学理念，从而提高了高中语文教学活动的质量。
【参考文献】
【1】徐岩涛.高中语文教学中学生语文思维培养策略探究【J】.语数外学习（语文教育），2013（09）
【2】罗小山.试析高中语文教学中学生语文思维的培养【J】.语数外学习（语文教育），2012（05）
【3】黄荣.如何在高中语文教学中培养学生的语文思维【J】.中国科教创新导刊，2010（36）