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【摘要】在小学低年级数学教学中，让学生养成良好的书写习惯是当前教学的重要任务，所以教师应当根据学生当前的书写习惯和书写意识，来创新自身的教学方法，使学生可以在教师的指导下进行正确的小学书写形式。另外，良好的书写形式也有助于学生培养良好的学习习惯，所以对小学低年级学生进行规范化的数学书写习惯培养是非常重要的。
【关键词】小学低年级;数学书写;良好习惯
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0165-02
随着新课程标准对小学低年级数学要求的不断提高，教师在对小学低年级学生进行教学的过程中，不仅要使学生可以掌握相关的计算方法，还要使学生在课堂的练习中掌握良好的学习习惯。假如学生在学习数学的过程中没有进行正确的书写格式，则会影响学生学习数学的效率。所以教师应对小学低年级学生数学的书写规范进行良好的指导，从而提高学生学习数学的效率。
一、良好数学规范书写的作用
在小学数学低年级教学中，对学生的书写形式进行规范化练习，有利于学生形成较为严密的数学思维，并且良好的数学书写形式，可以使学生深刻的理解数学课堂讲述的知识，从而使学生学习数学的思维和学习能力得到不断的提高[1]。教师在日常教学中，只要发现学生数学书写形式存在问题就要及时的纠正，并且引导学生规范化的数学书写形式。由于一些小学生在进入校园之前，没有经过专业的书写培训，所以导致了学生在进行数学学习时，会出现许多低级的书写错误。另外一部分小学生为了应付教师所留的课后作业，一味的追求完成作业的速度，而忽略了书写的规范，所以教师为了解决学生出现的问题，应当在小学低年级数学教学中，重点对学生的数学书写形式进行规范，从而使学生养成良好的数学书写习惯。
二、数学书写作业常见的错误
一些小学低年级学生在完成教师所布置的数学任务时，由于书写习惯没有得到良好的引导，从而导致学生的数学成绩不高。比如经常将数字0写成数字6，从而导致了后面的运算出现了偏差。又因为一部分学生由于数学书写形式较为潦草，从而教师在改作业时很难分辨一些数字，因此，教师为了使学生形成良好的数学书写形式，就要在日常教学过程中，重点对学生的数学书写形式进行引导和规范。
三、培养低年级小学生良好的数学书写习惯方法
（一）提供良好的书写环境
由于低年级阶段的小学生思想还不成熟，并且该阶段小学生性格较为好动，在传统小学数学教學课堂上，教师遇到了许多的阻碍。但是在当前小学低年级数学教学的过程中，教师应当在课前充分的了解学生的学习状态和身心发展规律，根据教师所了解到的学生学习情况，来创新自身的教学手段，在课堂上为学生营造良好的数学书写环境，从而有利于将学生的全部注意力集中到课堂上。比如教师在日常教学中，发现了学生存在字迹潦草或者是书写偏差的问题时，需要通过低年级小学生较强的模仿力来指导学生进行规范化的书写。教师可以针对小学生数学书写过程中出现的典型错误在黑板上进行规范化的书写，再让学生进行模仿，教师要对学生的模仿结果进行抽查，假如大部分学生还没有进行规范化的书写，教师就要让该部分学生进行多次的规范化书写形式的练习[2]。由于小学生在完成课后作业时，没有教师严格的监督，从而导致了作业出现潦草书写的现象。教师可以让学生准备三个本子，分别是作业本、草稿本和书写练习本，并且教师还要要求学生禁止在作业本上乱涂乱画，随时保持数学书写的清晰，教师还要定期将学生的草稿本收集上来了解学生在课后作业中的书写问题，将学生出现在课后作业中的书写错误集中到课堂上向学生讲述，使学生的数学书写形式逐渐朝着规范化方向发展。
（二）运用多媒体设备
由于小学阶段的学生好动性较强，所以教师在讲解相关规范化数学书写内容时，由于讲述内容的单一，学生很难调动自身的热情在教师所讲述的书写形式上，因此，教师要善于利用多媒体教学来吸引学生的课堂注意力。比如教师可以将学生在完成数学作业时经常出现的错误，通过多媒体向学生进行全面的展示，在展示的过程中，教师还要针对作业中出现的书写错误来向学生进行提问，使学生可以主动地对自身在数学书写过程中的错误进行原因的分析，使学生可以在接下来的数学作业书写过程中有效的避免一些数学书写错误，从而有利于学生逐渐的养成良好的数学书写习惯[3]。另外，教师还可以在课堂上举办书写竞赛的形式，来让学生之间进行数学书写的比赛，最终书写最为规范并且错误率较低的学生会获得相应的奖励，教师还要针对竞赛过程中出现频率最高的错误书写形式来向学生进行纠正讲解，使学生可以掌握正确的数学书写形式。在竞赛的过程中学生的自主性和积极性得到有效的提高，学生会重点地对自身的书写形式进行良好的规范。
四、结束语
在小学低年级数学教学的过程中，教师为了使学生可以提高学习数学的效率和养成良好的学习习惯，就要在日常教学课堂上，重点对学生的数学书写习惯进行引导和锻炼，使学生可以端正对数学学习的态度，从而在具备了良好的数学书写习惯基础上提高学生学习数学的效率和质量，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]张蕾.如何培养小学生养成良好的数学书写习惯[J].学术期刊，2015（28）.
