【摘 要】
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在小学数学的课程教学过程中,如果教学内容总是脱离实际,那学生容易由此产生厌学情绪,所以,利用贴近生活化内容的方式进行教学的这种策略,可以让教学能够围绕着新课改中的教育目标和要求,在一定程度上帮助教师在实际教学中创新课程教学的方法和模式。因此,在小学数学教学过程中间多利用生活化教学的模式,让教师可以更好地对整个课堂进行把控,小学数学的教学生活化能够更好地实施。
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在小学数学的课程教学过程中,如果教学内容总是脱离实际,那学生容易由此产生厌学情绪,所以,利用贴近生活化内容的方式进行教学的这种策略,可以让教学能够围绕着新课改中的教育目标和要求,在一定程度上帮助教师在实际教学中创新课程教学的方法和模式。因此,在小学数学教学过程中间多利用生活化教学的模式,让教师可以更好地对整个课堂进行把控,小学数学的教学生活化能够更好地实施。
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信息化教学是近年来教育界的热点话题,在政策导向下,很多教育行政部门、学校和教育工作者对其推崇已达到痴迷程度,认为它将颠覆传统教学,是改革课堂教学、提高教学效果的“核武器”,是评价一节好课的关键因素。但笔者认为,信息化教学是现代信息技术和教育技术协同发展的产物,必须与传统教学媒体、方法和技术恰当结合,才能达到预期教学目标。
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