【摘 要】
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上世纪90年代以来的课程改革，在很大程度上是针对学生接受知识的过程来进行的。传统的高中化学课堂教学是“填鸭式”、“满堂灌”的教学形式，为了在高考中取得一个高分数、一个
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上世纪90年代以来的课程改革，在很大程度上是针对学生接受知识的过程来进行的。传统的高中化学课堂教学是“填鸭式”、“满堂灌”的教学形式，为了在高考中取得一个高分数、一个令人满意的成绩，教师们大搞题海战术，全然不顾学生的素质提高与心理承受。而最新的课程标准明确提出，要注重学生的探究能力。学生学习能力的各个方面中，探究能力是一项很重要的参考指标，尤其是实验探究能力。
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