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摘 要精彩的课堂导入环节能够充分激发学生的学习兴趣，有效调动学生学习语文的积极性和主动性，让学生快速投入到语文课堂的学习，有效增强小学语文课堂的教学实效性。本文通过事例论述小学语文课堂教学导入策略，旨在提高语文课堂的教学效果。
关键词小学；语文；课堂导入
中图分类号：G628，G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0051-01
课堂导入环节是小学语文课堂教学过程中非常重要的组成部分。在小学语文课堂的教学过程中，老师通过灵活的精妙的课堂导入，能充分激发学生的学习兴趣，挖掘学生无限的潜力，有利于提升小学语文课堂的教学实效性。
一、巧妙设计问题导入环节，激发学生的學习自主性
设疑，是促进学生深入思考的核心力量，也是最大限度调动学生自主学习欲望的重要途径。尤其是小学生群体，他们时时刻刻都对学习保持着好奇和求知信念，所以老师可充分利用小学生的这个特征，紧密结合教学目标，设计具有针对性的导入问题，让小学生的思维产生强烈的冲突效果，促使学生在不断思索的过程中增强自己的学习能力。例如，在学习《迷人的张家界》这篇文章的过程中，我便在课堂导入环节中设置下列问题：同学们，你们是否去过张家界呢？本文的作者在写作的过程中又是从哪些角度来表现张家界独特的自然和人文风貌的呢？通过巧妙的设计问题导入环节，能够充分激发学生的学习兴趣，让学生以积极的态度去主动挖掘本篇课文中所涉及到的关键性的语文知识点，促使学生深入感悟文本内容的魅力，清楚地知道张家界拥有修理别致的山水和无比珍惜的动物，最大限度调动起学生学习语文知识的积极性和主动性，为打造精彩的语文课堂奠定坚实的基础。
二、借助多媒体教学手段，运用画面形式导入课堂
浓厚的学习兴趣是充分激发学生学习知识的动力源泉，而视觉上的刺激最容易激发学生的学习兴趣。因此，在小学语文课堂的教学过程中，我在课堂的导入环节中充分借助多媒体教学手段播放与教学内容相关的画面，以此来刺激学生的视觉，让学生能够快速参与到语文课堂中。例如，在学习《草原》这篇课文的时候，我利用多媒体教学手段将歌曲的“草原上升起不落的太阳”的歌词呈现出来，即蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥鞭儿响四方，白鸟齐飞翔。这首歌曲主要是以抒情的格调来描述大草原美丽的景象，那么下面我们跟着老舍爷爷一起去感受风景如画的大草原。通过以生动的画面形式导入新课，便能够充分激发小学生对大草原景物的向往之情，让小学生充分发挥想象力，深入感受辽阔草原的魅力，让人赏心悦目。通过创设这样的课堂导入环节，能够为学生在之后的课堂学习过程中奠定基础，有效提升小学语文的教学水平。
例如，在学习《小蝌蚪找妈妈》这篇文章的时候，我结合教学目标和学生的实际情况制作一个生动的动画课件：“温暖的春天来了，池塘里的冰开始融化了，而青蛙妈妈也从睡了一个冬天中苏醒过来了。当她从泥洞力爬出来的时候，便扑通的一声跳进了池塘中，并在这时生下了很多黑黑圆圆的卵。这些卵在经过轻风吹过之后，当阳光出来之后，这些卵便慢慢的开始活动起来，逐步变成了一大群长着大脑袋和长尾巴的蝌蚪”。整个课件生动形象，促使学生快速的投入到语文课堂的学习过程中。这时，我便可以适时的引发出：“这一群小蝌蚪在长大之后又将会变成什么样子呢？它们是否能够找到自己的妈妈呢？”下面让我们一起读一读《小蝌蚪找妈妈》，并在一边读的过程中一边想象，根据自己的理解完成后面动画的编辑。这时，学生们的注意力便能够快速从动画视频中转入到语文课本的内容中，这样有利于学生更加深入理解文本的内容，为打造高效的语文课堂奠定良好的基础。
三、引入生动的故事内容，营造活跃的课堂氛围
由于小学生的心智发育还不够完全，所以都非常爱听故事。因此，通过在小学语文课堂的导入环节中引入故事内容，能够营造活跃的语文课堂氛围，充分激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的环境中学习，有效减轻学生的学习压力。例如，在《卖火柴的小女孩》这篇文章的学习过程中，我便先为学生讲述一下关于安徒生童话中卖火柴的小姑娘的故事，这样便能够快速地吸引小学生的学习注意力，让其快速的投入到语文课本的知识学习中。由于文本所讲述的是小女孩卖火柴的悲惨故事，这与学生的美好生活形成了鲜明的对比，引发了学生的认知冲突，充分调动起了学生的学习好奇心，有利于调动起学生学习语文知识的欲望，让学生在主动学习的过程中深入理解相关的语文知识，真正达到提升语文课堂教学效率的目的。
在小学语文课堂的教学过程中，课堂导入的方法很多，所以老师需要根据课文的教学目标和学生的实际情况精心设计导入环节，充分吸引学生的注意力，有效调动起学生在语文课堂教学中的求知欲望，促使学生在主动探究的过程中深入感知文本的内容，从而达到提升小学生语文学习素养的目的。
参考文献：
[1]刘玲玲.引生思考导出精彩——谈小学语文课堂教学的导入艺术[J].小学生（下旬刊），2017（2）：65-66.
[2]张颖.导入环节，通往高效课堂的“加速道”——小学语文课堂教学导入策略刍议[J].新课程（小学），2017（1）：54-55.
