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摘 要：传统文化与当今文化的碰撞带给我们新的文化观点，在文化的熏陶下产生新的思想。我国的文化坚持为人民服务，服务社会效益和经济效益相统一，以激发全民族文化创新活力为中心，文化为人民，文化为社会，这是我们要遵循的基本原则。本文从文化研究的角度，通过对中国传统文化的考究和对课堂教学的研究，深入探讨中国优秀传统文化构建与中学课堂相融合的方法，以此来透视更为深刻的文化底蕴的广阔空间。
关键词：传统文化;中学课堂;深度融合;案例研究
中国优秀传统文化是华夏儿女的根基，中华民族传统文化历经五千年的洗礼，经久不衰，历久弥新，依旧伫立于世界民族之林，在国际大舞台上熠熠生辉，为世界文化多元化的发展贡献自己的一份力量。本文主要讨论中国传统文化构建与中学课堂教學深度融合过程中我们所实施的教学案例及其实施效果。
一、 引导学生从互联网、电视等媒体了解中华文化及其传承
互联网媒体及电视媒体等对于学生认知中华文化有着重要的引导作用，由央视承办的《中华诗词大会》开播，涌现出了一批饱腹诗书经纶的壮志青年们，信口拈来的古诗词，应接不暇的诗句接龙，引发了大家的赞叹与热议。《汉语桥》节目面向国际舞台，吸引了国内外热爱汉语文化的人们，不同籍贯，不同肤色，一致的是那颗对于中国传统文化热爱的赤诚之心。但是伴随着文化多元化的进程，西方文化逐渐涌入中国，被大众所喜爱并且接受，你会发现，越来越多的人选择在“圣诞节”那一天走上街头，扮演着圣诞老人，大家一起在街头狂欢，庆祝着节日的到来，然而，中国的传统节日“春节”却被大家评论说“越来越没有年味，没有什么意思”。听完令人无奈又痛心。为什么会出现上述现象？这些现象的背后，反映出当代青年们对于中华优秀传统文化的冷漠与缺失。所以加强传统文化的学习十分重要，这就要求我们从祖国的接班人入手，将中国传统文化与教学课堂结合起来，让学生体会到传统文化的魅力，培养新青年们对传统文化的深入了解与热爱，做到知行合一，继承与弘扬中华优秀传统文化。
二、 营造充满传统文化的校园氛围，感染和熏陶学生的文化认知
校园是学生的第二个家，一个好的校园氛围可以激励学生产生更多的新想法，端正学生的思想态度，拥有优良的作风。校园建设不仅仅是对校园环境以及硬件设施的修建，最重要的是要进行校园文化建设。浓厚的文化氛围令学生耳濡目染，有助于学生对于优秀传统文化的了解。例如在校园的长廊两侧设立“曾子杀猪”“孟母三迁”等优秀小故事，学生在闲暇休息时刻，可以自行阅读了解。校园的每一条道路，我们可以为其命名“行知路”“诚信路”等，意在提醒学生，在今后人生的每一条道路，都要谨记传统文化对我们的谆谆教导。可以在校园中设立“文化角”，设立一些伟人的人像雕塑以及生平事迹，学生可以在文化角自由阅读，与伟人相伴，感知中华优秀传统文化的魅力。“校园文化建设”绝非一朝一夕就能完成，这是一个不断改进与创新的漫长过程，让学生潜移默化地接受传统文化的熏陶，书香满园，桃李满天下。
三、 中华优秀传统文化走进课堂，师生共同认识传统文化
