【摘 要】
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"地理可行能力"旨在通过"地理可行能力方案"探索地理教育的目的、价值和实现途径。地理可行能力方案强调地理是强有力的学科知识,视"未来3"课程为将所有学生引入强有力地理知
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划基金项目“认知诊断视角下职前教师教育实践能力标准研究”(项目编号:15XJA880001)的阶段性成果
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"地理可行能力"旨在通过"地理可行能力方案"探索地理教育的目的、价值和实现途径。地理可行能力方案强调地理是强有力的学科知识,视"未来3"课程为将所有学生引入强有力地理知识的课程,并将地理教师的专业职责定位于"边界教师",而课程制作则有助于地理教师发挥"边界教师"的作用。地理可行能力方案对于我国地理核心素养教学有诸多启示:地理核心素养培育应高度重视强有力的地理知识,将"未来3"课程作为地理核心素养教学的有效途径,地理教师应充分发挥"边界教师"的专业职责,通过课程制作为问题式教学创设上乘的问题情境。
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