【摘 要】
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要想提高小学生习作水平,达到素质教育的目的,多方面、多渠道培养小学生习作能力是必由之路.一、营造氛围、培养兴趣死板的课堂教学,只能使学生养成照“葫芦”画“瓢”的习惯
【机 构】
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文安县苏桥中心小学,河北廊坊,302850
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要想提高小学生习作水平,达到素质教育的目的,多方面、多渠道培养小学生习作能力是必由之路.一、营造氛围、培养兴趣死板的课堂教学,只能使学生养成照“葫芦”画“瓢”的习惯.在平时的习作教学中要想方设法为学生营造愉悦的氛围,让学生在玩中去学作文,积累材料,这是他们非常感兴趣的.可让学生走出教室,走出校园,走向实践的课堂,去感知生活,感知大自然的神奇和美妙,感知人间的真情和爱心.例如,这学期我组织了一次春游活动,在大自然中,学生亲自去看,去想,去观察:小河哗哗的流水,湿润的泥土,生机勃勃的花草……春游结束后,我让每个学生写了一篇习作,学生们都把自己的真情实感表达了出来,而且各具特色,增加了他们对写作的兴趣.
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