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以支架理论优化小学英语读写教学的实践探究——以PEP《英语》五(下)Unit 3 My school calendar Story time为例
以支架理论优化小学英语读写教学的实践探究——以PEP《英语》五(下)Unit 3 My school calendar Story time为例
来源 :小学教学设计(英语) | 被引量 : 0次 | 上传用户:sunjf2008
【摘 要】
:
一、支架理论rn支架理论原本形成于建筑领域,将其应用于教学活动只是作为一个比喻.主体是“教”与“学”两者间相互引导与互动,确保教学工作顺利展开,并以此为前提满足学生本
【作 者】
:
罗海秋
王建平
【机 构】
:
北京市房山区教师进修学校;北京市教科院基础教育研究中心
【出 处】
:
小学教学设计(英语)
【发表日期】
:
2021年3期
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一、支架理论rn支架理论原本形成于建筑领域,将其应用于教学活动只是作为一个比喻.主体是“教”与“学”两者间相互引导与互动,确保教学工作顺利展开,并以此为前提满足学生本身的需求为其提供所需要的帮助,当学生不再需要帮助时则要及时撤走这些帮助(焦玉琴, 2018).
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