[2]孙艳玲.小学数学学习习惯的培养研究[J].内蒙古师范大学，2017（36）.
[3]胡宏江.浅谈小学低年级良好的数学书写习惯的培养[J].教育科学（全文版），2016（13）.
【关键词】小学低年级;数学书写;良好习惯
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0165-02
随着新课程标准对小学低年级数学要求的不断提高，教师在对小学低年级学生进行教学的过程中，不仅要使学生可以掌握相关的计算方法，还要使学生在课堂的练习中掌握良好的学习习惯。假如学生在学习数学的过程中没有进行正确的书写格式，则会影响学生学习数学的效率。所以教师应对小学低年级学生数学的书写规范进行良好的指导，从而提高学生学习数学的效率。
一、良好数学规范书写的作用
在小学数学低年级教学中，对学生的书写形式进行规范化练习，有利于学生形成较为严密的数学思维，并且良好的数学书写形式，可以使学生深刻的理解数学课堂讲述的知识，从而使学生学习数学的思维和学习能力得到不断的提高[1]。教师在日常教学中，只要发现学生数学书写形式存在问题就要及时的纠正，并且引导学生规范化的数学书写形式。由于一些小学生在进入校园之前，没有经过专业的书写培训，所以导致了学生在进行数学学习时，会出现许多低级的书写错误。另外一部分小学生为了应付教师所留的课后作业，一味的追求完成作业的速度，而忽略了书写的规范，所以教师为了解决学生出现的问题，应当在小学低年级数学教学中，重点对学生的数学书写形式进行规范，从而使学生养成良好的数学书写习惯。
二、数学书写作业常见的错误
一些小学低年级学生在完成教师所布置的数学任务时，由于书写习惯没有得到良好的引导，从而导致学生的数学成绩不高。比如经常将数字0写成数字6，从而导致了后面的运算出现了偏差。又因为一部分学生由于数学书写形式较为潦草，从而教师在改作业时很难分辨一些数字，因此，教师为了使学生形成良好的数学书写形式，就要在日常教学过程中，重点对学生的数学书写形式进行引导和规范。
三、培养低年级小学生良好的数学书写习惯方法
（一）提供良好的书写环境
由于低年级阶段的小学生思想还不成熟，并且该阶段小学生性格较为好动，在传统小学数学教學课堂上，教师遇到了许多的阻碍。但是在当前小学低年级数学教学的过程中，教师应当在课前充分的了解学生的学习状态和身心发展规律，根据教师所了解到的学生学习情况，来创新自身的教学手段，在课堂上为学生营造良好的数学书写环境，从而有利于将学生的全部注意力集中到课堂上。比如教师在日常教学中，发现了学生存在字迹潦草或者是书写偏差的问题时，需要通过低年级小学生较强的模仿力来指导学生进行规范化的书写。教师可以针对小学生数学书写过程中出现的典型错误在黑板上进行规范化的书写，再让学生进行模仿，教师要对学生的模仿结果进行抽查，假如大部分学生还没有进行规范化的书写，教师就要让该部分学生进行多次的规范化书写形式的练习[2]。由于小学生在完成课后作业时，没有教师严格的监督，从而导致了作业出现潦草书写的现象。教师可以让学生准备三个本子，分别是作业本、草稿本和书写练习本，并且教师还要要求学生禁止在作业本上乱涂乱画，随时保持数学书写的清晰，教师还要定期将学生的草稿本收集上来了解学生在课后作业中的书写问题，将学生出现在课后作业中的书写错误集中到课堂上向学生讲述，使学生的数学书写形式逐渐朝着规范化方向发展。
（二）运用多媒体设备
由于小学阶段的学生好动性较强，所以教师在讲解相关规范化数学书写内容时，由于讲述内容的单一，学生很难调动自身的热情在教师所讲述的书写形式上，因此，教师要善于利用多媒体教学来吸引学生的课堂注意力。比如教师可以将学生在完成数学作业时经常出现的错误，通过多媒体向学生进行全面的展示，在展示的过程中，教师还要针对作业中出现的书写错误来向学生进行提问，使学生可以主动地对自身在数学书写过程中的错误进行原因的分析，使学生可以在接下来的数学作业书写过程中有效的避免一些数学书写错误，从而有利于学生逐渐的养成良好的数学书写习惯[3]。另外，教师还可以在课堂上举办书写竞赛的形式，来让学生之间进行数学书写的比赛，最终书写最为规范并且错误率较低的学生会获得相应的奖励，教师还要针对竞赛过程中出现频率最高的错误书写形式来向学生进行纠正讲解，使学生可以掌握正确的数学书写形式。在竞赛的过程中学生的自主性和积极性得到有效的提高，学生会重点地对自身的书写形式进行良好的规范。
四、结束语
在小学低年级数学教学的过程中，教师为了使学生可以提高学习数学的效率和养成良好的学习习惯，就要在日常教学课堂上，重点对学生的数学书写习惯进行引导和锻炼，使学生可以端正对数学学习的态度，从而在具备了良好的数学书写习惯基础上提高学生学习数学的效率和质量，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]张蕾.如何培养小学生养成良好的数学书写习惯[J].学术期刊，2015（28）.
[2]孙艳玲.小学数学学习习惯的培养研究[J].内蒙古师范大学，2017（36）.
[3]胡宏江.浅谈小学低年级良好的数学书写习惯的培养[J].教育科学（全文版），2016（13）.