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【摘要】人工智能是一门融合了多领域内容的综合学科，随着人工智能时代的到来，人们的生活方式和学习方式都发生了非常重大的变化，平板、手機、学习机等给学生的学习提供了更加丰富的途径和渠道，机器学习、智慧课堂也在教育领域得到了广泛的应用。高中英语作为一门重要的学科，面对人工智能时代的到来也应该采取有效的策略来积极应对。本文就人工智能时代高中英语教学的发展趋势以及有效策略进行探析，旨在为高中英语教学工作者提供一定的参考。
【关键词】高中;英语教学;人工智能时代
【作者简介】王萌，山东省阳谷县第一中学。
引言
人工智能的到来给教育领域带来了一定的机遇和挑战，利用人工智能技术能够给高中英语课堂增添活力，与此同时人工智能也对高中英语教学提出了更高的要求，传统的教学观念以及教学策略已经无法适应人工智能时代，这就要求英语教学工作者积极探索有效的策略来应对人工智能时代的到来，对人工智能时代的教学方式、学习方式和教师角色进行重新定义，让人工智能更好地促进学生的发展。
一、人工智能时代高中英语教学的发展趋势
1.人工智能时代的到来促进了人工智能和英语教学的深度融合，例如教师可以采用大数据来对学生每次作业存在的问题进行精准判断，对学生的学习情况进行跟踪和综合分析。人工智能还可以对真人的标准发音进行模仿，教师可以将其引入到英语课堂教学中，让学生倾听更加标准的发音，包括单词、句子等，在学生进行跟读时，人工智能发音系统可以快速做出判断，指出学生发音标准与否，获得反馈信息，以此来强化学生的局部精准发音练习，提高学生发音的准确性。教师还可以利用人工智能技术对学生的英语作文进行智能批阅，并形成诊断报告，给学生的写作提出更有建设性的意见，跟踪学生的英语写作发展路径，以真正促进学生写作水平和写作能力的提升。
2.人工智能时代学生的英语个性化学习特征将会更明显，利用人工智能可以对学生的学习数据进行全面搜集和智能分析，从而把握学生的学习心理、学习风格，明确学生对英语相关知识和技能的把握情况和发展状况，并结合学生的实际学情来设计更加具有针对性和个性化的学习方案，真正提高学生的个性化学习，促进每一个学生的进步。
3.人工智能可以实现在线翻译，能够和人进行有效的人机互动，人工智能可以慢慢取代工具性的语言应用。因此，在英语学习中，工具性的语言学习变得没那么重要，而掌握语言背后的逻辑更加重要。无论多么智能的智能设备都很难结合国家的沟通方式和文化来形成语言运用的思维，所以在人工智能时代，英语教学应该超越英语语言本身，注重学生英语思维品质的培养和人文素养的浸润。
二、人工智能时代高中英语教学的有效策略
1.加强对教学资源的挖掘和整合。人工智能时代产生的数据量非常庞大，而作为高中英语教师应该高效收集相关的信息并加以利用，充分挖掘对学生有价值的语言学习资源，并对相关的信息进行整合。在这个过程中，教师要充分利用现代教育技术来开发学习资源，充分挖掘对学生有利的资源，注重学生在课堂学习中形成的生成性资源，并利用相关的技术来建设生成性资源库，以更好地了解学生，并以此为导向来提供更具有针对性的指导和帮助。另外，教师要寻找优质的外文网站和语言材料，并将其灵活融入课堂教学中，为学生的英语学习提供帮助，以此来满足学生在人工智能时代的多样化学习需求。
2.引导学生深度学习。由于人工智能时代背景下，工具性的语言学习地位不断弱化，教师要对语言背后的文化以及学生在语言学习中形成的思维品质更加重视，这就要求教师要引导学生深度学习，在学生的大脑中建立从底层信号到高层语义的映射，促使学生的迁移运用能力和思维品质能够得到全面提升，同时发展学生的判断推理能力、综合分析能力以及创新能力等。这就要求教师要转变教学观念，从发展学生的思维品质和迁移运用能力的目标出发来设计课堂教学。具体来说，就是要改变以往学生被动学习的状况，引导学生自己来体验和感悟，强化学生的语言活动，让学生积极参与到语言活动中，而人工智能技术就可以实现这些目标。在课堂上，教师可以充分利用移动学习技术、慕课、微课等来打破传统的教学模式，打造更加真实的情景和更加开放的英语课堂，强化学生的情感体验，促使学生打破思维的界限来学习，充分发挥出学生的内在动力，帮助学生打开学习思维和视域。