课堂是学生获取新知的第一场所，为弘扬优秀传统文化，令学生领略其中瑰宝，越来越多的课程与中华传统文化相融合。在语文课堂《背影》这篇文章的学习中，我会在课程开始之前为学生插播一段央视广告《为妈妈洗脚》，视频中的妈妈扮演着一个忙碌的角色，在一天即将结束的时候，为自己的妈妈洗完脚，紧接着再去给自己的儿子洗脚，儿子看到这一幕后，自己起身打了盆洗脚水，用稚嫩的声音说：“妈妈，我来给你洗脚”。“百善孝为先”，家长们作为家中的顶梁柱，承担起生活的重任，为自己的孩子撑起半边天，默默付出，不求回报。回归课本，当朱自清即将乘车启程时，父亲说道“你站在这别动，我去给你买几个橘子”，逐渐佝偻的身躯，蹒跚的步履，艰难的翻过月台，原本记忆中那个高大的身躯，也被岁月侵蚀着。这堂课主要弘扬传统文化中的“孝心”，孝为德之本，孝敬父母，尊敬长老，是我们中华民族优秀传统美德。家长们的爱是无私的，现在的年轻人，总是将自己放在首位，却很少关心自己的父母，少了问候，缺失了陪伴，那么在座的同学日常都是如何对待父母的呢？接下来可以让学生进行小组讨论，每一组挑选一个代表发言，分享自己做过的孝敬父母的举动，进行全班交流。在美术课堂上，可以开展中国剪纸、中国结制作的课程，让学生领略中华文化民间艺术的鬼斧神工。中华文化与课堂相融合，是弘扬中华民族传统文化最有效的途径，教师应不断探索，增加课堂的趣味性与价值性，将融合做到更好。
四、 组织校园文化活动，在校园实践中弘扬传统文化
弘扬传统文化不仅仅是一个宣扬的口号，我们要将其贯彻落实下来，实践是第一生产力，在校园生活中，除课堂外都可以设立实践教育活动。例如，开展有关中国传统文化的手抄报活动，选取优秀作品在校园举办展览。可以举办全校范围内的“诗词大会”，让学生领略古诗词的无限魅力，在古诗词的海洋中遨游。行动与思想必须同步起来，光说不做假把式，实践活动可以让学生亲身经历，对于优秀传统文化有较为深刻的认知，提高了学生的自主学习以及团队合作能力，提高了传统文化传承的积极性，增强学生的民族自信心。
总之，在文化多元化发展的大背景下，教师要肩负起弘扬优秀传统文化的重任，不能让当代青年迷失了方向。中华传统文化象征着华夏儿女的民族之魂，这是五千年传承下来的文明瑰宝，我们要紧跟世界文化发展的步伐，对于外来文化，取其精华，弃其糟粕，在传承的同时积极创新。我相信，中华民族传统文化定将大放异彩。
参考文献：
[1]李君玲.如何在思想品德教学中进行中华优秀传统文化的教育[J].中学教学参考，2011.
关键词：传统文化;中学课堂;深度融合;案例研究
中国优秀传统文化是华夏儿女的根基，中华民族传统文化历经五千年的洗礼，经久不衰，历久弥新，依旧伫立于世界民族之林，在国际大舞台上熠熠生辉，为世界文化多元化的发展贡献自己的一份力量。本文主要讨论中国传统文化构建与中学课堂教學深度融合过程中我们所实施的教学案例及其实施效果。
一、 引导学生从互联网、电视等媒体了解中华文化及其传承
互联网媒体及电视媒体等对于学生认知中华文化有着重要的引导作用，由央视承办的《中华诗词大会》开播，涌现出了一批饱腹诗书经纶的壮志青年们，信口拈来的古诗词，应接不暇的诗句接龙，引发了大家的赞叹与热议。《汉语桥》节目面向国际舞台，吸引了国内外热爱汉语文化的人们，不同籍贯，不同肤色，一致的是那颗对于中国传统文化热爱的赤诚之心。但是伴随着文化多元化的进程，西方文化逐渐涌入中国，被大众所喜爱并且接受，你会发现，越来越多的人选择在“圣诞节”那一天走上街头，扮演着圣诞老人，大家一起在街头狂欢，庆祝着节日的到来，然而，中国的传统节日“春节”却被大家评论说“越来越没有年味，没有什么意思”。听完令人无奈又痛心。为什么会出现上述现象？这些现象的背后，反映出当代青年们对于中华优秀传统文化的冷漠与缺失。所以加强传统文化的学习十分重要，这就要求我们从祖国的接班人入手，将中国传统文化与教学课堂结合起来，让学生体会到传统文化的魅力，培养新青年们对传统文化的深入了解与热爱，做到知行合一，继承与弘扬中华优秀传统文化。
