【摘要】 结合笔者教育教学实践经验，从当前外语交际需要的实际出发，抓住外语学习的语音、词汇、句型句法及中外文化差异等四个方面，通过多练习、多积累、掌握日常交际用语和中外文化生活差异等方法措施，达到提高外语日常口语交际的实际能力。
　　【关键词】 英语学习提高口语交际能力着力点
　　长期以来的“为应试而教，为应试而学”的教学主导思想倾向导致了多数学生擅长写、不会说的“哑巴英语”现象，使学生的英语实际交际能力一直处在的较低的水平，没有达到学以致用的根本教学目的。针对这一现象，近年来，教育改革也一直向着提升学生综合素质的方向发展，努力改变“高分、低能”的倾向，让英语教育回归本质，即从狭隘的重视分数的应试英语教育，转向培养学生的英语实际运用能力。在长期的英语教学实践的基础上，笔者认为抓住英语学习的四个关键着力点，也许会对提高学生的英语实际运用能力会所裨益。
　　1练就准确语音，打好英语交际的前提
　　在整个英语口语学习中，语音学习是最基本的，也是最关键的。有位英国学者曾说过：“语言的内容包括语音语调、语法、词汇、功能，语言的技能包括听、说、读、写、译等形式”。从这可以看出，语言的最终目的是用于交流，传播知识、思想和文化等，因此语言的内容和形式必须相互结合，才能实现其交际功能。语音语调能力的提高和口语水平息息相关，没有抑扬顿错、复杂多变的语音语调，就没有人类语言的丰富多样性。
　　对英语语音的学习，不仅包括单纯的发音练习，还应包括语调、节奏等的训练。毫无疑问，单词发音错误或不够标准，必将导致语言交际中的障碍，更无法同英美人士进行顺畅的交流。学好口语的首要着力点就应放在语音的学习和规范上，力求做到每一个单词都能较好睦准确读出来。英语语音学习是口语的基礎阶段，要传到多听多学多练多模仿，坚持不懈。
　　2掌握丰富词汇，做好储备灵活运用
　　掌握了语音，对口语交际来说是远远不够的。有些学生常有这样的疑问：自己的语音已经不错了，可为什么在老外面前还是觉得没话讲，或不能顺利地交流。答案很简单，就是词汇掌握量不够。说到这，也许就大家会形成一种认识上的误区，那就是词汇量越大越好。
　　其实不然，当你和老外或其他人员交谈时，如果你运用了不知多少个定语从句、宾语从句，或用了好几个词汇来向对方表达你想要谈论的主题，估计人家就要“freak out”了。口语词汇的特色在于，经常使用小词、俚语和习语来表达思想和交流情感，这也是口语交际的最高境界。所以在词汇的掌握方面，英语学习者应该注重词汇的实用性和功能性，紧紧抓住那些简单而地道的小词，也就掌握了口语用词的精髓。
　　3准确掌握句型句法，综合多种表达方式
　　英语口语当中的句型句法和民间组织习惯的掌握也相当重要，它就好比数学当中的公式，只要我们熟练地掌握了一些和一类句型用法，在实际交际中就可以灵活地直接进行部分替换运用，就能说出一些不同的句子。
　　大家都知道，口语使用中的句子是千变万化，具有较大的随意性、多变性，我们除了通过由书面语式中得到不同的句子外，如何更有效地来掌握口语句型呢？这就需要我们对不同的口语句型进行归纳整理，了解并记忆各个口语句型所应用的场景和功能。简单地说，就是在什么情境下，根据交际对象的不同，跟什么对象就要说什么话。这就需要我们根据英美等主流英语国家交际用语的习惯来总结并选择运用各个场景之中会用到的句型句式了。因此要做到灵活运用口语句型，就要学会整理不同句型，并进行很地记忆和练习，能达到脱口而出的熟练境界是最好不过的效果了。
　　4了解不同文化背景，熟悉东西方文化差异
　　我们学习英语等外语的目的就是外国进行文化思想交流，是要达到像英美人士一样的思维和口语交际能力。可以说，当前多数中国外语学习者在说出一个英文句子前，总是先运用中文式思维整理出想表达的意思，然后再把它翻译成英文，结果就变成中国式英语。这样的结果也势必是不可能培养如英美人士的思维。众所周知，作为一种社会交际工具的语言，是在具体的特定的社会历史中产生并发展起来的。因此，每一种语言也都会具有该民族独特的丰富的文化内涵和特定的思维模式。显而易见，如果大家对英语国家的文化背景知识了解得不深不透，在同英美人士交流时，就不可达到相互认同和了解。所以我们在学习外语时，不仅要尽可能多地掌握语言知识，补充大量的口语词汇和句型，还要深刻地学习和掌握每一种语言背后的文化背景和思维特点。
　　只要我们了解在口语交际中存在的问题，从上面四个方面入手，总能找到克服和解决问题的办法，然后有针对性地进行训练，由易到难，由浅入深，循序渐进地熟练掌握口语交际的基本要点。相信，只要坚持不懈，不断努力，英语学习者的口语水平一定会上一个新台阶，能说出一口流利的英语。