3.将传统课堂向现代课堂转变。俗话说，教师要给学生一杯水，自己就要有一桶水，这样才能为学生解惑。在人工智能时代，教师要充分了解人工智能的内涵和重要的意义，不断提升自己的自主发展能力，给学生打造适应人工智能时代的现代化课堂。要实现传统课堂向现代化课堂的转变，教师就要熟练掌握计算机硬件和软件的相关技术，并不断提升自身的素养。教师要强化语用学理论、教学哲学以及教育心理学等相关课程的学习，不断充实和提升自己的决策能力和理论素养，充分发挥出人工智能技术的优势来将传统课堂转变为现代化课堂。例如教师要充分把握人工智能的价值和优势来开发主题单元教学，不仅要注重语言形式分析，还要加强对语言交际体验的重视。现代课堂的构建要求教师要将探究、合作和自主学习的学习观渗透到课堂教学中，并建立民主协商、互学共进以及人格平等的师生关系，并将教育哲学领域的相关理论体现在英语课堂中，将更多的精力和时间放在学生心理、情感以及创造领域的引导上，摆脱传统重复的劳动，突出教育追求真善美的本质，强化自己的个人魅力，并用自身的人格魅力来感染学生，促进学生的个性发展，将传统课堂转变为现代课堂。
4.提高现代教育技术的操作水平。人工智能时代让学生的数字化学习成为可能，学生在数字化学习过程中自身的数字化学习技能也相应得到提升，而教师作为学生学习的引导者和组织者，也应该尽快提升自己的现代教育技术的操作水平。教师要善于应用新兴的技术来创新课堂教学模式，并将其融入课堂文化和课堂理念之中，要避免采用新的技术来重复陈旧的教学路径。教师应当将信息技术和高中英语课堂有效整合，结合具体的教学内容来充分利用现代教育技术创建更加真实的语境，并积极鼓励学生参与到实践活动中，在实践活动中交流和沟通，并掌握相关的语言知识，提升学生的语言技能，最重要的是发展学生的英语语言思维和品质，促使学生形成英语文化意识。值得注意的是，教师要通过现代教育技术和英语教学的大整合来取代以往的小整合，也就是不仅仅是将现代教育技术融合到各个教学环节之中，例如将信息技术应用到口语教学中、听力教学中以及阅读教学中，而是要通过现代教育技术来对课程内容和课堂结构进行大的调整和改变，给学生提供全新的课堂，让学生能够采用全新的方式来学习。
三、结语
人工智能时代的到来给教育领域带来了巨大的机遇和挑战，教育领域面临着变革，高中英语教师也应该正视现实，把握人工智能时代带来的机遇，同时勇于面对人工智能时代对英语教学带来的挑战，将人工智能和英语教学深度融合，充分发挥人工智能的优势来构建现代化的英语课堂，引导学生深度学习，发展学生的英语语言文化和英语思维品质。
参考文献：
[1]栾爱春.人工智能视野下的英语教学：发展趋势与应对策略[J]. 中小学教师培训，2018（01）：64-67.
[2]史从伟.人工智能时代如何更好地开展高中英语教学[J].高考， 2019（14）：25-26.
[3]梅春燕.初中英语教学如何面对人工智能时代的到来[J].考试周刊，2017（67）：89-89.
[4]楼蕾.人工智能时代背景下英语教师的机遇与挑战[J].现代教学， 2019（15）：33-34.
【关键词】高中;英语教学;人工智能时代
【作者简介】王萌，山东省阳谷县第一中学。
引言
人工智能的到来给教育领域带来了一定的机遇和挑战，利用人工智能技术能够给高中英语课堂增添活力，与此同时人工智能也对高中英语教学提出了更高的要求，传统的教学观念以及教学策略已经无法适应人工智能时代，这就要求英语教学工作者积极探索有效的策略来应对人工智能时代的到来，对人工智能时代的教学方式、学习方式和教师角色进行重新定义，让人工智能更好地促进学生的发展。
一、人工智能时代高中英语教学的发展趋势
1.人工智能时代的到来促进了人工智能和英语教学的深度融合，例如教师可以采用大数据来对学生每次作业存在的问题进行精准判断，对学生的学习情况进行跟踪和综合分析。人工智能还可以对真人的标准发音进行模仿，教师可以将其引入到英语课堂教学中，让学生倾听更加标准的发音，包括单词、句子等，在学生进行跟读时，人工智能发音系统可以快速做出判断，指出学生发音标准与否，获得反馈信息，以此来强化学生的局部精准发音练习，提高学生发音的准确性。教师还可以利用人工智能技术对学生的英语作文进行智能批阅，并形成诊断报告，给学生的写作提出更有建设性的意见，跟踪学生的英语写作发展路径，以真正促进学生写作水平和写作能力的提升。
2.人工智能时代学生的英语个性化学习特征将会更明显，利用人工智能可以对学生的学习数据进行全面搜集和智能分析，从而把握学生的学习心理、学习风格，明确学生对英语相关知识和技能的把握情况和发展状况，并结合学生的实际学情来设计更加具有针对性和个性化的学习方案，真正提高学生的个性化学习，促进每一个学生的进步。
3.人工智能可以实现在线翻译，能够和人进行有效的人机互动，人工智能可以慢慢取代工具性的语言应用。因此，在英语学习中，工具性的语言学习变得没那么重要，而掌握语言背后的逻辑更加重要。无论多么智能的智能设备都很难结合国家的沟通方式和文化来形成语言运用的思维，所以在人工智能时代，英语教学应该超越英语语言本身，注重学生英语思维品质的培养和人文素养的浸润。
