【摘 要】
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<正> 教师培训目标是促进教师成长,而教师成长是一个动态发展过程,一般需经过'角色适应'、'主动发展'和'最佳创造'三个阶段,是在不断学习、探索与创
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<正> 教师培训目标是促进教师成长,而教师成长是一个动态发展过程,一般需经过'角色适应'、'主动发展'和'最佳创造'三个阶段,是在不断学习、探索与创造中形成的。不论培训内容和形式如何,实施教师培训都是促进其成长的一种载体,增强教师创造性。它不可能在短期内就得到全面、彻底地实现,甚至由于培训措施不完善、培训计划不严密等因素的影响,更加剧对教师培训效果动态评价的复杂性。因此,提出教师培训效果评价动态性是教师专业发展与培训的双重需要。一、教师培训评价体
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