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【摘要】高中英语教学中阅读能力的掌握与提升对于学生学好英语是非常重要的。随着新课程改革、教育理念的不断深入发展，交互式阅读教学模式走进了高中英语课堂。教师运用交互式阅读模式，在课前、课中、课后进行有效的交互活動，能够更好的激发学生学习英语的积极性，提升其英语阅读理解能力，推动英语教学创新发展。本文探讨交互式阅读教学模式在高中英语课程中的具体运用策略，以期能给广大同仁以参考借鉴，提升高中英语教学的整体水平。
【关键词】高中英语 交互式阅读教学 策略
阅读理解能力是学生在高中英语学习中必须要掌握的一项基本技能。阅读能力直接影响着学生英语水平的高低。而在传统英语教学中存在着很多弊端，不利于学生英语阅读能力的掌握与提升，从而造成学生阅读能力的薄弱。因此，交互式阅读教学作为一种新型的教学模式，逐渐的被引入到高中英语课堂教学中。通过交互式阅读教学方法的运用，培养学生优秀的英语阅读能力，提升其整体英语学习水平，实现高中英语教学的高效性。
一、阅读前教师与学生进行交互
在运用交互式阅读教学方法时，阅读前教师与学生之间进行交互是其教学的基础。教师在进行高中英语课程讲解前，需要围绕着教材知识与学生进行有效的交互活动。通过阅读前的有效交互，促进学生对于教材内容展示自己的观点和看法，表达不同的意见，以此更好的促进对文章的理解和感悟。此外，教师还可以借助多媒体技术，通过视频、音频、图画、幻灯片等多种方式为学生构建生动形象的教学情境。这样有助于学生进入学习情境，在融洽的学习氛围中进一步的进行学习和阅读，提升课堂教学的成效性，完成教学目标和教学任务。
例如：在学习课文“Healthy eating”一课时，教师可以在教学前与学生进行有效的交互。询问学生“Do you have good eating habits？Do you think it important to have good eating habits？”。通过问题的提出，让学生展开自己的观点表达看法，并详细描述自己一天的饮食习惯，进行有效的交流互动。这样做可以有效的活跃课堂气氛，打开学生的学习思路，激发其学习兴趣和积极性。然后，教师还可以通过多媒体展现出一些食物的图片，让学生讨论是否是健康的饮食。通过阅读前教师与学生之间的有效交互，让学生明白良好的饮食习惯是养成健康身体的重要前提，使学生以后可以重视饮食，少吃垃圾食物。与此同时，也增强了学生对于文章阅读的兴趣，积极地投入到阅读学习中，提高阅读理解能力，促进高效课堂的实现。
二、阅读中文本内容进行交互
在阅读前师生间进行有效交互后，阅读中就需要注意文本内容间进行交互。教师在进行阅读教学中，可以为学生设计合理有效的学习任务。让学生掌握教材中的单词和短语，并带着任务去阅读文章，理解文章语句的表达以及文本的意思。在此过程中，教师可以通过有效的问题引导学生阅读文章内容，理解文章含义。由简到繁，由浅显到深入的层层递推，使学生将文章理解通透，彻底掌握教材知识内容。
例如：在学习“the Olympic games”一课时，在阅读前进行师生交互后，学生对于奥运会的学习将非常感兴趣。教师可以让学生快速的进行课文的阅读。然后安排任务让学生掌握课文中的一些新的单词和短语：honest，ancient，medal，host，magical，take part in，a set of，as well as。通过对新的词汇的掌握，学生再次进行文章阅读时，就会很轻松的理解文章的内容。然后教师可以将文章中的重点句子：I lived in what you called “ancient greece”.Every four years athletes from all over the world are admitted as competitors.进行有效的问题设计，通过问题的回答让学生掌握教材知识内容，提高阅读理解能力。在这个过程中，文本间的有效交互也得到运用和体现，促进了学生阅读水平的提高，帮助其养成正确的学习方法。
三、阅读后学生进行探讨交互
阅读后学生进行探讨交互也是交互式阅读教学方法的一种有效运用。学生在掌握和理解文章内容后，教师为其设计新的讨论问题。将学生合理分组，进行问题的探讨和交流，以此促进学生深入的思考文章，加深对于知识的理解及巩固。通过小组间信息的分享与感悟，指导其正确的学习思路和方法，实现阅读教学的真正目的。
例如：在学习完课程“Theme parks”时，教师可以将学生合理的分成若干小组，然后布置任务，让学生自己探讨设置一个简单的主题公园一日游方案。学生在积极学习后，在小组中可以充分发表自己的观点和看法，展现自己的才能，将课文知识进行再次巩固，锻炼其阅读理解能力和语言表达能力，增强其学习自信心。
总之，交互式阅读教学模式的运用有效的提升了高中英语的阅读教学水平。教师通过合理的采用交互式阅读教学模式，激发学生的阅读兴趣。在阅读前与学生进行有效交互，阅读中将文本内容进行交互，阅读后指导学生进行探讨交互，以此促进阅读的交互性实施，提升学生的阅读理解能力，培养其科学的学习方法，实现高中英语阅读教学的有效性。
参考文献：
[1]金光丽.高中英语教学中交互式阅读的应用探讨[J].读书文摘，2016（29）.