二、人工智能时代高中英语教学的有效策略
1.加强对教学资源的挖掘和整合。人工智能时代产生的数据量非常庞大，而作为高中英语教师应该高效收集相关的信息并加以利用，充分挖掘对学生有价值的语言学习资源，并对相关的信息进行整合。在这个过程中，教师要充分利用现代教育技术来开发学习资源，充分挖掘对学生有利的资源，注重学生在课堂学习中形成的生成性资源，并利用相关的技术来建设生成性资源库，以更好地了解学生，并以此为导向来提供更具有针对性的指导和帮助。另外，教师要寻找优质的外文网站和语言材料，并将其灵活融入课堂教学中，为学生的英语学习提供帮助，以此来满足学生在人工智能时代的多样化学习需求。
2.引导学生深度学习。由于人工智能时代背景下，工具性的语言学习地位不断弱化，教师要对语言背后的文化以及学生在语言学习中形成的思维品质更加重视，这就要求教师要引导学生深度学习，在学生的大脑中建立从底层信号到高层语义的映射，促使学生的迁移运用能力和思维品质能够得到全面提升，同时发展学生的判断推理能力、综合分析能力以及创新能力等。这就要求教师要转变教学观念，从发展学生的思维品质和迁移运用能力的目标出发来设计课堂教学。具体来说，就是要改变以往学生被动学习的状况，引导学生自己来体验和感悟，强化学生的语言活动，让学生积极参与到语言活动中，而人工智能技术就可以实现这些目标。在课堂上，教师可以充分利用移动学习技术、慕课、微课等来打破传统的教学模式，打造更加真实的情景和更加开放的英语课堂，强化学生的情感体验，促使学生打破思维的界限来学习，充分发挥出学生的内在动力，帮助学生打开学习思维和视域。
3.将传统课堂向现代课堂转变。俗话说，教师要给学生一杯水，自己就要有一桶水，这样才能为学生解惑。在人工智能时代，教师要充分了解人工智能的内涵和重要的意义，不断提升自己的自主发展能力，给学生打造适应人工智能时代的现代化课堂。要实现传统课堂向现代化课堂的转变，教师就要熟练掌握计算机硬件和软件的相关技术，并不断提升自身的素养。教师要强化语用学理论、教学哲学以及教育心理学等相关课程的学习，不断充实和提升自己的决策能力和理论素养，充分发挥出人工智能技术的优势来将传统课堂转变为现代化课堂。例如教师要充分把握人工智能的价值和优势来开发主题单元教学，不仅要注重语言形式分析，还要加强对语言交际体验的重视。现代课堂的构建要求教师要将探究、合作和自主学习的学习观渗透到课堂教学中，并建立民主协商、互学共进以及人格平等的师生关系，并将教育哲学领域的相关理论体现在英语课堂中，将更多的精力和时间放在学生心理、情感以及创造领域的引导上，摆脱传统重复的劳动，突出教育追求真善美的本质，强化自己的个人魅力，并用自身的人格魅力来感染学生，促进学生的个性发展，将传统课堂转变为现代课堂。
4.提高现代教育技术的操作水平。人工智能时代让学生的数字化学习成为可能，学生在数字化学习过程中自身的数字化学习技能也相应得到提升，而教师作为学生学习的引导者和组织者，也应该尽快提升自己的现代教育技术的操作水平。教师要善于应用新兴的技术来创新课堂教学模式，并将其融入课堂文化和课堂理念之中，要避免采用新的技术来重复陈旧的教学路径。教师应当将信息技术和高中英语课堂有效整合，结合具体的教学内容来充分利用现代教育技术创建更加真实的语境，并积极鼓励学生参与到实践活动中，在实践活动中交流和沟通，并掌握相关的语言知识，提升学生的语言技能，最重要的是发展学生的英语语言思维和品质，促使学生形成英语文化意识。值得注意的是，教师要通过现代教育技术和英语教学的大整合来取代以往的小整合，也就是不仅仅是将现代教育技术融合到各个教学环节之中，例如将信息技术应用到口语教学中、听力教学中以及阅读教学中，而是要通过现代教育技术来对课程内容和课堂结构进行大的调整和改变，给学生提供全新的课堂，让学生能够采用全新的方式来学习。
三、结语
人工智能时代的到来给教育领域带来了巨大的机遇和挑战，教育领域面临着变革，高中英语教师也应该正视现实，把握人工智能时代带来的机遇，同时勇于面对人工智能时代对英语教学带来的挑战，将人工智能和英语教学深度融合，充分发挥人工智能的优势来构建现代化的英语课堂，引导学生深度学习，发展学生的英语语言文化和英语思维品质。
参考文献：
[1]栾爱春.人工智能视野下的英语教学：发展趋势与应对策略[J]. 中小学教师培训，2018（01）：64-67.
[2]史从伟.人工智能时代如何更好地开展高中英语教学[J].高考， 2019（14）：25-26.
[3]梅春燕.初中英语教学如何面对人工智能时代的到来[J].考试周刊，2017（67）：89-89.
[4]楼蕾.人工智能时代背景下英语教师的机遇与挑战[J].现代教学， 2019（15）：33-34.