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我们追求＂小脸通红,小手直举＂的课堂,认为＂动＂起来的课堂更精彩,尽管有时这种＂动＂只是学生对浅显问题反应后的肢体或口头表达;我们也崇尚课堂上的＂静＂,认为这是学生在进行思考,尽管有时学生只是出于对问题的畏惧而被动地选择安静退缩。
动与静——学生数学学习的双翼
【摘 要】
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我们追求＂小脸通红,小手直举＂的课堂,认为＂动＂起来的课堂更精彩,尽管有时这种＂动＂只是学生对浅显问题反应后的肢体或口头表达;我们也崇尚课堂上的＂静＂,认为这是学生在进行思考,尽管有
【机 构】
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江苏省南通市通州区兴东小学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2016年4期
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