二、 营造充满传统文化的校园氛围，感染和熏陶学生的文化认知
校园是学生的第二个家，一个好的校园氛围可以激励学生产生更多的新想法，端正学生的思想态度，拥有优良的作风。校园建设不仅仅是对校园环境以及硬件设施的修建，最重要的是要进行校园文化建设。浓厚的文化氛围令学生耳濡目染，有助于学生对于优秀传统文化的了解。例如在校园的长廊两侧设立“曾子杀猪”“孟母三迁”等优秀小故事，学生在闲暇休息时刻，可以自行阅读了解。校园的每一条道路，我们可以为其命名“行知路”“诚信路”等，意在提醒学生，在今后人生的每一条道路，都要谨记传统文化对我们的谆谆教导。可以在校园中设立“文化角”，设立一些伟人的人像雕塑以及生平事迹，学生可以在文化角自由阅读，与伟人相伴，感知中华优秀传统文化的魅力。“校园文化建设”绝非一朝一夕就能完成，这是一个不断改进与创新的漫长过程，让学生潜移默化地接受传统文化的熏陶，书香满园，桃李满天下。
三、 中华优秀传统文化走进课堂，师生共同认识传统文化
课堂是学生获取新知的第一场所，为弘扬优秀传统文化，令学生领略其中瑰宝，越来越多的课程与中华传统文化相融合。在语文课堂《背影》这篇文章的学习中，我会在课程开始之前为学生插播一段央视广告《为妈妈洗脚》，视频中的妈妈扮演着一个忙碌的角色，在一天即将结束的时候，为自己的妈妈洗完脚，紧接着再去给自己的儿子洗脚，儿子看到这一幕后，自己起身打了盆洗脚水，用稚嫩的声音说：“妈妈，我来给你洗脚”。“百善孝为先”，家长们作为家中的顶梁柱，承担起生活的重任，为自己的孩子撑起半边天，默默付出，不求回报。回归课本，当朱自清即将乘车启程时，父亲说道“你站在这别动，我去给你买几个橘子”，逐渐佝偻的身躯，蹒跚的步履，艰难的翻过月台，原本记忆中那个高大的身躯，也被岁月侵蚀着。这堂课主要弘扬传统文化中的“孝心”，孝为德之本，孝敬父母，尊敬长老，是我们中华民族优秀传统美德。家长们的爱是无私的，现在的年轻人，总是将自己放在首位，却很少关心自己的父母，少了问候，缺失了陪伴，那么在座的同学日常都是如何对待父母的呢？接下来可以让学生进行小组讨论，每一组挑选一个代表发言，分享自己做过的孝敬父母的举动，进行全班交流。在美术课堂上，可以开展中国剪纸、中国结制作的课程，让学生领略中华文化民间艺术的鬼斧神工。中华文化与课堂相融合，是弘扬中华民族传统文化最有效的途径，教师应不断探索，增加课堂的趣味性与价值性，将融合做到更好。
四、 组织校园文化活动，在校园实践中弘扬传统文化
弘扬传统文化不仅仅是一个宣扬的口号，我们要将其贯彻落实下来，实践是第一生产力，在校园生活中，除课堂外都可以设立实践教育活动。例如，开展有关中国传统文化的手抄报活动，选取优秀作品在校园举办展览。可以举办全校范围内的“诗词大会”，让学生领略古诗词的无限魅力，在古诗词的海洋中遨游。行动与思想必须同步起来，光说不做假把式，实践活动可以让学生亲身经历，对于优秀传统文化有较为深刻的认知，提高了学生的自主学习以及团队合作能力，提高了传统文化传承的积极性，增强学生的民族自信心。
总之，在文化多元化发展的大背景下，教师要肩负起弘扬优秀传统文化的重任，不能让当代青年迷失了方向。中华传统文化象征着华夏儿女的民族之魂，这是五千年传承下来的文明瑰宝，我们要紧跟世界文化发展的步伐，对于外来文化，取其精华，弃其糟粕，在传承的同时积极创新。我相信，中华民族传统文化定将大放异彩。
参考文献：
[1]李君玲.如何在思想品德教学中进行中华优秀传统文化的教育[J].中学教学参考，2011.