[3]周芳.荡起思想的涟漪——浅谈小学语文课堂教学的导入艺术[J].课外语文：下，2017：39-40.
关键词小学；语文；课堂导入
中图分类号：G628，G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0051-01
课堂导入环节是小学语文课堂教学过程中非常重要的组成部分。在小学语文课堂的教学过程中，老师通过灵活的精妙的课堂导入，能充分激发学生的学习兴趣，挖掘学生无限的潜力，有利于提升小学语文课堂的教学实效性。
一、巧妙设计问题导入环节，激发学生的學习自主性
设疑，是促进学生深入思考的核心力量，也是最大限度调动学生自主学习欲望的重要途径。尤其是小学生群体，他们时时刻刻都对学习保持着好奇和求知信念，所以老师可充分利用小学生的这个特征，紧密结合教学目标，设计具有针对性的导入问题，让小学生的思维产生强烈的冲突效果，促使学生在不断思索的过程中增强自己的学习能力。例如，在学习《迷人的张家界》这篇文章的过程中，我便在课堂导入环节中设置下列问题：同学们，你们是否去过张家界呢？本文的作者在写作的过程中又是从哪些角度来表现张家界独特的自然和人文风貌的呢？通过巧妙的设计问题导入环节，能够充分激发学生的学习兴趣，让学生以积极的态度去主动挖掘本篇课文中所涉及到的关键性的语文知识点，促使学生深入感悟文本内容的魅力，清楚地知道张家界拥有修理别致的山水和无比珍惜的动物，最大限度调动起学生学习语文知识的积极性和主动性，为打造精彩的语文课堂奠定坚实的基础。
二、借助多媒体教学手段，运用画面形式导入课堂
浓厚的学习兴趣是充分激发学生学习知识的动力源泉，而视觉上的刺激最容易激发学生的学习兴趣。因此，在小学语文课堂的教学过程中，我在课堂的导入环节中充分借助多媒体教学手段播放与教学内容相关的画面，以此来刺激学生的视觉，让学生能够快速参与到语文课堂中。例如，在学习《草原》这篇课文的时候，我利用多媒体教学手段将歌曲的“草原上升起不落的太阳”的歌词呈现出来，即蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥鞭儿响四方，白鸟齐飞翔。这首歌曲主要是以抒情的格调来描述大草原美丽的景象，那么下面我们跟着老舍爷爷一起去感受风景如画的大草原。通过以生动的画面形式导入新课，便能够充分激发小学生对大草原景物的向往之情，让小学生充分发挥想象力，深入感受辽阔草原的魅力，让人赏心悦目。通过创设这样的课堂导入环节，能够为学生在之后的课堂学习过程中奠定基础，有效提升小学语文的教学水平。
例如，在学习《小蝌蚪找妈妈》这篇文章的时候，我结合教学目标和学生的实际情况制作一个生动的动画课件：“温暖的春天来了，池塘里的冰开始融化了，而青蛙妈妈也从睡了一个冬天中苏醒过来了。当她从泥洞力爬出来的时候，便扑通的一声跳进了池塘中，并在这时生下了很多黑黑圆圆的卵。这些卵在经过轻风吹过之后，当阳光出来之后，这些卵便慢慢的开始活动起来，逐步变成了一大群长着大脑袋和长尾巴的蝌蚪”。整个课件生动形象，促使学生快速的投入到语文课堂的学习过程中。这时，我便可以适时的引发出：“这一群小蝌蚪在长大之后又将会变成什么样子呢？它们是否能够找到自己的妈妈呢？”下面让我们一起读一读《小蝌蚪找妈妈》，并在一边读的过程中一边想象，根据自己的理解完成后面动画的编辑。这时，学生们的注意力便能够快速从动画视频中转入到语文课本的内容中，这样有利于学生更加深入理解文本的内容，为打造高效的语文课堂奠定良好的基础。
三、引入生动的故事内容，营造活跃的课堂氛围
由于小学生的心智发育还不够完全，所以都非常爱听故事。因此，通过在小学语文课堂的导入环节中引入故事内容，能够营造活跃的语文课堂氛围，充分激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的环境中学习，有效减轻学生的学习压力。例如，在《卖火柴的小女孩》这篇文章的学习过程中，我便先为学生讲述一下关于安徒生童话中卖火柴的小姑娘的故事，这样便能够快速地吸引小学生的学习注意力，让其快速的投入到语文课本的知识学习中。由于文本所讲述的是小女孩卖火柴的悲惨故事，这与学生的美好生活形成了鲜明的对比，引发了学生的认知冲突，充分调动起了学生的学习好奇心，有利于调动起学生学习语文知识的欲望，让学生在主动学习的过程中深入理解相关的语文知识，真正达到提升语文课堂教学效率的目的。
在小学语文课堂的教学过程中，课堂导入的方法很多，所以老师需要根据课文的教学目标和学生的实际情况精心设计导入环节，充分吸引学生的注意力，有效调动起学生在语文课堂教学中的求知欲望，促使学生在主动探究的过程中深入感知文本的内容，从而达到提升小学生语文学习素养的目的。
参考文献：
[1]刘玲玲.引生思考导出精彩——谈小学语文课堂教学的导入艺术[J].小学生（下旬刊），2017（2）：65-66.
[2]张颖.导入环节，通往高效课堂的“加速道”——小学语文课堂教学导入策略刍议[J].新课程（小学），2017（1）：54-55.
[3]周芳.荡起思想的涟漪——浅谈小学语文课堂教学的导入艺术[J].课外语文：下，2017：39-40.