[2]渠会芳.交互式教学法在高中英语阅读教学中的应用研究[D].江苏师范大学，2016.
【关键词】高中英语 交互式阅读教学 策略
阅读理解能力是学生在高中英语学习中必须要掌握的一项基本技能。阅读能力直接影响着学生英语水平的高低。而在传统英语教学中存在着很多弊端，不利于学生英语阅读能力的掌握与提升，从而造成学生阅读能力的薄弱。因此，交互式阅读教学作为一种新型的教学模式，逐渐的被引入到高中英语课堂教学中。通过交互式阅读教学方法的运用，培养学生优秀的英语阅读能力，提升其整体英语学习水平，实现高中英语教学的高效性。
一、阅读前教师与学生进行交互
在运用交互式阅读教学方法时，阅读前教师与学生之间进行交互是其教学的基础。教师在进行高中英语课程讲解前，需要围绕着教材知识与学生进行有效的交互活动。通过阅读前的有效交互，促进学生对于教材内容展示自己的观点和看法，表达不同的意见，以此更好的促进对文章的理解和感悟。此外，教师还可以借助多媒体技术，通过视频、音频、图画、幻灯片等多种方式为学生构建生动形象的教学情境。这样有助于学生进入学习情境，在融洽的学习氛围中进一步的进行学习和阅读，提升课堂教学的成效性，完成教学目标和教学任务。
例如：在学习课文“Healthy eating”一课时，教师可以在教学前与学生进行有效的交互。询问学生“Do you have good eating habits？Do you think it important to have good eating habits？”。通过问题的提出，让学生展开自己的观点表达看法，并详细描述自己一天的饮食习惯，进行有效的交流互动。这样做可以有效的活跃课堂气氛，打开学生的学习思路，激发其学习兴趣和积极性。然后，教师还可以通过多媒体展现出一些食物的图片，让学生讨论是否是健康的饮食。通过阅读前教师与学生之间的有效交互，让学生明白良好的饮食习惯是养成健康身体的重要前提，使学生以后可以重视饮食，少吃垃圾食物。与此同时，也增强了学生对于文章阅读的兴趣，积极地投入到阅读学习中，提高阅读理解能力，促进高效课堂的实现。
二、阅读中文本内容进行交互
在阅读前师生间进行有效交互后，阅读中就需要注意文本内容间进行交互。教师在进行阅读教学中，可以为学生设计合理有效的学习任务。让学生掌握教材中的单词和短语，并带着任务去阅读文章，理解文章语句的表达以及文本的意思。在此过程中，教师可以通过有效的问题引导学生阅读文章内容，理解文章含义。由简到繁，由浅显到深入的层层递推，使学生将文章理解通透，彻底掌握教材知识内容。
例如：在学习“the Olympic games”一课时，在阅读前进行师生交互后，学生对于奥运会的学习将非常感兴趣。教师可以让学生快速的进行课文的阅读。然后安排任务让学生掌握课文中的一些新的单词和短语：honest，ancient，medal，host，magical，take part in，a set of，as well as。通过对新的词汇的掌握，学生再次进行文章阅读时，就会很轻松的理解文章的内容。然后教师可以将文章中的重点句子：I lived in what you called “ancient greece”.Every four years athletes from all over the world are admitted as competitors.进行有效的问题设计，通过问题的回答让学生掌握教材知识内容，提高阅读理解能力。在这个过程中，文本间的有效交互也得到运用和体现，促进了学生阅读水平的提高，帮助其养成正确的学习方法。
三、阅读后学生进行探讨交互
阅读后学生进行探讨交互也是交互式阅读教学方法的一种有效运用。学生在掌握和理解文章内容后，教师为其设计新的讨论问题。将学生合理分组，进行问题的探讨和交流，以此促进学生深入的思考文章，加深对于知识的理解及巩固。通过小组间信息的分享与感悟，指导其正确的学习思路和方法，实现阅读教学的真正目的。
例如：在学习完课程“Theme parks”时，教师可以将学生合理的分成若干小组，然后布置任务，让学生自己探讨设置一个简单的主题公园一日游方案。学生在积极学习后，在小组中可以充分发表自己的观点和看法，展现自己的才能，将课文知识进行再次巩固，锻炼其阅读理解能力和语言表达能力，增强其学习自信心。
总之，交互式阅读教学模式的运用有效的提升了高中英语的阅读教学水平。教师通过合理的采用交互式阅读教学模式，激发学生的阅读兴趣。在阅读前与学生进行有效交互，阅读中将文本内容进行交互，阅读后指导学生进行探讨交互，以此促进阅读的交互性实施，提升学生的阅读理解能力，培养其科学的学习方法，实现高中英语阅读教学的有效性。
参考文献：
[1]金光丽.高中英语教学中交互式阅读的应用探讨[J].读书文摘，2016（29）.
[2]渠会芳.交互式教学法在高中英语阅读教学中的应用研究[D].江苏师范大学，2016.